陳智峰

在初中階段，對于歷史這門課程，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高，缺乏學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。然而，興趣對于學(xué)習(xí)者來說是最好的老師。古代教育家孔子曾說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！币馑际菍W(xué)習(xí)知識或本領(lǐng)，知道的人不如愛好它的人接受得快，愛好它的人不如對其有興趣的人接受得快，充分體現(xiàn)了興趣的重要性。因此，培養(yǎng)初中生學(xué)習(xí)歷史的興趣，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性，是走出當前初中歷史教學(xué)困境的契機。然而，興趣不是天生的，如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣呢？

一、做好課前準備，誘發(fā)興趣

良好的開端意味著成功的一半?！皻v史是副科”，不少學(xué)生帶著這樣的心態(tài)去學(xué)習(xí)，怎么能有起色呢？所以，要使初中歷史教學(xué)有一個好的起點和基礎(chǔ)，上好起始課顯得尤為重要。教師要精心準備，在課堂上要深入地討論和講述學(xué)習(xí)歷史的目的和意義，糾正學(xué)生對歷史這門課程的認識，引起學(xué)生應(yīng)有的重視，誘發(fā)學(xué)生興趣。事實證明，如果教師能把起始課上得扣人心弦、妙趣橫生、融智怡情、賞心悅目的話，那就能抓住學(xué)生的求知心理，把學(xué)生的心緊緊拴住，使他們懷著無限的期待和渴望投入到歷史學(xué)習(xí)中去。上起始課時，往往用圖片和錄像把學(xué)生有所了解的歷史人物展示出來，讓學(xué)生自由地討論和評價。然后，再用歷史唯物主義的觀點去正本清源，幫助學(xué)生去偽存真，使學(xué)生深深地認識到“歷史并不是靠死記硬背的”。因此，一節(jié)精彩的起始課將會起到一錘定音的作用。

二、創(chuàng)造設(shè)問環(huán)境，引發(fā)興趣

學(xué)起于思，思源于疑。學(xué)習(xí)新知識，實際上就是設(shè)疑、解疑的過程。教師在教學(xué)中要有意識地設(shè)置一些疑問，把問題擺在學(xué)生的面前，使他們先感到“山重水復(fù)疑無路”，后激勵他們?nèi)で蟆傲祷饔忠淮濉?。例如，在講述《中國邊疆的危機和中法戰(zhàn)爭》一課的中法戰(zhàn)爭時，教師先讓學(xué)生回答“鎮(zhèn)南關(guān)一戰(zhàn)的結(jié)果？”學(xué)生回答：“老將馮子材帶領(lǐng)軍民取得勝利。”再追問：“接下來戰(zhàn)局如何？”學(xué)生興奮地回答“中國取得戰(zhàn)場的主動權(quán)并導(dǎo)致法國茹費理政府的倒臺”。此時，教師用沉重的語氣說：“但最終的結(jié)果是中國不敗而敗，法國不勝而勝?！蓖瑢W(xué)們一片愕然，教師緊接著問：“為什么會出現(xiàn)這種讓人看不懂的結(jié)果？”學(xué)生的積極性被調(diào)動起來，立即展開積極的討論，紛紛發(fā)表個人的見解。最后，大家在思考中認識到“中法戰(zhàn)爭中國不敗而敗，法國不勝而勝，是清政府一味妥協(xié)求和、賣國的結(jié)果”。這樣使學(xué)生進一步認清了清政府的腐朽本質(zhì)。只有當學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生問題時，才能引起他們思維的積極性，巧妙地質(zhì)疑設(shè)問，能點燃學(xué)生思維的火花，打開學(xué)生心靈之窗，從而引發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

三、運用歷史故事，激發(fā)興趣

歷史是一門有血有肉、內(nèi)容豐富，同時趣味性又很強的學(xué)科，包括一定時間、一定地點、一定條件下人物的動態(tài)和事件的發(fā)展。因此，歷史是有情節(jié)、有過程的，是有善惡是非、喜怒哀樂的，歷史本身就含有構(gòu)成故事的各種因素。初中《歷史》教材中涉及的史實往往只是梗概，如果教師照本宣科，一堂歷史課只有條條框框，不見情節(jié)和過程，學(xué)生會感到枯燥乏味。初中生活潑好動，求知欲強，對新鮮事物尤其感興趣。根據(jù)這一興趣特點，教師應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容，將歷史知識糅入故事情節(jié)中，把史實故事化，在教學(xué)過程中巧妙地穿插一些與教材相關(guān)的典型、短小、有趣的故事，這樣會使課堂氣氛活躍，學(xué)生注意力集中，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，最終將學(xué)生引入樂而忘返的勝境。例如，在講授《春秋五霸》時，教師插入了“老馬識途”“退避三舍”和“臥薪嘗膽”等成語故事；在講《戊戌變法》時，穿插了“康有為如何擺脫慈太后追捕”那段驚險刺激的歷史故事。學(xué)生興趣相當濃厚，從而輕松地掌握了這些內(nèi)容。

四、搞好課外活動，提高興趣

在課堂教學(xué)的同時，還可以開展一些豐富多彩的課外活動，來開拓視野，強化知識，提高學(xué)習(xí)興趣。例如，舉辦歷史故事會、編演歷史劇、開展知識競賽、編輯歷史小報、動手制作教具、舉辦歷史文物展覽、組織參觀歷史遺址等活動。教師在授課時，組織學(xué)生編演《戊戌變法》歷史劇，讓同學(xué)分別扮演各種歷史人物，把當時那場驚心動魄的歷史變革表演出來。在活動中，學(xué)生潛能被挖掘，動手能力、創(chuàng)新能力和審美能力也有了提高，更重要的是通過再現(xiàn)“歷史文物”和“歷史場景”，使他們對祖國光輝燦爛的文化和中國歷史上的政治斗爭有了更深層次的了解，增強了學(xué)好歷史的信心，從而提高他們學(xué)習(xí)歷史的興趣?？傊?，組織多種多樣的歷史課外活動，使學(xué)生在活動中實現(xiàn)學(xué)習(xí)興趣的提高，同時能穩(wěn)定學(xué)習(xí)動機，提高歷史課堂學(xué)習(xí)效果。

綜上所述，作為初中歷史教師，應(yīng)該分析初中生的心理特征，研究教學(xué)藝術(shù)，改進教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，點燃他們對歷史探索的熱情，從而改變當前初中歷史教學(xué)尷尬的局面。