隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，多媒體技術(shù)在語文教學(xué)中起到了很大的作用。運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助語文教學(xué)，不僅能多渠道地刺激學(xué)生的感覺器官，而且能使教學(xué)內(nèi)容化靜為動，化難為易，突破學(xué)生對學(xué)習(xí)時空的限制，激發(fā)學(xué)生的主體意識，從而內(nèi)化學(xué)生的素質(zhì)，最大限度地提高課堂教學(xué)效率，增強(qiáng)語文學(xué)科的教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。下面結(jié)合自己的教學(xué)實踐就多媒體技術(shù)運(yùn)用談?wù)勛约旱膰L試。

一、利用多媒體激發(fā)興趣

興趣是一個人積極探究某種事物或愛好某種活動的傾向。愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師?！睂W(xué)生的思維活動是建立在濃厚的興趣和豐富的情感基礎(chǔ)上的。我們的多媒體課件大多由影視圖像或圖片剪輯而成，它可使學(xué)生置身于一種五彩斑斕、聲像同步、動靜結(jié)合的教學(xué)環(huán)境中，吸引學(xué)生的注意，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。為學(xué)生的自悟提供了生動活潑的學(xué)習(xí)氛圍，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在充分“感知”的基礎(chǔ)上，提煉出重點問題研讀，而后進(jìn)行交流。學(xué)生可以按照自己的興趣、能力來安排學(xué)習(xí)方式和內(nèi)容，從而最大限度地發(fā)揮學(xué)習(xí)者的主動性。比如在執(zhí)教《池塘邊上的叫聲》一課時，我播放了“識詞”課件，當(dāng)一打開課件，課文中的主人公青蛙邊蹦邊說：“小朋友，我是你的好朋友小青蛙，我有幾個詞語不認(rèn)識，想請你幫幫我，行嗎？我會請你去聽聽池塘邊有那些故事。”同學(xué)們看到這個畫面就興奮起來了，他們紛紛地輕聲讀起來，隨即小手如雨后春筍一個個豎起來，極大地激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。起到了事半功倍的效果。

二、利用多媒體提高寫作興趣

大家都知道，作文是語文教學(xué)的重點，更是難點。一提到寫作文，老師和學(xué)生都感到非常為難。學(xué)生總感覺無話可寫，個個都萎靡不振、情緒低落，老師面對此景也是憂心忡忡，為難激發(fā)學(xué)生的寫作興趣而苦惱。而使用了多媒體教學(xué)來指導(dǎo)作文卻發(fā)生了非常大的變化，利用多媒體創(chuàng)設(shè)情景，在有聲大課堂里強(qiáng)化學(xué)生的情感體驗，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。古人云：“知之者不如好之者，好知者不如樂之者。”有了興趣，產(chǎn)生了寫作欲望，才能用心作文，從而提高作文教學(xué)效果。如在“母親節(jié)”之際，我讓學(xué)生寫關(guān)于母愛的作文。我就找了一些關(guān)于母愛的故事和影片制作成課件，并且在《世上只有媽媽好》的樂曲中以感人的場面出現(xiàn)在同學(xué)們面前，那些樸實而真摯感人的畫面及凄婉動人的音樂強(qiáng)烈地沖擊著學(xué)生的感情，寫作欲望被激發(fā)，紛紛拿起筆，將心中對媽媽的愛盡情地寫出來。適時選用多媒體的形、聲、色并茂的特殊功能，調(diào)動了學(xué)生的各種感官，將間接經(jīng)驗內(nèi)化為直接經(jīng)驗和表象，豐富了寫作素材。

三、利用多媒體培養(yǎng)想象能力

知識是無限的，而想象力是知識進(jìn)化的源泉。學(xué)生的創(chuàng)新能力是在想象的前提下得以培養(yǎng)的。所以，我們在教學(xué)中要十分重視學(xué)生的想象能力培養(yǎng)問題。而利用多媒體課件組織教學(xué)，以特定的音響、畫面全方位地刺激學(xué)生的感觀，能有效地誘發(fā)學(xué)生的想象力因子，開拓思維，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。例如在教學(xué)《荷花》第二自然段時，用課件展示荷花池的全景、近景及動聽的韻律，把學(xué)生“帶入”公園的荷花池邊，使他們“置身”于挨挨擠擠的荷葉之間，在音樂的旋律中感受那全開的、半開的、含苞欲放的荷花，說一段贊美荷花的話。這時學(xué)生早已步入作品的意境，思維一下子活躍起來，似乎與作者一起在荷花池邊散步賞花。如我執(zhí)教《山溝里的孩子》一課時，老師提問：“孩子找到‘金鑰匙會干什么呢？”雖然上課前老師已經(jīng)把山溝里的孩子的生活、學(xué)習(xí)狀況向?qū)W生講解了一遍，但由于學(xué)生對山溝里的孩子的生活學(xué)習(xí)模式只限于自己的模式，說出來的也是蜻蜓點水，蒼白無力。我用視頻課件把山溝里的孩子的衣食住行一一呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，山溝里的孩子生活學(xué)習(xí)情景震撼了學(xué)生，隨后他們展開自己的想象，暢所欲言的講述著孩子們通過刻苦學(xué)習(xí)找到金鑰匙后要做的事情：修路、辦學(xué)校、辦工廠、建養(yǎng)老院……這樣，有效地誘發(fā)了學(xué)生的思維，發(fā)展了學(xué)生的想象力。

總之，多媒體是小學(xué)語文教學(xué)的一個重要的教學(xué)手段，它促進(jìn)教學(xué)思想和觀念的轉(zhuǎn)變，引起教學(xué)內(nèi)容、方法、模式的更新，也形成師生角色的新轉(zhuǎn)化。我們語文教師要善于通過多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，為學(xué)生的多樣化學(xué)習(xí)創(chuàng)造理想的環(huán)境，使課堂真正成為學(xué)生認(rèn)知、探究和解決問題的場所，從而使教學(xué)進(jìn)入最佳狀態(tài)。

邢雨娟，吉林省農(nóng)安縣師范附屬小學(xué)教師。endprint