李志斌

前言

2006年12月23日，陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)首次在北京舉行的全國(guó)學(xué)校體育工作會(huì)議上提出，其主要內(nèi)容是針對(duì)目前全國(guó)中小學(xué)生的身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)素質(zhì)有所下降的情況，教育部要求全國(guó)各個(gè)學(xué)校首先樹立健康第一的思想，要求貫徹落實(shí)國(guó)家對(duì)學(xué)校工作的要求，學(xué)生的體育活動(dòng)時(shí)間不少于一個(gè)小時(shí)。從2007年開始，結(jié)合《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的全面實(shí)施，在全國(guó)各級(jí)各類學(xué)校中廣泛、深入地開展全國(guó)億萬學(xué)生陽(yáng)光體育（以下簡(jiǎn)稱陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)）。

渭源縣是古老渭河的發(fā)源地，是古絲綢南路上的重鎮(zhèn)，在甘肅省屬于經(jīng)濟(jì)落后的中部地區(qū)，那么本文的研究目的則是如何把國(guó)家好的政策落到實(shí)處，從渭源縣農(nóng)村實(shí)際情況出發(fā)切實(shí)開展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，提高陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)在渭源縣農(nóng)村中小學(xué)的開展質(zhì)量。為此，分析研究農(nóng)村中小學(xué)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)實(shí)施中存在的問題及原因，對(duì)于全面貫徹黨的教育方針，大力開展農(nóng)村中小學(xué)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)是十分必要的。

1 研究對(duì)象與方法

筆者隨機(jī)抽取渭源縣16所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)學(xué)生作為研究對(duì)象（其中以渭源縣清源二小、渭源縣清源一小、渭源縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)為重點(diǎn)），通過文獻(xiàn)資料法，查閱大量書籍，并借助網(wǎng)絡(luò)查閱中國(guó)知網(wǎng)網(wǎng)站等搜集整理近幾年來有關(guān)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的文獻(xiàn)和資料共十五篇。然后通過問卷調(diào)查，設(shè)計(jì)在以“全民健身計(jì)劃（2011-2015年）”背景下渭源縣縣農(nóng)村中小學(xué)“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”開展現(xiàn)狀的調(diào)查問卷，共發(fā)放學(xué)生問卷600份，回收問卷585份，有效問卷570份，回收率97.5%，有效利用率95%。最后對(duì)渭源縣農(nóng)村中小學(xué)開展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)工作進(jìn)行了調(diào)查。調(diào)查內(nèi)容涉及農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)情況、農(nóng)村體育教師師資情況、體育場(chǎng)地設(shè)施等情況。

2 結(jié)果與分析

由于渭源縣農(nóng)村中小學(xué)教育比較落后，不管是家長(zhǎng)、教師，還是學(xué)生都對(duì)素質(zhì)教育的意識(shí)比較淡薄，只對(duì)文化課的學(xué)習(xí)重視。因此，本文首先從學(xué)生對(duì)“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”這個(gè)概念的意識(shí)程度進(jìn)行了調(diào)查。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，渭源縣中小學(xué)生對(duì)于陽(yáng)光體育這個(gè)概念的理解和認(rèn)知程度不夠高。陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)在渭源縣農(nóng)村各個(gè)中小學(xué)的開展現(xiàn)狀是十分差的。陽(yáng)光體育的開展其實(shí)與學(xué)校的體育教學(xué)以及體育基礎(chǔ)設(shè)施緊密相關(guān)，只有12%的農(nóng)村學(xué)生認(rèn)為自己學(xué)校的體育設(shè)施齊全，而有34%的農(nóng)村學(xué)生認(rèn)為自己學(xué)校的體育設(shè)施嚴(yán)重缺乏。影響學(xué)生參加體育鍛煉原因是大約一半的學(xué)生以學(xué)習(xí)壓力大、沒有時(shí)間為理由而選擇不參加體育鍛煉。

3 渭源縣農(nóng)村中學(xué)展開陽(yáng)光體育活動(dòng)過程中存在的問題

一是思想認(rèn)識(shí)上的不足。在實(shí)施陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的過程中，由于受到傳統(tǒng)固有思維模式的制約與局限，部分農(nóng)村中學(xué)的校長(zhǎng)、教師、家長(zhǎng)對(duì)大力開展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的重要意義的認(rèn)識(shí)存在一定的偏差。二是組織領(lǐng)導(dǎo)需進(jìn)一步加強(qiáng)。學(xué)校開展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)就必須在學(xué)校成立專門的領(lǐng)導(dǎo)小組，設(shè)立相應(yīng)的機(jī)構(gòu)。三是體育教師的態(tài)度。體育老師對(duì)學(xué)生參加體育活動(dòng)的態(tài)度是百分之百肯定的，但是也有一些體育老師力不從心，難以改變學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的態(tài)度。

4 條件設(shè)施需得到有效改善

開展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的場(chǎng)地、器材等設(shè)施沒有或是不達(dá)標(biāo)，制約了運(yùn)動(dòng)的廣泛開展。1所學(xué)校中有標(biāo)準(zhǔn)塑膠運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，而且擁有400米運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的學(xué)校3所，300米的學(xué)校有4所，還有11所學(xué)校只有近250米的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，大多數(shù)學(xué)校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地嚴(yán)重貶缺。

5 結(jié)論與對(duì)策

5.1 結(jié)論

渭源縣縣農(nóng)村學(xué)生對(duì)陽(yáng)光體育的認(rèn)識(shí)不夠到位，興趣不夠高，學(xué)生參加體育鍛煉的時(shí)間太少，農(nóng)村學(xué)校實(shí)施陽(yáng)光體育政策落實(shí)不到位，導(dǎo)致農(nóng)村中學(xué)“陽(yáng)光體育”開展沒有持續(xù)性，學(xué)校的體育設(shè)施缺乏也導(dǎo)致了學(xué)生沒有興趣參加體育活動(dòng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持與否直接導(dǎo)致該學(xué)校陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)實(shí)施的效果，體育老師的教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容有待豐富。

5.2 對(duì)策

各地學(xué)校應(yīng)成立以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為組長(zhǎng)的陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組， 明確分工， 責(zé)任到人，把開展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)作為全面推進(jìn)素質(zhì)教育、活躍學(xué)生課余生活方式的一個(gè)重要組成部分。加大農(nóng)村中學(xué)資金投入，完善場(chǎng)地設(shè)施的建設(shè)。加強(qiáng)校園體育文化氛圍，充分發(fā)揮學(xué)校本身資源。在體育教學(xué)工作中，要采取多種途徑提高學(xué)生對(duì)體育的興趣，豐富教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生養(yǎng)成經(jīng)常參加體育鍛煉的習(xí)慣，要交給學(xué)生有效的鍛煉的方法。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)認(rèn)真貫徹落實(shí)中央文件精神，重視陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的開展，將學(xué)校體育工作提到教育工作日程上來。

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[基金項(xiàng)目]本文系2014年度甘肅省體育社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目——青年項(xiàng)目《依托跳繩項(xiàng)目，打造農(nóng)村小學(xué)特色陽(yáng)光體育的實(shí)踐與研究——以定西市渭源縣清源鎮(zhèn)第二小學(xué)為例》階段性研究成果，項(xiàng)目編號(hào)：GST201457；本文作者是項(xiàng)目負(fù)責(zé)人。