小學(xué)語文新課標(biāo)要求“語文教學(xué)要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展”。毫無疑問，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力是各科教學(xué)的要點(diǎn)，作為教育教學(xué)若是脫離了這個(gè)基本點(diǎn)，教學(xué)效果就是等于失敗。作為小學(xué)語文教學(xué)更應(yīng)該抓好學(xué)生創(chuàng)新思維能力這個(gè)中心環(huán)節(jié)，在讀寫中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。筆者結(jié)合自己的教學(xué)嘗試談?wù)剬?duì)這一方面的體會(huì)。

一、激發(fā)興趣，增強(qiáng)創(chuàng)新欲望

“興趣是最好的老師?！比羰菦]有興趣，何談學(xué)習(xí)好語文，更談不上創(chuàng)新了。只有當(dāng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語文有了興趣，他們才會(huì)增強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的欲望，他們的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性才能得到極大地發(fā)揮。所以，作為語文教師要千方百計(jì)地在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。那么，利用導(dǎo)語激趣就是一個(gè)最佳的教學(xué)手段。也就是人們常說的“良好的開端是成功的一半”。精彩的導(dǎo)語一定會(huì)極大地吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，覺醒他們的創(chuàng)新意識(shí)。為此，我在教學(xué)中，根據(jù)孩子們的心理特征、認(rèn)識(shí)水平、教材特點(diǎn)等，進(jìn)行導(dǎo)語設(shè)計(jì)，讓孩子們進(jìn)入到學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)之中。他們會(huì)積極努力地進(jìn)行思考。還有就是要在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的“好奇心”。當(dāng)學(xué)生有了對(duì)所學(xué)的知識(shí)感到好奇，他們就會(huì)發(fā)問，就會(huì)進(jìn)入積極思維狀態(tài)，他們的創(chuàng)新潛能意識(shí)就會(huì)得到充分地發(fā)揮和調(diào)動(dòng)。這正像亞里斯多德所說的：“思維是從驚訝和問題開始的。”所以，在教學(xué)中我們語文教師要讓孩子們根據(jù)問題而生“疑”，按照“疑”而生奇，以奇生趣，積極地去探究、創(chuàng)新。鼓勵(lì)學(xué)生敢于打破常規(guī)，突破思維定勢(shì)，發(fā)表與眾不同的見解。我在執(zhí)教《趵突泉》一課時(shí)，問學(xué)生“假如沒有趵突泉，濟(jì)南會(huì)失去它一半的嫵媚”這句話是不是有些夸大了？為什么？學(xué)生于是進(jìn)入各抒己見、紛紛爭(zhēng)論之中，他們自覺不自覺地參與到創(chuàng)新中來了。

二、營(yíng)造氛圍，創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新環(huán)境

教學(xué)環(huán)境的營(yíng)造直接關(guān)系到教學(xué)效果的高低，又會(huì)影響著學(xué)生的創(chuàng)新能力的提高。因?yàn)榱己玫慕虒W(xué)環(huán)境，可以給學(xué)生以愉悅而輕松的心理學(xué)習(xí)，他們就會(huì)感到民主自由、自主，這樣學(xué)生就能夠充分地調(diào)動(dòng)自己的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。由此創(chuàng)新精神就得了發(fā)揮。因此，作為教師要在教學(xué)時(shí)竭盡全力地營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生能更大限度去自由討論，相互質(zhì)疑，有更多機(jī)會(huì)去實(shí)踐、創(chuàng)新。教師要和學(xué)生交朋友，成為學(xué)生的知心人，他們就會(huì)積極參與到教學(xué)中來。他們也會(huì)積極踴躍地進(jìn)行思考，創(chuàng)造出新的東西來。學(xué)生的心情舒暢，思維活躍，容易突發(fā)奇想，有利于學(xué)生個(gè)性的形成和激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新興趣。我們一定要防止傳統(tǒng)的按照填鴨式教學(xué)方法，不能唯我獨(dú)尊，學(xué)生聽老師的課猶如在聽皇帝的諭旨，孩子們膽戰(zhàn)心驚地被動(dòng)接收知識(shí)，極大地戕害了學(xué)生的創(chuàng)新思想和行為。教學(xué)中，我們要注意挖掘教學(xué)，尋找激趣生疑的因素，激發(fā)學(xué)生用自己的思維能力來體驗(yàn)探知的過程，激發(fā)學(xué)生求知的欲望。在《草原》一課教授中，我先用美讀示范，讓學(xué)生受到感染，然后讓學(xué)生小聲讀——放聲讀——欣賞讀，這樣通過聲情并茂的朗讀，從整體入手，讓學(xué)生初步感知草原的美，此時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更濃了。

三、教師改進(jìn)評(píng)價(jià)，根植創(chuàng)新思想

曾經(jīng)有一位教育家說過一句非常有哲理的話：“好孩子是夸出來的。”當(dāng)年幼的孩子有點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)，你—定不要忘記夸獎(jiǎng)他，這樣會(huì)給孩子增強(qiáng)自信心，讓孩子獲得成就感。若是傷害孩子的自尊心，影響孩子良好性格的形成，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生自暴自棄、偏激、攻擊等不良行為的發(fā)生。所以，現(xiàn)在提倡賞識(shí)教育，就是要改變傳統(tǒng)的那種家長(zhǎng)式的管教學(xué)生，為了老師的尊嚴(yán)，可以去隨便斥責(zé)學(xué)生，更談不上發(fā)揮他們的敢說、敢想、敢做了，我們作為教師要重視對(duì)學(xué)生富有創(chuàng)新的作品給予熱情的肯定、評(píng)價(jià);對(duì)學(xué)生的標(biāo)新立異、異想天開要加以保護(hù);對(duì)學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)滴滴的創(chuàng)新都要給予重視。教師肯定的評(píng)價(jià)，對(duì)促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、增強(qiáng)創(chuàng)新信心，有著不可估量的作用。比如，我們可以用一些鼓勵(lì)的語言去激發(fā)孩子們的上進(jìn)心：“你很了不起！”“你的見解很高明?！薄澳銓頃?huì)成為科學(xué)家?！钡鹊?。老師的贊揚(yáng)像一股股暖流流入學(xué)生的心田，無形中鼓勵(lì)學(xué)生以更大的熱情投入下一次的創(chuàng)新活動(dòng)中。學(xué)生的創(chuàng)新精神定能得到最大程度的發(fā)揮。

總之，在語文教學(xué)中，我們教師要積極地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)主人精神，激發(fā)他們的創(chuàng)新精神，成為社會(huì)所需的一代新人。

李晶，吉林省公主嶺市劉房子煤礦學(xué)校教師。endprint