愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！碑斢辛伺d趣，就能夠做好一切事情。古往今來的科學(xué)家、發(fā)明家都是在興趣的前提下，才有了偉大的科學(xué)發(fā)明和創(chuàng)舉，取得了成功。在學(xué)習(xí)生活中，學(xué)習(xí)興趣更是人們學(xué)習(xí)的最大動力，當孩子們對某一學(xué)科產(chǎn)生了樂趣，他們就會積極地去投入到學(xué)習(xí)中去，就會克服各種困難，主動地接收知識。我們在小學(xué)語文教學(xué)過程中，若是能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動孩子們的學(xué)習(xí)積極性、主動性和創(chuàng)造性，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績就會得到提高，學(xué)生的思維能力就會得到培養(yǎng)，課堂教學(xué)效率就會提高。那么，如何能在小學(xué)語文教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性呢？下面就結(jié)合自己的教學(xué)實踐談?wù)勥@一問題，望行家里手們多多指點賜教。

一、巧設(shè)導(dǎo)語，引入興趣

大家都知道，“良好的開端是成功的一半”。課堂導(dǎo)語的成功與否關(guān)系到一堂課的成功與失敗。導(dǎo)入新課是一種教學(xué)藝術(shù)，融知識性、趣味性、思想性、藝術(shù)性于一體。巧妙的使用好開課幾分鐘，無論是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，活躍課堂氣氛，還是幫助學(xué)生理解課文都是大有益處的，往往能明顯的提高課堂教學(xué)的效果。因此，我們要認真研究課前的導(dǎo)語問題?？梢赃\用幻燈、錄音等現(xiàn)代化教學(xué)手段，借助歌曲、圖片等直觀、形象的教學(xué)輔助用具等不同的教學(xué)手段進行導(dǎo)語引入。通過有趣的導(dǎo)語，可以引起學(xué)生濃厚的興趣，喚起學(xué)生求知的積極性。比如執(zhí)教《釣魚》一課時，我是這樣開場的：我們村附近有池塘、小溪，平時你們也看到過有人在那里釣魚，你們釣過魚嗎？釣魚用的釣竿、釣鉤你們熟悉嗎？引魚上鉤的魚餌是什么做的？魚兒為什么肯吃呢？請同學(xué)們回憶一下自己“釣魚”的情景，學(xué)生對此產(chǎn)生了濃厚的興趣，根據(jù)學(xué)生實際和課文內(nèi)容精心設(shè)計導(dǎo)語，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣就會濃厚起來，思維也將更為活躍，教學(xué)效率就會有明顯的提高。

二、營造氛圍，激發(fā)興趣

實踐證明，寬松、平等、和諧、民主的教學(xué)環(huán)境就會調(diào)動學(xué)生的求知欲望，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生以最大的興趣投入到學(xué)習(xí)中來，能夠參與教學(xué)，更能充分地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，體現(xiàn)著學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。所以，教師要把課堂變成學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，讓他們有著濃厚的學(xué)習(xí)欲望，要營造出良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。要多鼓勵學(xué)生，讓他們動腦筋，善思維，一切文學(xué)藝術(shù)都來源于生活中，作為語文也是不能脫離生活的，所以，教師在課堂教學(xué)中，要將課文的學(xué)習(xí)與生活實際緊密的結(jié)合起來，使學(xué)生充分地感到語文課本是那樣的親切和熟悉，這樣就會從生活環(huán)境中獲得知識。由此，學(xué)生就會感到語文學(xué)習(xí)的趣味性，不再感到它是一門枯燥的學(xué)科了，也就不會厭煩語文的學(xué)習(xí)了。作為老師更要用和藹可親、平易近人的態(tài)度去對待每位學(xué)生，只能用鼓勵表揚的方式對待學(xué)生，絕對不能去挖苦學(xué)生，和學(xué)生真正地成為知心朋友，這樣教學(xué)環(huán)境就非常融洽，整個課堂就會出現(xiàn)其樂融融的狀態(tài)，學(xué)生也會愉悅地進入學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)，自然教學(xué)效率也會得到極大的提高。

三、優(yōu)化教法，提高興趣

我們在教學(xué)活動中為了更好地實現(xiàn)教學(xué)目標，有計劃、有目的地完成預(yù)定的教學(xué)任務(wù)，就要采用一定的方法和手段，這就是人們所說的教學(xué)方法。教學(xué)方法體現(xiàn)著教學(xué)的水平、技能和技巧等，它要按著一定的教學(xué)原則而實施。它是教學(xué)過程中一種積極的、富有活力的重要因素，對促進教學(xué)過程的優(yōu)化起重要的作用。教師的教法不僅是教學(xué)生學(xué)會，更重要的是教學(xué)生會學(xué)，達到由學(xué)會向會學(xué)轉(zhuǎn)化的自由境界。教師在教學(xué)中要充分地利用各種教學(xué)資源，特別是教學(xué)手段的使用，能夠充分展示教學(xué)方法的優(yōu)劣。在教學(xué)中以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為宗旨，采取多樣性的教學(xué)手段提高學(xué)生的認知水平。想辦法給孩子們創(chuàng)設(shè)良好的情景，合理地運用實物、圖片、掛圖、簡筆畫、錄音、幻燈片、多媒體課件等，體現(xiàn)著教學(xué)的直觀性易于學(xué)生接受。比如在進行課文教授時，教師可以從網(wǎng)上下載聽說讀寫的語文材料，采用自制課件來進行教學(xué)，通過聲、光、電的完美結(jié)合，用生動形象、真實的圖畫、優(yōu)美動人的語言和音樂來豐富學(xué)生的想象力，刺激學(xué)生的興趣和求知欲，達到教學(xué)目的。

總之，語文教師要時刻牢記調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性為宗旨，鉆研教材，領(lǐng)會新課標，提高效率。

叢福民，吉林省大安市樂勝鄉(xiāng)第一中心校教師。endprint