周曉波

溶液的濃度是從量的角度認(rèn)識溶液，進一步學(xué)習(xí)定量研究物質(zhì)的方法及較簡單的化學(xué)計算。這部分內(nèi)容主要是概念理解與計算，理論性較強，與實際生活聯(lián)系不緊密，較為抽象，所以學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不大。因此在教學(xué)中韓老師采取了“實踐引領(lǐng) 問題導(dǎo)入”，學(xué)生通過配制藥液來認(rèn)識溶液的濃度與生活的關(guān)系，又結(jié)合如果配錯有危害性，突出了準(zhǔn)確配置溶液的重要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，引入課題。

在教學(xué)中，學(xué)生對溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)含義的理解常出現(xiàn)不正確或比較模糊、易混淆的問題。所以可以看出本次教學(xué)中韓教師重視概念、重視學(xué)生分析問題的思維過程。教材中引入的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)概念非常簡單，計算公式也簡潔明了。通過兩三分鐘的自學(xué)與交流，學(xué)生可以完成對基本概念的認(rèn)知。溶質(zhì)、溶液的量的改變對溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的大小有何影響，可以說是個難點，特別是判斷在一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液的配制中，哪些操作可以使所配制的溶液溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)改變，如果對溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)概念理解不透徹更易出錯。所以在本次教學(xué)中，韓老師除了對溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)簡單公式認(rèn)知，變形公式推導(dǎo)外，還設(shè)計了一個表格練習(xí)，和學(xué)生一起歸納溶質(zhì)和溶劑質(zhì)量的變化對溶液質(zhì)量和溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的影響，為今后進一步學(xué)習(xí)溶液配置奠定基礎(chǔ)，又讓學(xué)生深入理解溶液稀釋和濃縮的含義，并引入溶液的稀釋和濃縮問題計算。

在本節(jié)課中的亮點還有，教師再次強調(diào)了數(shù)學(xué)解法與化學(xué)解法的不同，引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)學(xué)解法賦予化學(xué)思想。這也是學(xué)生在解題中經(jīng)常會出錯的地方，有些學(xué)生常常思路全對，就是得不到滿分，真的就是他們根深蒂固的數(shù)學(xué)思維在“搗亂”。因此在教學(xué)中，教師還是很有必要經(jīng)常強調(diào)，在化學(xué)計算中“不寫公式，必帶單位”。在講解稀釋問題的計算時，授課教師特意用表格列出稀釋前后溶液的溶質(zhì)質(zhì)量、溶液質(zhì)量和溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)對比，幫助學(xué)生分析稀釋前后各質(zhì)量關(guān)系，從而找出稀釋前后不變的物理量，即溶質(zhì)的質(zhì)量，這樣才方便計算。而這也是我們平時教學(xué)中常忽略的，我們常常想當(dāng)然地認(rèn)為學(xué)生能理解，其實相當(dāng)一部分學(xué)生是一知半解，韓老師通過表格和圖示，幫助學(xué)生更好地理解，從而完全掌握稀釋問題。

就本節(jié)課我還想談?wù)勎易约旱囊恍┎煌娊狻?/p>

1.導(dǎo)入部分：用生活中實例導(dǎo)入較好，貼近生活，激發(fā)興趣。不過我認(rèn)為不應(yīng)該讓學(xué)生馬上算這么配是否正確，因為學(xué)生畢竟在數(shù)學(xué)上只學(xué)過“百分?jǐn)?shù)”，沒接觸過溶液中的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)。應(yīng)先引導(dǎo)學(xué)生說出配錯農(nóng)藥濃度的后果，再引出怎樣配出正確濃度的農(nóng)藥，學(xué)完本課就會了解，然后導(dǎo)入新課。

2.在對溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)含義的理解，特別是溶質(zhì)和溶劑質(zhì)量的變化對溶液質(zhì)量和溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的影響時，可增加一個表格計算，即可以通過精心設(shè)計的數(shù)據(jù)，讓學(xué)生對比分析得到溶質(zhì)和溶劑質(zhì)量的變化對溶液質(zhì)量和溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的影響。如：

這樣不僅可以練習(xí)公式應(yīng)用，學(xué)生更能從表格的數(shù)據(jù)中直觀地對比、總結(jié)出溶質(zhì)和溶劑質(zhì)量的變化對溶液質(zhì)量和溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的影響，使教學(xué)過程更精練，更實用。

3.在這一課中還有一個難點，即溶液的濃縮問題，教師的教學(xué)設(shè)計不夠細(xì)致，導(dǎo)致學(xué)生難理解、易出錯。我認(rèn)為在這一環(huán)節(jié)可補充濃縮溶液的探究實驗，讓學(xué)生在探究的過程中感受和理解此類問題。

教學(xué)過程是個不斷磨礪，不斷進步的過程。在漫漫教學(xué)之路上，我希望和各位同仁共同學(xué)習(xí)，共同探討，勤總結(jié)、勤反思，追求進步無止境！endprint