葉圣陶說(shuō)過(guò)，“作文要說(shuō)真話，說(shuō)實(shí)話，說(shuō)自己的話……”在語(yǔ)文教學(xué)中，寫(xiě)作教學(xué)就是教會(huì)學(xué)生如何運(yùn)用文字材料表達(dá)真情實(shí)感。在小學(xué)中段寫(xiě)作教學(xué)過(guò)程中，可以作以下嘗試。

一、實(shí)話實(shí)說(shuō)

兒童都是性情中人，一只小蝴蝶，一張小卡片，一個(gè)矛盾等都足以讓他們又哭又笑。為什么作文里看不到他們的真情流露呢？寫(xiě)“我的媽媽”無(wú)非是媽媽如何無(wú)微不至地照顧生病的“我”或教育“我”勇于承認(rèn)和改正錯(cuò)誤;“我的老師”無(wú)非是寫(xiě)老師幫我講解難題或送生病發(fā)燒的“我”去醫(yī)院;“我的同學(xué)”則無(wú)非是寫(xiě)同學(xué)在“我”忘記帶某種學(xué)習(xí)用品時(shí)主動(dòng)借給“我”……大同小異且假話連篇，深入研究后我發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵是學(xué)生缺少積累。一是缺少語(yǔ)言的積累，二是缺少生活體驗(yàn)的積累。于是我試著和學(xué)生分享自己栽培的百合綻開(kāi)第一朵花兒的快樂(lè);和學(xué)生談?wù)勀橙赵谛ｉT(mén)口看見(jiàn)一個(gè)爸爸目送孩子走進(jìn)校門(mén)，讓我想起了小時(shí)候站在家門(mén)口目送我的媽媽的目光;跟學(xué)生說(shuō)說(shuō)我生病的冬夜里，我年幼的孩子為我買(mǎi)藥片并把它和一杯熱茶送到床邊時(shí)我心里那種酸酸甜甜的滋味。每當(dāng)我說(shuō)這些的時(shí)候，孩子們靜靜地聽(tīng)著，我知道他們的心里正涌動(dòng)著不同的感受，由人思己，讓學(xué)生在感受別人的生活、體會(huì)別人的感情時(shí)使自己的心思逐漸細(xì)膩，引領(lǐng)他們用自己心去感受世界，去學(xué)習(xí)如何將自己身邊的事表現(xiàn)出來(lái)和別人分享。

二、再現(xiàn)美麗

學(xué)生一旦掌握了如何抒發(fā)真情實(shí)感后，就會(huì)在作文這園地里盡情地毫無(wú)保留地表達(dá)愛(ài)恨，發(fā)泄憤悶，傾吐困惑，由于年齡和認(rèn)知特點(diǎn)學(xué)生的一些想法、觀點(diǎn)會(huì)偏離正確的價(jià)值取向，這時(shí)就需要教師幫助，避免一味的追求真實(shí)而忽視社會(huì)道德的正能量。例如：

當(dāng)看到學(xué)生在文中抱怨，正當(dāng)他看書(shū)入迷時(shí)，爸爸讓他去買(mǎi)包煙。他認(rèn)為吸煙有害健康，再說(shuō)爸爸他自己不去卻讓他去？真煩人！你能簡(jiǎn)單打個(gè)等第嗎？

當(dāng)學(xué)生在文中抱怨老師占用了他難得的雙休日，讓他為班級(jí)出黑板報(bào)，而那天又恰好和小伙伴去郊游。我在他的作文下批注：換一個(gè)角度想，當(dāng)別人都在玩耍時(shí)，你犧牲休息時(shí)間為班級(jí)服務(wù)，不是另一種快樂(lè)嗎？付出就有回報(bào)，不要抱怨，因?yàn)樗鼘⒅愀玫某砷L(zhǎng)。

當(dāng)前任班長(zhǎng)在改選中落選后，有同學(xué)幸災(zāi)樂(lè)禍，因?yàn)樗谌螘r(shí)過(guò)于嚴(yán)厲。這時(shí)候，我把另一位同學(xué)所寫(xiě)的鼓勵(lì)落選班干部要勇敢面對(duì)現(xiàn)實(shí)，彌補(bǔ)不足，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)的作文在班給宣讀，那些看笑話的同學(xué)都面有愧色。

所有這些使我深深認(rèn)識(shí)到，要讓學(xué)生在寫(xiě)作中表達(dá)正能量，就要讓他們辨別現(xiàn)實(shí)生活的美、丑，完善自己的價(jià)值觀，用審慎的眼光看自己和他人，多替別人想一想，才能弘揚(yáng)真善美，鞭撻假惡丑。作文不僅美在寫(xiě)出真實(shí)的自我，更要寫(xiě)出美麗的自我。

三、彰顯個(gè)性

真實(shí)，是對(duì)作文的最基本的要求，寫(xiě)出新穎有創(chuàng)意才算是好作文。然而，長(zhǎng)期的命題作文使學(xué)生很難達(dá)到這一點(diǎn)，因?yàn)槊}作文中學(xué)生始終處于被動(dòng)，學(xué)生的思維靈敏度缺乏鍛煉，文章千篇一律。要改變這種局面，必須為學(xué)生的寫(xiě)作營(yíng)造自由的空間，減少對(duì)學(xué)生的束縛。因此，我從學(xué)生最感興趣，最關(guān)注的學(xué)習(xí)、生活現(xiàn)象中選擇話題，讓學(xué)生圍繞此話題自由擬題，自由表達(dá)，或者完成半命題作文，學(xué)生選擇余地大，沒(méi)有任何約束地自主擬題，只要能把自己想說(shuō)的說(shuō)出來(lái)就好。事實(shí)證明這樣的改革是可行的，它讓我讀到了幾個(gè)小女孩為丟失小狗而傷心不已的同學(xué)去四處尋狗，并想盡一切辦法逗她開(kāi)心的同學(xué)之情;讓我讀到了一個(gè)小男孩不愿與打呼嚕的外公同眠而執(zhí)意要外公深夜送他回家，導(dǎo)致外公受涼病倒的內(nèi)疚;讀到了一個(gè)內(nèi)向害羞的男生也有競(jìng)選班干部的野心和不被大家認(rèn)同的失落;讀到了一個(gè)熱情的女孩主動(dòng)幫鄰居倒掉垃圾反遭母親及鄰居責(zé)備的困惑;讀到了一個(gè)向小區(qū)發(fā)出愛(ài)護(hù)小區(qū)不要?dú)ЬG停車(chē)種菜的小公民的責(zé)任心;讀到了希望老師也和學(xué)生一起積極健身運(yùn)動(dòng)的建議……

四、體驗(yàn)成功

傳統(tǒng)的作文教學(xué)，把作文的批改作為每次習(xí)作的終點(diǎn)，就連實(shí)踐性很強(qiáng)的應(yīng)用文如請(qǐng)假條、留言條、書(shū)信等也滿足于在作文上裝模作樣的操練，學(xué)生學(xué)會(huì)之后在現(xiàn)實(shí)生活中也極少運(yùn)用，毫無(wú)實(shí)際意義，因?yàn)閷W(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中沒(méi)有受到此類(lèi)文體實(shí)際作用。作文教學(xué)必須走向社會(huì)實(shí)踐，必須讓學(xué)生的作文有更多的閱讀者、欣賞者，從而使寫(xiě)作的熱情長(zhǎng)盛不衰?？傊屪魑膹淖魑谋局凶叱鰜?lái)，在各種實(shí)際運(yùn)用中讓學(xué)生不斷取得成功，品嘗成功帶來(lái)的喜悅。

作文教學(xué)旨在凸現(xiàn)以真實(shí)為主、生活為源、學(xué)生為本的教學(xué)思想，讓作文教學(xué)不再是師生心中的痛，真正成為學(xué)生啟迪心靈、放飛夢(mèng)想的自由天地。

蔡扣紅，教師，現(xiàn)居江蘇句容。endprint