苑成志

【摘要】文章通過(guò)下文對(duì)積極心理學(xué)在小學(xué)體育教育中的應(yīng)用進(jìn)行了詳細(xì)的分析與闡述，進(jìn)而為廣大的一線教學(xué)人員提供一定的借鑒作用。

【關(guān)鍵詞】積極心理學(xué) 小學(xué)體育 應(yīng)用分析

【中圖分類號(hào)】G623.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）02-0206-02

積極心理學(xué)作為一種全新的心理學(xué)研究理念，主張對(duì)人的積極方面進(jìn)行研究。如果在小學(xué)體育教育中對(duì)積極心理學(xué)進(jìn)行應(yīng)用將對(duì)小學(xué)體育教學(xué)的效率有明顯的提升。

一、將學(xué)生們積極心態(tài)構(gòu)建起來(lái)

人人都偏愛(ài)于積極，是積極心理學(xué)的重要觀點(diǎn)，尤其是小學(xué)生喜歡被肯定、被贊美、被承認(rèn)，所以，成功的體育教育和賞識(shí)的體育教育能夠促使學(xué)生們形成健康的心理，尤其是小學(xué)生，更希望得到教師的褒獎(jiǎng)，促使形成積極心理。因此，在體育課堂中，需要教師將積極心理學(xué)理念應(yīng)用進(jìn)去，鼓勵(lì)學(xué)生的積極情緒、善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生思想上的亮點(diǎn)，對(duì)學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中點(diǎn)滴進(jìn)步給予贊美，將他們處理問(wèn)題的能力培養(yǎng)起來(lái)，降低消極的情緒，不斷的完善學(xué)生的個(gè)性，將學(xué)生的積極心理塑造出來(lái)。

教師在體育課中不能忽視了任何一個(gè)學(xué)生，要令學(xué)生們感受到愛(ài)護(hù)和關(guān)心，在這當(dāng)中，教師的行動(dòng)比語(yǔ)言要更有說(shuō)服力，使學(xué)生在教師的行為舉止中感受到尊重。例如，在體育課中，適當(dāng)?shù)膶?duì)學(xué)生們微笑，對(duì)于學(xué)生們的訴說(shuō)教師要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，信任鼓勵(lì)的眼神和贊許的手勢(shì)；還要經(jīng)常的使用一些肢體語(yǔ)言，例如，拉起學(xué)生的小手、拍拍學(xué)生的肩膀等，教師的行為舉止能夠?qū)W(xué)生們的積極興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)。

在課堂中，體育教師不但是指導(dǎo)者，在學(xué)生體育活動(dòng)中他也是伙伴。因此，教師需要對(duì)以前教學(xué)中的呆板行為進(jìn)行轉(zhuǎn)變，將教師獨(dú)角戲的尷尬局面進(jìn)行拋棄。在體育課堂上，教師要積極的同學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，例如，加入學(xué)生中，和學(xué)生們一起游戲、學(xué)習(xí)，將至高無(wú)上的權(quán)威角色予以轉(zhuǎn)變，使自身能夠有效的融入到學(xué)生之間，將愉快輕松的教學(xué)環(huán)境創(chuàng)造出來(lái)，使學(xué)生們更具備創(chuàng)造力和活力。

二、對(duì)學(xué)生們心理特點(diǎn)在體育教學(xué)中要予以重視

要令學(xué)生快樂(lè)輕松的完成體育課的學(xué)習(xí)任務(wù)，對(duì)小學(xué)生們心理特點(diǎn)給予滿足，教師應(yīng)該按照對(duì)運(yùn)動(dòng)的熱情、運(yùn)動(dòng)的動(dòng)機(jī)和運(yùn)動(dòng)的自信心，在體育課中進(jìn)行教學(xué)，在選擇授課內(nèi)容時(shí)，要結(jié)合小學(xué)生的特征，令學(xué)生體會(huì)運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。孩子們都愛(ài)動(dòng)，他們喜歡探尋一些新的事物，十分好奇于周圍的事物，所以，教師在教學(xué)中，應(yīng)該放棄以前單一化、死板的教學(xué)方式，要針對(duì)學(xué)生的個(gè)性特征進(jìn)行教學(xué)。第一，肯定和鼓勵(lì)學(xué)生。每個(gè)小學(xué)生在內(nèi)心都希望得到教師的肯定，他們就如同花朵一樣，需要教師和父母的愛(ài)護(hù)。教師可以多用肯定和贊美的語(yǔ)言鼓勵(lì)他們，這樣對(duì)于調(diào)動(dòng)孩子們體育熱情會(huì)發(fā)揮巨大的作用；第二，關(guān)注和重視學(xué)生。通過(guò)觀察體育教學(xué)發(fā)現(xiàn)，如果教師長(zhǎng)期冷落學(xué)生，他們會(huì)出現(xiàn)冷漠和孤僻的性格，就會(huì)抵觸體育課，所以，在體育教學(xué)中，體育教師應(yīng)該充分的關(guān)注學(xué)生，包括身體素質(zhì)和技術(shù)技能較差的學(xué)生，令每個(gè)學(xué)生們都可以體會(huì)到同伴和教師對(duì)自己的關(guān)注，使更多的學(xué)生能夠有效的展示自我，使他們明確自己在課堂中的重要性；第三，善待和寬容學(xué)生，孩子們有著自身獨(dú)特的性格，在教學(xué)中，教師需要關(guān)注到每一名學(xué)生。學(xué)生難免會(huì)有一定的困難和錯(cuò)誤出現(xiàn)在學(xué)習(xí)中，教師要合理的引導(dǎo)學(xué)生，不能隨意的批評(píng)學(xué)生，教師如果能夠理解和寬容學(xué)生，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)中也會(huì)用具體行動(dòng)來(lái)回報(bào)老師的寬容。

三、對(duì)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造力進(jìn)行培養(yǎng)

研究證明，有一些學(xué)生對(duì)學(xué)校生活的滿意度不夠高，在上體育課的過(guò)程中，很多學(xué)生展現(xiàn)出淡漠的態(tài)度，這樣就會(huì)對(duì)學(xué)生的終身體育意識(shí)帶來(lái)不利的影響，因此，這就需要教師重視起來(lái)，為了將學(xué)生們學(xué)習(xí)體育的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，教師要應(yīng)用積極心理學(xué)的觀念，創(chuàng)造學(xué)生自我展示的空間，使孩子能夠積極的融入體育課堂中，針對(duì)那些需要反復(fù)練習(xí)的動(dòng)作，教師要給學(xué)生充足自我練習(xí)的時(shí)間，學(xué)生可以自行的組織體育課前的準(zhǔn)備工作，給學(xué)生創(chuàng)造這樣的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，將學(xué)生們的興趣在積極的運(yùn)動(dòng)中挖掘出來(lái)，進(jìn)而能夠提高學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

隨著教育改革的不斷深入與發(fā)展，對(duì)當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)也提出了新的要求，為了能夠?qū)W(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)，使學(xué)生能夠在體育教學(xué)中學(xué)到真正的知識(shí)和技能，在教學(xué)中，對(duì)積極心理學(xué)觀念進(jìn)行應(yīng)用就顯得非常必要。因此，需要我們廣大的教師高度的重視起來(lái)，進(jìn)而為促進(jìn)小學(xué)生全面發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

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