摘 要：隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，高職院校在國民教育中的地位越來越凸顯，由于學(xué)生群體的不斷多元化，學(xué)生管理工作也顯得尤為重要。作為新生入學(xué)的第一課——入學(xué)教育，在高職院校學(xué)生管理中的作用也是至關(guān)重要。本文以筆者所在的系部為例，重點通過梳理和分析目前的新生入學(xué)教育現(xiàn)狀，并著重分析其在學(xué)生管理中的作用，提出相應(yīng)的改進(jìn)建議。

關(guān)鍵詞：新生入學(xué)教育；高職院校；學(xué)生管理

基金項目：院級旅游管理專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊（編號：2012YTD03），院級旅游管理專業(yè)示范實驗實訓(xùn)中心（編號：2012YJSX03），院級《客源國概論》精品課程立項項目（編號：KC201104），院級教學(xué)研究項目《基于職業(yè)能力導(dǎo)向的高職旅游類專業(yè)課程教學(xué)改革實踐研究》（編號：2012YJJY05），院級《安徽旅游資源》精品資源共享課程立項項目（編號：2014YGXK16）。

新生剛到學(xué)校，進(jìn)入一個新的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，各個方面處于陌生狀態(tài)，如果能抓住有利時機(jī)加以正面教育和引導(dǎo)，將為他們后續(xù)的專業(yè)學(xué)習(xí)和健康成長打下堅實基礎(chǔ)。因此，新生入學(xué)教育作為高職院校學(xué)生管理工作開展中第一步，也是學(xué)生管理工作成功與否的第一步，日漸得到高職院校和系部的高度重視。

1 旅游管理系新生入學(xué)教育的具體做法

入學(xué)教育即是運用連貫性、階段性、層次性的教育原則，根據(jù)新生在政治、思想、學(xué)習(xí)、生活、心理等方面特征，有目的、有計劃、有組織地對他們開展的一系列教育工作[1]。內(nèi)容應(yīng)該豐富多彩，涵蓋各個方面，讓學(xué)生更多更快地了解大學(xué)、逐步適應(yīng)大學(xué)生活，從而得到不斷的培養(yǎng)和教育。

以2014級新生為例，旅游管理系自新生入學(xué)報到開始，即有效組織開展了新生專業(yè)特色的入學(xué)教育系列活動，以幫助新生提高對專業(yè)課程的進(jìn)一步理解，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，盡快適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)和生活。

通過對新生的系列專題教育活動，加深了新生對所學(xué)專業(yè)的認(rèn)識，增強了學(xué)習(xí)信心，激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情，有效地幫助新生堅定了專業(yè)學(xué)習(xí)方向，合理規(guī)劃大學(xué)生涯，也為同學(xué)們留下了一個美好而充實的大學(xué)“初回憶”。

2 新生入學(xué)教育在學(xué)生管理中的作用

2.1 有助提升學(xué)生的環(huán)境適應(yīng)能力

對于高職院校新生來說，心目中理想的大學(xué)與自身就讀的高職院校之間存在的差距，使其心理上產(chǎn)生較大的落差和失落感。圍繞心理狀態(tài)的變化，組織開展針對性的新生入學(xué)教育，將有助提升學(xué)生的環(huán)境適應(yīng)能力，更好更快地適應(yīng)和融入大學(xué)新生活，從而提升自己在學(xué)習(xí)、生活等各方面的自信心。

2.2 有效促進(jìn)學(xué)生的職業(yè)生涯感知和專業(yè)認(rèn)知

通過新生入學(xué)教育中的專業(yè)教育，讓學(xué)生從宏觀上了解自己的大學(xué)生涯和職業(yè)生涯，促使學(xué)生對于自己的未來學(xué)習(xí)和生活樹立明確的目標(biāo)和方向，較好地促進(jìn)學(xué)生對于職業(yè)生涯的感知以及專業(yè)的認(rèn)知。如此次專業(yè)教育中一改以往的專業(yè)課程教師講述方式，邀請往屆優(yōu)秀畢業(yè)生參與專業(yè)教育，以自己的親身經(jīng)歷，讓新生同學(xué)更加明晰地感知專業(yè)，感知自己未來可能的職業(yè)生涯，起到了良好的教育效果。

2.3 有力加強學(xué)生的良好習(xí)慣養(yǎng)成

新生入學(xué)教育中通過院系各項規(guī)章制度學(xué)習(xí)、老生經(jīng)驗交流、典型風(fēng)采展示等活動，樹立良好的行為習(xí)慣風(fēng)范，促使學(xué)生從入學(xué)就要意識到自己行為的不足，并逐步改正，以有力加強學(xué)生的良好習(xí)慣養(yǎng)成。

3 建議和對策

高職院校的新生入學(xué)教育，從基本形式上來說，主要在學(xué)生入學(xué)的前一個月，包括為期近兩周的新生軍訓(xùn)環(huán)節(jié)，在這個過程中主要進(jìn)行的是集中式的入學(xué)教育，在一定程度上起到良好的作用，并為以后有效開展學(xué)生管理工作奠定基礎(chǔ)，具有一定的成效。但是，在入學(xué)教育形式、入學(xué)教育主體以及入學(xué)教育系統(tǒng)等方面仍還需要進(jìn)一步完善和提高。

3.1 入學(xué)教育形式進(jìn)一步多樣化

新生入學(xué)教育過程中，院系的領(lǐng)導(dǎo)、老師們體現(xiàn)出良好的風(fēng)采展示以及對學(xué)生的關(guān)愛，也做出種種教導(dǎo)，在形式上也有了更多的變化，但是還不夠。能夠進(jìn)一步嘗試家庭育人作用的體現(xiàn)，將新生的家庭也納入入學(xué)教育的范圍，可通過召開家長見面會、建立家校聯(lián)系卡等形式構(gòu)建學(xué)校、家庭的聯(lián)絡(luò)機(jī)制，促進(jìn)家長及時準(zhǔn)確了解學(xué)生情況，充分利用好學(xué)生家庭的作用。

3.2 入學(xué)教育主體進(jìn)一步全員化

新生入學(xué)教育工作開展中，基本由分管學(xué)生管理工作的黨總支書記牽頭組織開展相應(yīng)工作，由學(xué)生管理工作人員及新生輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)具體實施，其他教職員工參與度較低，尤其是專業(yè)課程專任教師。因此，我們的入學(xué)教育主體需要進(jìn)一步全員化，將系部所有的教職員工的積極性給予相應(yīng)的調(diào)動，從教育教學(xué)、學(xué)生管理等各個層面加強對新生的滲透教育。

3.3 入學(xué)教育系統(tǒng)進(jìn)一步優(yōu)化

目前的新生入學(xué)教育，基本就在新生報到初期開展，輔導(dǎo)員陸續(xù)在新生軍訓(xùn)期間會開展相應(yīng)的各項活動，沒有學(xué)前和后續(xù)教育，在時間上未能達(dá)到系統(tǒng)化。因此，要進(jìn)一步優(yōu)化入學(xué)教育系統(tǒng)，就應(yīng)該重視和做好學(xué)前教育和后續(xù)教育。

學(xué)前教育要抓好，而且要注重時機(jī)的選擇，可以嘗試?yán)眯旅襟w，如微信、微博、新生QQ群等對新生進(jìn)行學(xué)前教育，今年學(xué)院的學(xué)生圈APP就是一個很好的嘗試，通過這些新媒體發(fā)布相關(guān)信息，能較好地解決學(xué)生擇校的迷茫，也能較好地進(jìn)行學(xué)前教育，使學(xué)生提前進(jìn)入狀態(tài)，也擴(kuò)大學(xué)校的知名度。

后續(xù)教育也不可或缺，應(yīng)將入學(xué)教育作為一種延續(xù)性較長的教育來看待，并努力構(gòu)建長效機(jī)制。如高職院校學(xué)生的就業(yè)問題是必須面臨的問題，而在新生入學(xué)教育中涉及的職業(yè)生涯規(guī)劃教育，學(xué)生能較好地吸收和發(fā)展，但是就業(yè)創(chuàng)業(yè)的問題卻不是一下就能說明白的，所以需要在后續(xù)的教育中不斷地推進(jìn)和滲透，從而指導(dǎo)學(xué)生找到更加合適的就業(yè)單位或者創(chuàng)業(yè)項目。

總之，新生入學(xué)教育工作需要有效籌劃、設(shè)計、組織和開展，越為周到和細(xì)致越好，越能夠體現(xiàn)和產(chǎn)生良好的教育效果，也越能在后續(xù)的學(xué)生管理工作中起到至關(guān)重要的作用。

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作者簡介

邱竹青（1984—），男，安徽巢湖，安徽工業(yè)經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，碩士，研究方向：高職旅游教育，會展旅游，學(xué)生管理。