在當(dāng)前現(xiàn)代化的高中語文教學(xué)過程之中，高效課堂的建設(shè)一直以來都是相關(guān)工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)所在，所以在實(shí)踐的教學(xué)過程之中不僅應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)教學(xué)現(xiàn)狀的分析，同時(shí)還應(yīng)當(dāng)深入的摸索高中語文高效課堂的打造對(duì)策，以便更好地促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效益同步增強(qiáng)。文章將針對(duì)這一方面的內(nèi)容展開論述，詳細(xì)分析了當(dāng)前高中語文的教學(xué)狀況，同時(shí)對(duì)提升高中語文教學(xué)效益和課堂教學(xué)質(zhì)量的手段等進(jìn)行了集中性的分析，旨在以此為基礎(chǔ)更好地促進(jìn)高中語文教學(xué)工作的增強(qiáng)。

語言是一切學(xué)科教學(xué)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，同時(shí)是一種重要的交際工具。在當(dāng)前高中語文的教學(xué)過程之中，課堂教學(xué)是基本的形式，是學(xué)生獲取知識(shí)和能力的重要途徑。但是課堂教學(xué)的時(shí)間相當(dāng)有限，所以如何在有限的時(shí)間之內(nèi)使得學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)達(dá)到最大化的標(biāo)準(zhǔn)，是廣大教師應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)思考的問題。在當(dāng)前的教學(xué)背景之下，如何取得教學(xué)工作的巨大進(jìn)步，同樣是需要重點(diǎn)思考的問題?？偟膩碇v，在實(shí)踐的高中語文教學(xué)工作過程中應(yīng)當(dāng)首先對(duì)班級(jí)狀況和學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，其次則應(yīng)當(dāng)制定出明晰的教學(xué)目標(biāo)，明確計(jì)劃安排，最后通過有效的措施和手段等提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最終達(dá)到教學(xué)質(zhì)量增強(qiáng)目標(biāo)。

1、加強(qiáng)班級(jí)情況的分析

班級(jí)學(xué)習(xí)情況是對(duì)教學(xué)產(chǎn)生影響的重要因素之一，由于不同班級(jí)的學(xué)習(xí)情況都各不相同，學(xué)生有著各自的特點(diǎn)和個(gè)性化的特征，所以，教師在學(xué)習(xí)習(xí)慣的掌握、學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)以及學(xué)習(xí)方式的養(yǎng)成等多個(gè)層面之中都應(yīng)當(dāng)有所不同。只有深層次地掌握了上述狀況才能夠結(jié)合學(xué)生的個(gè)性化特征，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，通過對(duì)學(xué)生的驗(yàn)證，增強(qiáng)高中語文課堂教學(xué)的效率。

2、制定詳細(xì)的教學(xué)目標(biāo)

制定出詳細(xì)且科學(xué)化的高中語文課堂教學(xué)目標(biāo)同樣是當(dāng)前教學(xué)工作之中的重點(diǎn)環(huán)節(jié)。教學(xué)目標(biāo)的制定是我國(guó)廣大高中語文教學(xué)過程之中的核心環(huán)節(jié)體現(xiàn)，其有效性具體地表現(xiàn)在教師對(duì)于目標(biāo)的把控和理解等兩個(gè)層面之中，且在實(shí)踐課堂教學(xué)之中緊密地圍繞教學(xué)目標(biāo)，有效地提升教學(xué)工作的時(shí)效性和科學(xué)性。在書本之中相關(guān)知識(shí)是死的，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生將知識(shí)學(xué)活，目標(biāo)不能夠定得太死，以免對(duì)學(xué)生的思維產(chǎn)生限制性的作用。高中語文注重的是對(duì)學(xué)生語文能力和語文素養(yǎng)的培養(yǎng)，而語文能力最為集中的體現(xiàn)則是學(xué)生的閱讀水準(zhǔn)，所以，在當(dāng)前高中語文課堂教學(xué)過程之中，尤其是在課堂教學(xué)效率提升的過程之中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，應(yīng)當(dāng)是最為核心的手段。教師應(yīng)當(dāng)通過對(duì)學(xué)生的深入引導(dǎo)，使得學(xué)生可以更加深刻地閱讀相關(guān)文本，最終提升其思維能力和閱讀理解能力。

3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性是真正意義上增強(qiáng)高中語文課堂教學(xué)質(zhì)量和效益的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，廣大教師在實(shí)踐的教學(xué)工作當(dāng)中應(yīng)當(dāng)注重對(duì)學(xué)生積極性的養(yǎng)成，以更好的使得學(xué)生以更加主動(dòng)的方式進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)。注重教師方式，在教學(xué)過程中應(yīng)針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容采用不同的教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)對(duì)興趣的培養(yǎng)。比如，詩歌，可以讓學(xué)生以詩人的身份品讀詩歌，體會(huì)作者的感情，從而走進(jìn)詩境，賞析詩歌的美。

4、注重高中語文教學(xué)過程

不同的語文教學(xué)目標(biāo)要求運(yùn)用不同的教學(xué)方法。因此，語文教師在選用教學(xué)方法時(shí)首先要把握教學(xué)目標(biāo)，選擇與教學(xué)目標(biāo)相對(duì)應(yīng)的教學(xué)方法。其次，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，把握重難點(diǎn)，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，注重課堂教學(xué)語言。著名教育家夸美紐斯說：教師的嘴，就是一個(gè)源泉，從那里可以發(fā)出知識(shí)的溪流。這句話說明了課堂語言的重要性。在課堂教學(xué)中，語言是教師向?qū)W生傳授知識(shí)和師生間交流的主要工具。在語文課堂教學(xué)中，語文教師的教學(xué)語言講求生動(dòng)形象，簡(jiǎn)潔精練，富有啟發(fā)性，有特色。

5、結(jié)束語

總的來講，在當(dāng)前高中語文教學(xué)過程之中，如何打造出高效的課堂，是廣大教師應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)思考的問題。正如上文所分析到的，在當(dāng)前高中語文的教學(xué)過程之中，課堂教學(xué)是基本的形式，是學(xué)生獲取知識(shí)和能力的重要途徑。綜上所述，根據(jù)對(duì)當(dāng)前高中語文教學(xué)過程之中應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)關(guān)注的問題和應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)加強(qiáng)的層面等進(jìn)行集中性的分析，從實(shí)際的角度著手對(duì)不斷增強(qiáng)高中語文課堂教學(xué)效益的方式和對(duì)策等進(jìn)行了集中性的論述，旨在以此為基礎(chǔ)更好的增強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量，為高中語文教學(xué)工作的穩(wěn)步向前發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。從本質(zhì)上加以分析，高中語文課堂教學(xué)更加注重的是效率，所以廣大教師應(yīng)當(dāng)在充分地掌握了學(xué)生和班級(jí)情況的基礎(chǔ)之上制定出詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，同時(shí)最大程度之上激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，注重教學(xué)的過程以及相關(guān)課堂教學(xué)方法的運(yùn)用，建立起良好的師生關(guān)系，最終促進(jìn)教學(xué)工作穩(wěn)步發(fā)展。

紀(jì)穎，教師，現(xiàn)居黑龍江大慶。endprint