楊婧 陸奕煥
摘要:隨著微博、微信等通訊工具的廣泛使用,人類社會信息的傳播與交流跨入了全新的微時代。在微時代條件下,高校校園文化建設(shè)獲得了新的機(jī)遇,同時也面臨著新的挑戰(zhàn)。如何在微時代條件下開展高校校園文化建設(shè),成為了新的時代課題。探索微時代條件下高校校園文化建設(shè)的新方式、新思路,既是建設(shè)先進(jìn)校園文化的內(nèi)在需要,也是提高高校思想政治教育實效性的必然要求。
關(guān)鍵詞:微時代;高校;校園文化;建設(shè)
中圖分類號:G640
文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A
文章編號:1001-7836(2015)02-0008 -03
一、微時代高校校園文化建設(shè)的新機(jī)遇
自2009年新浪網(wǎng)推出“新浪微博”以來,微博以不可阻擋之勢席卷全中國,在短短的幾年之間便成為當(dāng)下最為流行、最受關(guān)注的信息傳播工具;緊接著,微信作為另一種全新的通訊工具迅速吸引了大眾的眼球,通過捆綁手機(jī)號、QQ號、微博號等方式,短時間內(nèi)聚集了超過5億的用戶。至此,以微博和微信為代表的全新的傳媒時代——微時代正式到來。微時代條件下,微博與微信逐漸成為網(wǎng)絡(luò)文化衍生下的一道獨(dú)特的文化景觀,它們不僅創(chuàng)造了新的傳播形態(tài)和傳播模式,還深刻地影響并改變著人們的生存狀態(tài)和生活方式。大學(xué)生是網(wǎng)絡(luò)的一大用戶群體,深受網(wǎng)絡(luò)文化的影響,微博與微信的出現(xiàn)在為高校校園增添了新的文化氣息的同時,又為高校校園文化建設(shè)帶來了新的挑戰(zhàn)。
1.校園文化內(nèi)容的極大豐富
微博與微信的公開性、共享性、互動性,為校園文化的發(fā)展和繁榮提供了豐富的文化因子和文化元素,擴(kuò)大了校園文化的活動空間和覆蓋面,為學(xué)生的交往交流、自我展現(xiàn)提供了廣闊的舞臺。由于微博信息與微信信息的高度公開化和傳播的迅捷化,來自不同國家、不同地區(qū)、不同民族、不同宗教的信息在短時間內(nèi)能夠迅速擴(kuò)散,由此表現(xiàn)出的不同的政治態(tài)度、宗教信仰、思維方式和價值觀念不斷更新著大學(xué)生以往的認(rèn)識和觀念。一方面,高校校園文化仍然是馬克思主義理論導(dǎo)航的主流意識占據(jù)主導(dǎo)地位,青年學(xué)生依然堅持以社會主義核心價值觀為理論指導(dǎo);另一方面,由于微博的廣泛使用,高校校園文化越來越多地接受著異質(zhì)文化、非主流文化,甚至是腐朽文化的沖擊和侵蝕,呈現(xiàn)出明顯的多元性、復(fù)雜性、沖突性、動態(tài)性等方面的特征。
2.校園文化形式的靈活多樣
以往校園文化建設(shè)的形式主要有文體活動、社會實踐活動、素質(zhì)拓展教育、思想政治教育活動、課外科技活動等。隨著微時代的到來,其酣暢淋漓的交流感和互動性不但創(chuàng)造了其他公共交流工具無法企及的網(wǎng)絡(luò)神話,還為校園文化建設(shè)注入了新鮮、時尚、個性化的元素,使校園文化形式變得更加靈活多樣。目前,很多高校都注冊了自己的官方微博和官方微信群,利用官方微博與微信群發(fā)布各類與校園情況有關(guān)的信息。除此之外,高校里許多學(xué)生社團(tuán)、學(xué)生班級也開通了微博與微信,并在微博、微信上進(jìn)行多種形式的交流與互動,通過發(fā)布微博、微信或者轉(zhuǎn)發(fā)微博、微信來表達(dá)訴求、反映問題、傳遞情感、交匯思想。微時代的到來,使文化傳播和信息獲取的成本大大降低,增強(qiáng)了學(xué)生參與的自主性與平等性,這無疑給校園文化建設(shè)帶來了新的形式,也注入了新的活力。
3.校園文化載體的有效創(chuàng)新
校園文化是學(xué)校在長期的發(fā)展過程中沉淀下來的物質(zhì)文化和精神文化的總和,是一所學(xué)校之所以稱為學(xué)校的深層積淀。校園文化作為一種觀念形態(tài)上的抽象物,是通過一定的外在形式表現(xiàn)出來的,?;铡⑿S?xùn)、校歌、校風(fēng)等作為傳統(tǒng)意義上的校園文化載體,是校園文化最為直觀、最具表現(xiàn)力的標(biāo)識,體現(xiàn)著一所學(xué)校師生認(rèn)同的有自身特色的價值觀念、理想追求、辦學(xué)理念和道德規(guī)范。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展,校園網(wǎng)絡(luò)文化已經(jīng)成為高校校園文化不可或缺的一個重要組成部分,微博與微信的出現(xiàn)又在一定程度上更新了傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)文化,“微博讓現(xiàn)代人可以用互聯(lián)網(wǎng)的視野去自由表達(dá)自我和展現(xiàn)自我,形成對現(xiàn)代文化的有效積累和價值過濾?!盵1]如今,微博、微信所表現(xiàn)出的強(qiáng)大交互性能和信息傳播能力,使很多高校開始把校園文化建設(shè)的觸角延伸到這一全新領(lǐng)域,通過微博與微信發(fā)布各類學(xué)生關(guān)注的話題,從而借助這一新的載體進(jìn)行價值引導(dǎo)與文化建構(gòu)。
二、微時代高校校園文化建設(shè)面臨的新挑戰(zhàn)
1.社會主義核心價值體系在校園文化中的主導(dǎo)地位面臨著沖擊
建設(shè)社會主義核心價值體系是構(gòu)建社會主義和諧社會的重要條件,也是高校校園文化建設(shè)的主旋律,校園文化建設(shè)應(yīng)當(dāng)把堅持社會主義核心價值體系的主導(dǎo)地位落到實處。然而,在微時代條件下,微博用戶數(shù)量與日俱增,形成了龐大的微時代主體,信息的瞬時傳播把人們生活的場域變成了一種“壓縮時空”的狀態(tài),思想和文化的交流變得空前便捷的同時,也使得多元文化對社會主義核心價值體系的沖擊變得空前強(qiáng)大。據(jù)社科院發(fā)布的《中國新媒體發(fā)展報告(2013)》顯示,國內(nèi)微博用戶從年齡上看,10~39歲的用戶總訪問量占81.68%,大學(xué)生用戶是微博用戶中最大的群體。眾所周知,學(xué)生群體正處于思想最活躍的時期,強(qiáng)烈的求知欲望和尚未成熟穩(wěn)定的價值觀,使得他們非常容易受到各種信息的干擾,一些別有用心的煽動者則抓住了這個特點(diǎn),不斷制造各種負(fù)面新聞或腐朽文化,傳播謠言,引發(fā)民憤,荼毒青年學(xué)生的理想,致使社會主義核心價值體系在校園文化建設(shè)中面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。
2.信息的爆炸式傳播對校園文化環(huán)境的穩(wěn)定構(gòu)成了威脅
當(dāng)今社會正發(fā)生著深刻變革,人們的思想空前活躍,大學(xué)生群體尤甚,要建設(shè)健康向上的校園文化,必須能及時地掌握學(xué)生的思想動態(tài),以正確的輿論引導(dǎo)人。微時代的到來,一方面改變了傳統(tǒng)的信息傳播格局,使信息的傳播更為便捷迅速,另一方面也給各種思想言論提供了“裂變”式的傳播渠道,為各種消極思想和負(fù)面情緒的擴(kuò)散提供了溫床,這意味著高校校園文化建設(shè)獲得了更廣闊的平臺,同時又使校園文化環(huán)境變得更加復(fù)雜多變。微博、微信強(qiáng)大的信息傳播功能可以讓任何一點(diǎn)小事件在不經(jīng)求證的情況下,由龐大的傳播主體演變成為校園的特大新聞,瞬間傳播到校園的每一個角落,煽動負(fù)面情緒,乃至引起群體性行為失范,這不僅直接危害校園文化建設(shè)的安定環(huán)境,還對校園和社會的穩(wěn)定構(gòu)成威脅。
3.校園文化構(gòu)建的主體缺失使校園文化的傳承與創(chuàng)新陷入困境
微時代條件下,學(xué)生群體時常出現(xiàn)的“手機(jī)控”“微博控”現(xiàn)象,造成了一定程度上文化建設(shè)主體的缺失,校園文化建設(shè)受到了直接的挑戰(zhàn),校園文化的傳承與創(chuàng)新陷入了困境。當(dāng)今社會科技日新月異,手機(jī)功能多樣化,即時通訊趨向簡單化和便利化,高校校園文化建設(shè)及時抓住了這個時代的制高點(diǎn),在宣傳上廣泛應(yīng)用微博、微信等平臺,快速傳播各類校園新聞和活動信息,取得了明顯的效果。但是,不能忽視的情況是:在校園文化活動開展的過程中,很多時候?qū)W生的到場變成了微博到場。各類校園文化活動的開展,本來的目的是為學(xué)生提供一個平臺去學(xué)習(xí)和交流,拓展知識、增長才干。但由于學(xué)生熱衷于各種信息的閱讀及轉(zhuǎn)發(fā),把本來作為手段的信息轉(zhuǎn)發(fā)變成了目的,以轉(zhuǎn)發(fā)代替參與,實際參與積極性并不高。很多活動場合,學(xué)生的到場是以現(xiàn)場拍照即時共享為目的,不斷地刷新微博,陶醉于轉(zhuǎn)發(fā)與跟帖評論,造成了“我在你身邊,而你卻在玩手機(jī)”的現(xiàn)象。學(xué)生是校園文化建設(shè)的主體,而過度沉溺于微博、微信等新通訊工具以后,造成了校園文化建設(shè)主體的缺位,致使校園文化活動的實際效果大打折扣,也使得校園文化的傳承與創(chuàng)新陷入了困境。
三、微時代高校校園文化建設(shè)的新思路
1.充分發(fā)揮微博微信在價值觀引領(lǐng)方面的作用
校園文化意味著師生心靈相通的抽象,演繹著大學(xué)校園變化與發(fā)展的軌跡,無論是物質(zhì)形態(tài)上的校園文化,還是觀念形態(tài)上的校園文化,無不體現(xiàn)著師生群體深層的歷史記憶和精神累積。價值觀是文化的最深層次的表達(dá),一切文化的不同,最根本的是價值觀的不同。因此,微時代校園文化的建設(shè)尤其要重視發(fā)揮新媒體在價值觀引導(dǎo)方面的優(yōu)勢與作用,充分利用微博、微信發(fā)布各種具有時代特征和教育意義的信息,通過學(xué)生感興趣的話題或時政熱點(diǎn),宣傳積極正面的價值理念?!八枷胝谓逃ぷ髡咭獜某浞终J(rèn)識社會主義核心價值觀教育的重要性,立足于社會主義核心價值觀的培育與實踐,進(jìn)一步進(jìn)行價值觀的提煉,探索培育與踐行社會主義核心價值觀的新途徑與新方式,提高社會主義核心價值體系建設(shè)的水平。”[2]社會主義核心價值觀既是社會主義文化建設(shè)的價值標(biāo)準(zhǔn),也是校園文化建設(shè)的價值目標(biāo)。建設(shè)先進(jìn)的校園文化必須要堅持先進(jìn)文化的前進(jìn)方向,要確立社會主義核心價值觀在校園文化建設(shè)中的主導(dǎo)地位,用社會主義核心價值觀引領(lǐng)校園文化建設(shè),強(qiáng)化校園文化的導(dǎo)向。
2.深入挖掘微博微信在輿情監(jiān)控方面的優(yōu)勢
微時代的到來,使地理位置越來越變得無關(guān)緊要,一種虛擬意義上的“全球性社區(qū)”已經(jīng)形成。分享信息原本是微博早期文化的一大特色,隨著微博用戶的指數(shù)式增長及微信的出現(xiàn),分享信息則成為了微時代的文化特色,“在Twitter上搜索了一天,讓我即刻洞悉人們的交流內(nèi)容。Twitter就像是一家鄉(xiāng)村雜貨店,進(jìn)進(jìn)出出的人們交流著流言蜚語,我也在那里?!盵3]以微博、微信為代表的新媒體的出現(xiàn),不但為信息的傳播與交流帶來了歷史性的變革和發(fā)展,為校園文化的建設(shè)注入了新的內(nèi)容與活力,同時它作為一種聆聽工具,可以及時掌握校園熱點(diǎn)輿論的發(fā)布者、傳播者和參與者,可以在各色言論中挖掘事實的真相,從而為校園輿情的監(jiān)控與思想引領(lǐng)提供新的途徑。微時代條件下,校園文化建設(shè)要積極發(fā)揮微博和微信對大學(xué)生的理論指導(dǎo)和輿情監(jiān)控作用,通過思想的碰撞、交流與引領(lǐng),促進(jìn)校園文化自覺狀態(tài)下的發(fā)展,為校園文化建設(shè)的正確方向提供保證,為校園文化吸引力和創(chuàng)造力的增強(qiáng)奠定堅實的基礎(chǔ)。
3.利用微博微信打造校園文化傳承與創(chuàng)造的新平臺
微博與微信的出現(xiàn),改變了信息傳播的格局,也變革了傳統(tǒng)的校園文化傳承方式和校園文化創(chuàng)造模式,在一定程度上構(gòu)建著校園文化知覺的新環(huán)境。微時代條件下,校園文化建設(shè)的主體缺位只能通過主體復(fù)位來彌補(bǔ),即實現(xiàn)校園文化的傳承與創(chuàng)新,必須遵循社會發(fā)展規(guī)律和文化發(fā)展規(guī)律,貼近學(xué)校實際、貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,讓學(xué)生積極參與到校園文化的建設(shè)中來,真正滿足他們?nèi)找嬖鲩L的精神文化需求。因此,在微時代條件下,應(yīng)該深入挖掘微博、微信對服務(wù)學(xué)生成長、激勵學(xué)生成才的功能,通過對大學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)話題進(jìn)行邏輯解析與文化分析,探索校園文化發(fā)展的新方向和新特點(diǎn),充分利用微博、微信提供優(yōu)質(zhì)的教育資源,提供學(xué)生感興趣的話題和理論素材,打造一個能夠充分實現(xiàn)觀念互動與思想交流的平臺,營造平等、民主、互動、積極的文化氛圍,從而實現(xiàn)大學(xué)生思想政治教育與校園文化建設(shè)的完美對接,打造校園文化傳承與創(chuàng)新的新平臺,切實服務(wù)學(xué)生的成長和成才需求。
參考文獻(xiàn):
[l]曹蘭勝.微博文化中的自我認(rèn)同與價值審視[J].學(xué)校黨 建與思想教育,2013,(2).
[2]鄭永廷.學(xué)習(xí)貫徹黨的十八大精神,加強(qiáng)和改進(jìn)思想政 治教育[J].思想理論教育,2013,(3).
[3l[美]i身}爾·以色列.微博力[M].北京:中國人民大學(xué)出 版社,2010:61.