李濤

在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，計(jì)算始終貫穿于教學(xué)全過(guò)程，可見(jiàn)計(jì)算教學(xué)至關(guān)重要。計(jì)算在數(shù)學(xué)教學(xué)中是必不可少的，且十分枯燥，小學(xué)生容易厭煩計(jì)算，一些學(xué)生害怕計(jì)算，不喜歡計(jì)算，一部分學(xué)生疲于應(yīng)付計(jì)算，對(duì)計(jì)算有畏懼厭倦情緒，這使學(xué)生的計(jì)算能力更差。為了改善計(jì)算中出現(xiàn)的這種問(wèn)題，教師應(yīng)采用多種教學(xué)手段，豐富學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生做計(jì)算題的興趣，堅(jiān)持進(jìn)行計(jì)算練習(xí)，以提高學(xué)生的計(jì)算能力。

一、努力提高學(xué)生的計(jì)算興趣

興趣是最好的老師，計(jì)算教學(xué)也不例外。在數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)中，教師應(yīng)努力激發(fā)學(xué)生的計(jì)算興趣，使學(xué)生更快地學(xué)會(huì)計(jì)算方法，掌握計(jì)算的技巧，使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用口算、筆算的方法和計(jì)算工具進(jìn)行計(jì)算，經(jīng)過(guò)堅(jiān)持不懈的練習(xí)一定能達(dá)到算得準(zhǔn)和算得快的目的。比如，我們班有一名學(xué)生性格外向，比較粗心，計(jì)算時(shí)總忘進(jìn)位或退位，計(jì)算錯(cuò)誤率非常高，所以他對(duì)自己的計(jì)算信心不足，導(dǎo)致他特別厭煩計(jì)算，計(jì)算總是出錯(cuò)，對(duì)計(jì)算失去信心和興趣。在教學(xué)中，我注意對(duì)他進(jìn)行鼓勵(lì)和引導(dǎo)，把一些對(duì)他來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)單的題留給他做，還經(jīng)常鼓勵(lì)他，有所進(jìn)步就立刻加以表?yè)P(yáng)。一段時(shí)間后，他的信心增強(qiáng)了，計(jì)算能力也有了很大提高?？吹剿趯W(xué)習(xí)上有信心了，對(duì)計(jì)算越來(lái)越感興趣，我感到十分欣慰。對(duì)于表現(xiàn)欲望較強(qiáng)的學(xué)生，教師應(yīng)保護(hù)好他們的熱情，將更有挑戰(zhàn)性的計(jì)算題留給他們，使他們獲得成就感，進(jìn)一步培養(yǎng)他們的計(jì)算興趣。另外，教師在培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力的過(guò)程中應(yīng)使訓(xùn)練形式具有多樣性，激發(fā)學(xué)生的計(jì)算興趣。為了提高學(xué)生的計(jì)算興趣，教師可以結(jié)合每天的教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生進(jìn)行口算練習(xí)，比如課前三分鐘口算練習(xí)、定期或不定期組織趣味數(shù)學(xué)計(jì)算競(jìng)賽等。通過(guò)采取一定的獎(jiǎng)勵(lì)方法，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生計(jì)算的積極性。我所組織的計(jì)算興趣活動(dòng)在時(shí)間和空間上都很靈活，非常適合學(xué)生，教師應(yīng)該在學(xué)生中大力倡導(dǎo)這種活動(dòng)，既能對(duì)知識(shí)加以應(yīng)用，又能豐富學(xué)生的計(jì)算活動(dòng)。另外，教師也可以在教學(xué)過(guò)程中給學(xué)生講一些數(shù)學(xué)家的故事，或者講與課堂教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的小故事，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)計(jì)算產(chǎn)生興趣，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。

二、培養(yǎng)學(xué)生努力計(jì)算的堅(jiān)強(qiáng)意志

意志是人為實(shí)現(xiàn)某種目的，在行動(dòng)中自覺(jué)克服困難時(shí)所表現(xiàn)出來(lái)的心理過(guò)程。意志可以推動(dòng)人去從事達(dá)到目的所必須的行動(dòng)，也可以制止與預(yù)定目的相矛盾的愿望和行動(dòng)。學(xué)生的計(jì)算意志和計(jì)算行為是密不可分的。在教育教學(xué)中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算的堅(jiān)強(qiáng)意志，這能對(duì)學(xué)生長(zhǎng)期進(jìn)行準(zhǔn)確、快速的計(jì)算產(chǎn)生良好的促進(jìn)作用。在教學(xué)過(guò)程中，教師一定要培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算的堅(jiān)強(qiáng)意志，每天堅(jiān)持計(jì)算練習(xí)。口算是筆算的基礎(chǔ)，教師應(yīng)根據(jù)每天的教學(xué)內(nèi)容適時(shí)適量地進(jìn)行口算訓(xùn)練。我所教班級(jí)學(xué)生堅(jiān)持每天每人出15道口算題，一人出題大家共同練習(xí)，通過(guò)長(zhǎng)期堅(jiān)持，既培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的興趣和堅(jiān)強(qiáng)的意志，又提高了學(xué)生的計(jì)算能力。學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中可能存在只喜歡做簡(jiǎn)單題的情況，不喜歡做復(fù)雜的計(jì)算題，教師在面對(duì)這種情況時(shí)不能急躁，應(yīng)利用各種資源，通過(guò)多種方法進(jìn)行練習(xí)。我采用有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的興趣和堅(jiān)持計(jì)算的意志。每一次，我發(fā)現(xiàn)有一些學(xué)生沒(méi)有計(jì)算的信心時(shí)，教他們唱歌，用歌曲激勵(lì)他們，促使學(xué)生堅(jiān)持計(jì)算，只有具有堅(jiān)強(qiáng)的意志才能更好地提高學(xué)生的計(jì)算能力。

三、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣

計(jì)算習(xí)慣是在計(jì)算過(guò)程中經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)形成并發(fā)展的，養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣有利于激發(fā)學(xué)生計(jì)算的積極性和主動(dòng)性，有利于學(xué)生提高計(jì)算效率，有利于培養(yǎng)自主計(jì)算的能力，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。學(xué)生是否具備良好的計(jì)算習(xí)慣直接影響學(xué)生的計(jì)算能力。

我要求學(xué)生計(jì)算時(shí)必須認(rèn)真審題，審清運(yùn)算順序才能運(yùn)算，所以在教學(xué)中我嚴(yán)格要求學(xué)生做到先審清題再計(jì)算，在練習(xí)中刻苦鉆研，細(xì)心推敲，并養(yǎng)成大膽質(zhì)疑、小心求證、認(rèn)真計(jì)算的良好習(xí)慣。教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生在進(jìn)行計(jì)算前先想一想按一般法則應(yīng)如何計(jì)算，再仔細(xì)觀(guān)察題中給出的條件，能否采用更簡(jiǎn)便的方法進(jìn)行計(jì)算。簡(jiǎn)便的計(jì)算方法能充分鍛煉學(xué)生思維的靈活性，對(duì)提高學(xué)生的計(jì)算能力起著重要的作用。學(xué)生掌握了簡(jiǎn)便方法，就能使計(jì)算能力大幅提高。我還在教學(xué)中對(duì)學(xué)生加強(qiáng)書(shū)寫(xiě)格式的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生在計(jì)算時(shí)嚴(yán)格規(guī)范計(jì)算過(guò)程的書(shū)寫(xiě)步驟和書(shū)寫(xiě)格式，要求學(xué)生做到計(jì)算格式規(guī)范、書(shū)寫(xiě)工整。正確規(guī)范的書(shū)寫(xiě)格式可以清楚地表達(dá)學(xué)生的運(yùn)算思路和計(jì)算方法步驟，防止錯(cuò)寫(xiě)漏寫(xiě)數(shù)字和運(yùn)算符號(hào)，養(yǎng)成良好的計(jì)算書(shū)寫(xiě)習(xí)慣更有利于提高學(xué)生計(jì)算的準(zhǔn)確率。教師想要培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確檢驗(yàn)的好習(xí)慣，在教學(xué)過(guò)程中我特別重視培養(yǎng)學(xué)生的檢驗(yàn)習(xí)慣。檢驗(yàn)?zāi)茏寣W(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己計(jì)算中的錯(cuò)誤，及時(shí)改正，提高計(jì)算的準(zhǔn)確率。在教學(xué)中我經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)一道題采用多種不同的方法進(jìn)行檢驗(yàn)，切實(shí)掌握檢驗(yàn)方法。在教學(xué)中，我經(jīng)常利用恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)讓運(yùn)用不同檢驗(yàn)方法的學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)，學(xué)生間交流不同的檢驗(yàn)方法能讓所有學(xué)生充分感受到檢驗(yàn)帶來(lái)的好處，并自覺(jué)養(yǎng)成主動(dòng)檢驗(yàn)的習(xí)慣，從而進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力。

在十余年的教育教學(xué)實(shí)踐中，我認(rèn)真研究和實(shí)踐，著力培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，使學(xué)生的計(jì)算能力不斷提高。提高學(xué)生的計(jì)算能力是一項(xiàng)細(xì)致而漫長(zhǎng)的工作，這要求教師在平時(shí)的教育教學(xué)過(guò)程中多花心思、精心培養(yǎng)、持之以恒、常抓不懈，堅(jiān)持計(jì)算能力培養(yǎng)的常態(tài)化。通過(guò)教師正確的引導(dǎo)和學(xué)生的密切配合，學(xué)生的計(jì)算能力一定能得到穩(wěn)步提高。

（責(zé)任編輯 馮 璐）