【摘要】多媒體教學(xué)是教育技術(shù)領(lǐng)域的熱點(diǎn)，被廣泛應(yīng)用于現(xiàn)代化教育領(lǐng)域。模擬電子技術(shù)是高等學(xué)校電類專業(yè)的必修課程，在本科課程教與學(xué)體系中的地位至關(guān)重要。本文通過對(duì)模擬電子技術(shù)多媒體教學(xué)的研究，闡述了應(yīng)用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，分析了模擬電子技術(shù)教學(xué)中多媒體教學(xué)存在的一些問題，并針對(duì)存在問題總結(jié)了多媒體教學(xué)應(yīng)用的相關(guān)對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】電子技術(shù) 多媒體教學(xué) 應(yīng)用

【中圖分類號(hào)】G42 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）02-0227-02

多媒體教學(xué)是把文字、聲音、圖形、圖像和動(dòng)畫等媒體集成在一起，以形象直觀地方式表達(dá)課程內(nèi)容，不僅給教師的教學(xué)帶來(lái)很大的方便，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣，從而可以進(jìn)一步提高教師的教學(xué)質(zhì)量和效果，以及幫助學(xué)生更深刻地理解和掌握教學(xué)內(nèi)容。

模擬電路及技術(shù)受到越來(lái)越多學(xué)生包括研究生的熱切關(guān)注，但該課程具有很強(qiáng)的理論性和實(shí)踐性，學(xué)習(xí)起來(lái)比較有難度。且講述電路原理及工作過程中需繪制很多電路圖，傳統(tǒng)的教學(xué)方法很難取得較好的效果，采用多媒體技術(shù)對(duì)模擬電子技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)是非常有必要的。

一、采用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

多媒體教學(xué)的應(yīng)用，不僅提高了教學(xué)效率和教學(xué)水平，也為模擬電子技術(shù)的教學(xué)提供了極大的便利。與傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比較，模擬電子技術(shù)教學(xué)中多媒體教學(xué)應(yīng)用具有的優(yōu)勢(shì)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.多媒體教學(xué)提供了生動(dòng)、清晰的視覺效果，促使學(xué)生在愉悅的氛圍中積極主動(dòng)地獲取知識(shí)，提高了課堂教學(xué)效率。例如，在講述二極管和三極管時(shí)，通過制作的多媒體課件展示出實(shí)物圖片，具體大小和型號(hào)的實(shí)物圖可以讓學(xué)生一目了然。

2.多媒體教學(xué)產(chǎn)生了優(yōu)良的視聽效果，有利于信息傳遞和學(xué)生對(duì)信息的接收、儲(chǔ)存，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一定強(qiáng)度的刺激， 引起學(xué)生的注意，使學(xué)生心理活動(dòng)處于積極狀態(tài)。

3.多媒體教學(xué)節(jié)省了教師花費(fèi)在黑板上的大量板書時(shí)間，在一定課時(shí)中可以講授更多的學(xué)習(xí)內(nèi)容，增加了信息的交流，使學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)接收到更多的知識(shí)。例如在分析討論模擬電子技術(shù)電路時(shí)，用粉筆在黑板上表示比較困難，且耗費(fèi)時(shí)間，通過多媒體教學(xué)手段，可以將事先做好的電路圖和文字直接顯示在屏幕上，使老師操作和學(xué)生觀看都很便利，省時(shí)省事，并在同樣的時(shí)間可以傳達(dá)更多的信息給學(xué)生。

二、多媒體教學(xué)中存在的問題

盡管多媒體教學(xué)對(duì)模擬電子技術(shù)教學(xué)效率有一定的提高，但是在實(shí)際情況下，多媒體教學(xué)在模擬電子技術(shù)教學(xué)應(yīng)用中難免存在一些弊端。

1.多媒體教學(xué)的推廣和應(yīng)用，使得學(xué)生可以隨時(shí)下載和復(fù)制教學(xué)內(nèi)容，在課堂上幾乎不再做筆記，對(duì)課本內(nèi)容也不再重視，使得很難對(duì)課程內(nèi)容的整體性有較好的把握。

2.多媒體教學(xué)的應(yīng)用，將大量信息在短時(shí)間內(nèi)灌輸給學(xué)生，學(xué)生沒有足夠的時(shí)間去思考，同時(shí)，學(xué)生在上課時(shí)間長(zhǎng)期觀看屏幕，會(huì)產(chǎn)生視覺疲勞，造成上課注意力不集中，使得學(xué)習(xí)效果不理想。

3.多媒體教學(xué)過程中，教師在講課中只注重了講解的過程，忽略了與學(xué)生之間的知識(shí)和情感互動(dòng)交流，使得課堂氛圍比較沉悶，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

三、多媒體教學(xué)應(yīng)用的相關(guān)對(duì)策

結(jié)合多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，以多媒體教學(xué)應(yīng)用中存在的問題為出發(fā)點(diǎn)，正確處理教學(xué)效果與教學(xué)效率的關(guān)系，對(duì)多媒體教學(xué)的應(yīng)用進(jìn)行合理化，應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：

1.教師應(yīng)認(rèn)真制作多媒體課件內(nèi)容，對(duì)課件中字體的大小、顏色進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，對(duì)重要知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行相關(guān)標(biāo)注，使課件簡(jiǎn)潔，促進(jìn)學(xué)生同時(shí)做好課堂筆記，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高教學(xué)質(zhì)量。

2.教師應(yīng)要求學(xué)生提前對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，在課堂上通過多媒體只展示提綱，具體內(nèi)容盡量用口頭表達(dá)方式詳細(xì)描述，并且要求學(xué)生課后進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)，讓學(xué)生很好地把握課程內(nèi)容。同時(shí)，可以通過與學(xué)生建立的QQ群等交流平臺(tái)共享教學(xué)課件，便于學(xué)生在課后進(jìn)行自學(xué)。

3.教師應(yīng)將傳統(tǒng)的教學(xué)方法與多媒體教學(xué)結(jié)合起來(lái)，在復(fù)雜的電路圖講解過程中，不僅要充分發(fā)揮多媒體技術(shù)視覺和聽覺上的優(yōu)勢(shì)，適當(dāng)通過板書加強(qiáng)其推理過程的演變，可以強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，也進(jìn)一步加強(qiáng)了教師與學(xué)生之間的交流和溝通。

四、結(jié)束語(yǔ)

多媒體教學(xué)在高校的教學(xué)中已普遍存在，其存在的問題與促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)勢(shì)是不是不可調(diào)和的。在多媒體教學(xué)中，應(yīng)利用其優(yōu)點(diǎn)，避免其存在的缺點(diǎn)，將其與傳統(tǒng)教學(xué)方法結(jié)合起來(lái)，有效地避免所存在的問題，使多媒體教學(xué)在高校教育中真正成為優(yōu)化教學(xué)的工具。

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作者簡(jiǎn)介：

張?jiān)隽郑?976-），男，陜西武功人，西北農(nóng)林科技大學(xué)機(jī)械與電子工程學(xué)院，講師。