趙壽友

【摘 要】文章運用文獻資料法、訪談法、問卷調查法等研究方法，對安徽省潁上縣初中課余體育訓練任訓教師現狀進行調查研究，了解任訓教師的具體情況和普遍存在的問題，提出合理的建議，從而改善任訓教師現狀。

【關鍵詞】任訓教師；課余體育訓練；現狀

任訓教師就是課余體育訓練的組織者和指導者，組織和指導具有一定體育特長的學生以訓練隊的形式，在課外活動時間里進行專門的訓練和比賽。任訓教師科學、系統(tǒng)的訓練能促進初中生的正常身體發(fā)育，增強學生體質，提高他們身體基本活動能力，運動能力及對各種環(huán)境的適應能力。

一、研究對象與方法

1.研究對象

本研究以安徽省潁上縣初中課余體育訓練任訓教師現狀為研究對象，隨機選取了潁上縣九年義務教育階段的29所初中學校，49位參加課余體育訓練的任訓教師作為調查對象。

2.研究方法

（1）文獻資料法。通過淮北師范大學圖書館實體文獻資料中心、CNKI中國知網以及Internet的網絡資源查閱了關于課余訓練著作、書籍及文獻資料，并收集閱讀了各級相關部門的規(guī)章制度，從中取得近年來與課余體育訓練任訓教師相關的資料，為本課題的研究提供了參考依據和理論支撐。

（2）訪談法。為了解潁上縣初中課余體育訓練任訓教師現狀，走訪了相關學校分管校長、體育教研組長、任訓教師等，從而了解了目前任訓教師中存在的及需要進一步解決的問題，同時獲得了有關潁上縣課余體育訓練開展現狀的有關數據和資料，在廣泛聽取意見的基礎上，制定了合理的可操作性的研究方案。

（3）問卷調查法。自2014年8 月中旬進行調查問卷的發(fā)放，到 8月底進行回收問卷。問卷的發(fā)放由本人親自進行實地的發(fā)放并及時回收，按每所學校1—2份教師問卷，在回收過程中，把同一類學校的問卷放一塊。29所學校共發(fā)放53份問卷，有效回收49份，有效回收率是92.45%?；厥章瘦^高，符合本文調查研究的要求，回收問卷能夠很好的滿足本研究的需要。

二、研究結果與分析

1.任訓教師性別情況

調查資料顯示（見表1）潁上縣初中課余訓練任訓教師中男性約占調查總人數的77.55%，女性教師約占22.45%，男女教師的比例約為4：1，有的學校甚至沒有女體育教師，這樣的比例不適宜潁上縣課余體育的發(fā)展，有很多項目特別需要女教師，尤其是體操教學一些項目像健美操、韻律操、舞蹈等內容，如果無女任訓教師或女教師少的話，這些內容就很難開展。從而影響整個體操教學在潁上的開展。

2.任訓教師的學歷、年齡及職稱

通過問卷調查，結果顯示，具有研究生學歷的任訓教師占4.08%；具有本科學歷的任訓教師占59.18%；具有大專和中專學歷的任訓教師分別占22.45%和14.29%，這些教師大多數分布在縣直中學，近幾年，由于特殊政策的原因，統(tǒng)一招聘的大學本科生都被分配到鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校和自然校，縣直初中很少進人。數據顯示，本科學歷的教師較多，占的比重最大，但大多數在鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校任教。

從調查統(tǒng)計得到的數據來看（如表3），任訓教師的年齡分布在31-40 歲和 41-50 歲年齡段的人數最多，他們主要是近幾年來招聘的特崗教師和前幾年的中專師范生，分別占到調查總人數的40.82%和30.61%，20-30 歲的人數占調查總人數的28.57%，51 歲以上的任訓教師最少只占到總人數的12.24%（多數在縣直）因為縣直初中學生多，教師少，有少數仍然還在帶訓練隊。從年齡結構特征看，任訓教師以中青年為主，任訓教師的年齡結構較為合理。

據調查得知潁上縣初中任訓教師具有高級職稱的有10.20%，具有中一職稱的有36.73%，具有中二職稱的占 38.78%，具有二級以下職稱的占14.29%，職稱級別較低，高級職稱人數很少，究其原因：首先，職稱的評定大多數與科研成果、發(fā)表論文情況及學歷掛鉤，大部分任訓教師沒有達到評高級的要求，有的評上中一就終止進步了，沒有評高級的想法；其次，高級職稱名額有限，而且許多學校存在“重學習輕體育”的現象，在校內評選中優(yōu)先考慮語、數、外等任課教師，音、體、美最后在研究；最后，當地教育局及各學校領導很少關注體育，因為它需要投入資金。

3.任訓教師帶隊年限

任訓年限在某些方面反映一個人的訓練水平，在訓練經驗和對突發(fā)事件的處理上顯得由為重要。調查結果顯示，潁上縣初中學校任訓教師中，3 年以下帶隊年限的占 24.49%，3-5年的占42.86%，5年以上的占18.37%，無帶隊訓練史的占14.29%。由此可以看出，潁上縣課余體育訓練任訓教師趨向于年輕化，有大部分教師帶隊年限都在5年及以下，特別是無訓練史的這些任訓教師大多是大學畢業(yè)不久，精力充沛，對體育工作有著美好的向往，雖然沒有經驗，但是他們都很年輕，有很大的潛力可以挖掘。

4.任訓教師的訓練動機現狀

根據調查，潁上縣初中課余訓練的任訓教師參加課體育余訓練的首要動機是“為學校爭得榮譽”，占46.94 %。只有學校在體育方面獲得了榮譽，體育教師的作用才得以體現，進而提高其在學校的地位。其次是“有利于提高收入和評職稱”的占 26.53%。體育教師帶班主任的機會不多，一般都是語、數、外等其他老師當班主任?，F在想職稱晉級必須有班主任經歷這個硬性指標，所以為了讓體育教師有評職稱的機會，潁上縣大部分學校規(guī)定體育教師帶訓練隊算有班主任經歷，但不給班主任津貼，只有帶的學生考上重點高中了才能給予相應的補助，所以大部分體育教師還是愿意帶訓練隊的。

5.任訓教師帶隊補助情況

通過調查49位任訓教師得知，潁上縣初中課余訓練的任訓教師平時帶隊是沒有補助的，只有帶的學生能考上省重點高中和省、市高一級的學校，學校領導才會考慮給予相應的補貼，這種現象在一定程度上影響到任訓教師對待訓練工作的積極性。而且在訪談中了解到，潁上縣初中學校的絕大多數任訓教師都是由本校的體育教師擔任的，在平時的工作中，他們既要給學生們上好體育課，還要課余帶好訓練隊，非常辛苦，但是大部分學校相關領導卻認為他們是體育教師，平時沒作業(yè)、沒月考，帶隊訓練是分內之事，無需額外的補助。

三、結論與建議

1.結論

（1）安徽省潁上縣男女任訓教師比例失調，男教師多女教師少。

（2）安徽省潁上縣縣直初中任訓教師學歷較低而農村初中學校的任訓教師學歷情況基本還算合理，任訓教師以中青年為主，任訓教師的年齡結構較為合理，但職稱級別較低，高級職稱教師人數少。

（3）安徽省潁上縣初中學校任訓教師的整體隊伍趨向于年輕化，訓練動機偏離，帶有明顯的功利性，平時訓練沒有補助。

2.建議

（1）調整男女任訓教師的比例，提高招聘女教師的數量，提高縣直初中任訓教師的整體學歷結構，多為任訓教師創(chuàng)造評職稱的機會。

（2）建立正確的訓練動機，落實任訓教師的訓練補助。

參考文獻：

[1]陳志育.中學課余體育訓練存在的問題及對策[J].成功（教育），2013

[2]鄧景怡.農村中學課余體育訓練的組織與管理[J].體育世界（下旬刊），2013