陳中華

【摘要】本文以內(nèi)蒙古科技大學(xué)為例通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查等方法，論證高校體育課傳統(tǒng)教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)整合的可行性和必要性，并對(duì)相關(guān)的教學(xué)方面研究具有參考和指導(dǎo)意義。

【關(guān)鍵詞】體育 多媒體 網(wǎng)絡(luò) 教學(xué) 整合

【課題項(xiàng)目】?jī)?nèi)蒙古科技大學(xué)2013年教學(xué)改革項(xiàng)目。

【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）02-0194-01

隨著多媒體技術(shù)、通訊技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，技術(shù)在教育中的應(yīng)用逐歩深入并且日漸成熟，我國(guó)教育信息化歩伐穩(wěn)歩推進(jìn)，學(xué)校軟硬件環(huán)境得到極大改善。面對(duì)面的傳統(tǒng)課堂教學(xué)形式有利于教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮，有利于同學(xué)生的情感交流，但是容易忽視學(xué)生的自主性與獨(dú)立性，不利于學(xué)生主動(dòng)性和積極性的發(fā)揮。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)具有靈活性、多樣性、交互性、高效性等特征，但是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)對(duì)教師、學(xué)生和教學(xué)條件的要求相對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)要高。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在學(xué)校教學(xué)應(yīng)用中的推廣，網(wǎng)絡(luò)將從學(xué)校教學(xué)的輔助角色轉(zhuǎn)變?yōu)楣餐l(fā)揮作用的重要角色，改變現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)利用率低，較少發(fā)揮作用的現(xiàn)狀。

1.研究方法

1.1 文獻(xiàn)資料法

通過(guò)網(wǎng)絡(luò)檢索收集相關(guān)的文獻(xiàn)資料，并閱讀大量相關(guān)的書(shū)籍和資料，了解全國(guó)各大高校關(guān)于體育課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)整合開(kāi)展的現(xiàn)狀。

1.2 問(wèn)卷調(diào)查法

根據(jù)本論文研究的目的和內(nèi)容，按照體育科學(xué)研究方法的問(wèn)卷設(shè)計(jì)要求設(shè)計(jì)問(wèn)卷。問(wèn)卷對(duì)內(nèi)蒙古科技大學(xué)的學(xué)生及教師發(fā)放問(wèn)卷進(jìn)行調(diào)查，北京、山東等地網(wǎng)絡(luò)教學(xué)專家和體育教學(xué)負(fù)責(zé)人等相關(guān)專家進(jìn)行訪談，并對(duì)問(wèn)卷的信度和效度進(jìn)行檢驗(yàn)。采取對(duì)學(xué)生發(fā)放問(wèn)卷的方式，將傳統(tǒng)教學(xué)模式與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式之間進(jìn)行比較，問(wèn)卷發(fā)放問(wèn)卷300份，回收且有效的問(wèn)卷286份。

1.3數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

對(duì)問(wèn)卷調(diào)查的結(jié)果所獲得的數(shù)據(jù)資料，采用 SPSS13.0 進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理分析。

2.研究結(jié)果與分析

2.1 體育課傳統(tǒng)教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)整合的必要性分析

對(duì)所有有效的學(xué)生問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)所獲得的數(shù)據(jù)資料顯示，學(xué)生認(rèn)為傳統(tǒng)的教學(xué)方式存在一些不足，希望增加新的教學(xué)方式進(jìn)行輔助，對(duì)在體育課上應(yīng)用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有相當(dāng)大的需求。由統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)結(jié)果得到，有 65.8%的學(xué)生對(duì)現(xiàn)有的傳統(tǒng)體育授課方式不太滿意，12.2%的學(xué)生不滿意，認(rèn)為現(xiàn)在的體育課教學(xué)方式較為單一，希望有新的輔助教學(xué)方式加以改變。

統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，對(duì)公共體育課教學(xué)方式的采用意見(jiàn)不一，但80.4%的同學(xué)支持將網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，有10.9%的學(xué)生認(rèn)為應(yīng)該繼續(xù)采用傳統(tǒng)教學(xué)方式，有8.7%的學(xué)生認(rèn)為應(yīng)該只采用網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)，有75%的學(xué)生將兩者相結(jié)合，采用兩種教學(xué)方式融合的方式教學(xué)，以便達(dá)到更好的教學(xué)效果。

統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，在體育課教學(xué)中，應(yīng)該主要就四個(gè)方面對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行改進(jìn)：80%的學(xué)生認(rèn)為應(yīng)該把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在教學(xué)目標(biāo)的重要位置，在教學(xué)方式上有所體現(xiàn)；94%的同學(xué)支持運(yùn)用課件、視頻等多媒體教學(xué)資源的教學(xué)方式；91%的學(xué)生認(rèn)為體育課堂應(yīng)該注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)；85%的學(xué)生認(rèn)為師生間應(yīng)多進(jìn)行更多、更廣泛的交流。

2.2 體育課傳統(tǒng)教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)整合的可行性分析

多媒體教學(xué)系統(tǒng)的應(yīng)用對(duì)環(huán)境和設(shè)備條件的要求較高，需要一定的物質(zhì)基礎(chǔ)做為保障和前提。因此需要對(duì)學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查所獲得的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，有70%的同學(xué)接觸和嘗試過(guò)網(wǎng)絡(luò)多媒體的教學(xué)方式，27%的同學(xué)知道這種教學(xué)模式，只有極少數(shù)同學(xué)對(duì)此不是很了解。

進(jìn)行結(jié)合多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，學(xué)生具備所需的環(huán)境和基礎(chǔ)，初步認(rèn)定是可行的，加之學(xué)校有網(wǎng)絡(luò)教學(xué)這一平臺(tái)，實(shí)施起來(lái)非常方便，可以在此基礎(chǔ)上根據(jù)教學(xué)的需求加以改進(jìn)和完善。

3.結(jié)論

通過(guò)調(diào)查了解到高校體育課傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)之間的整合具有很強(qiáng)的必要性，學(xué)生有這方面的需求。同時(shí)，整合過(guò)程的前提必要性條件：軟硬件系統(tǒng)、技術(shù)條件等也都具備，因此兩者的整合是可行的。以內(nèi)蒙古科技大學(xué)為例，全國(guó)高校體育課借助網(wǎng)絡(luò)教學(xué)這一平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)模式的創(chuàng)新和改革還存在很大空間，基本沒(méi)有很好的使資源得到利用，還需進(jìn)一步進(jìn)行調(diào)查研究找出其中存在的問(wèn)題并加以完善。建議學(xué)校加強(qiáng)教學(xué)模式創(chuàng)新的宣傳和教育，改變思維，嘗試在體育課中更多運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，并將實(shí)際的教學(xué)效果與進(jìn)行傳統(tǒng)教學(xué)的效果進(jìn)行實(shí)驗(yàn)對(duì)比，通過(guò)研究得出科學(xué)的結(jié)論，這也是后續(xù)需要進(jìn)行的進(jìn)一步研究。

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