王殿雙

摘要：美育問(wèn)題作為 一個(gè)廣泛的概念，不僅僅局限于藝術(shù)學(xué)科的教育，其在任何學(xué)科中都有體現(xiàn)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中加強(qiáng)學(xué)生的美育教育，對(duì)學(xué)生感受數(shù)學(xué)美，進(jìn)而提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性有著十分積極的意義。當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教育中，學(xué)生的美育教育融入較少，這對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)審美和素養(yǎng)的提高非常不利。如何將美育問(wèn)題合理融入小學(xué)數(shù)學(xué)教育中是當(dāng)前教師應(yīng)該考慮的一個(gè)重要問(wèn)題。本文就小學(xué)數(shù)學(xué)教育中的美育問(wèn)題進(jìn)行了簡(jiǎn)單思考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 美育教育 問(wèn)題 對(duì)策

現(xiàn)階段，人們的審美需求不斷提高，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的美育教育也顯得十分必要。在小學(xué)教育中，任何一門(mén)學(xué)科都有其獨(dú)特的美，學(xué)生在學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)，也應(yīng)注重審美能力的提高。小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，學(xué)生多對(duì)復(fù)雜抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)不太感興趣，學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性也相對(duì)較低，這是當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教育中的一個(gè)主要問(wèn)題。對(duì)此，平常的小學(xué)數(shù)學(xué)教育中，教師要注重將美育與數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)相融合，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的審美能力，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的魅力，進(jìn)而使學(xué)生在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中更有動(dòng)力，實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教育質(zhì)量的提高。

一、對(duì)數(shù)學(xué)教育中美育的認(rèn)識(shí)

所謂“美育”，是指運(yùn)用審美的方式實(shí)施教育，目的是提高人們的審美感受力、審美創(chuàng)造力及審美情趣，以促進(jìn)其人格的完善以及全民族整體素質(zhì)的提高。數(shù)學(xué)教育中的美育可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)具有的獨(dú)特魅力，進(jìn)而對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，在學(xué)習(xí)中充滿(mǎn)積極性與主動(dòng)性，為數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)教育中的美育教育對(duì)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)以及全面發(fā)展意義重大，因此，教師要給予高度重視。小學(xué)生在進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的時(shí)候，對(duì)一些抽象的東西難以理解，不可避免地會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦情緒。對(duì)此教師如果不加重視，容易使小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)陷入困境，對(duì)小學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)形成也極為不利。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教育中美育存在的問(wèn)題

當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教育中的美育教育實(shí)施現(xiàn)狀不太理想，其問(wèn)題主要存在以下幾點(diǎn)：第一，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教育中的美育問(wèn)題重視程度不夠。許多教師在日常教學(xué)中都沒(méi)有意識(shí)到美育教育對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，教學(xué)過(guò)于偏重于具體知識(shí)的講授，導(dǎo)致學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中缺乏一定樂(lè)趣；第二，數(shù)學(xué)教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)有待提高。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要引導(dǎo)者，其只有自身具備良好的美育素養(yǎng)，才能保證小學(xué)數(shù)學(xué)中的美育教育有效實(shí)施；第三，教師在開(kāi)展美育教育時(shí)忽視了學(xué)生的實(shí)際情況。教師在進(jìn)行美育教育的過(guò)程中對(duì)學(xué)生的具體情況不加考慮是當(dāng)前數(shù)學(xué)美育教育中存在的一個(gè)主要問(wèn)題，也導(dǎo)致了數(shù)學(xué)美育教育的效果不太理想。這些方面存在的問(wèn)題制約了小學(xué)數(shù)學(xué)教育中美育教育的開(kāi)展，因此教師要花大氣力加以解決，切實(shí)提高小學(xué)數(shù)學(xué)教育中的美育質(zhì)量。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)教育中提高美育質(zhì)量的對(duì)策

1.加大對(duì)美育教育的重視

小學(xué)數(shù)學(xué)教育中要實(shí)施良好的美育教育，必須首先從思想上對(duì)美育教育產(chǎn)生重視，這是保障數(shù)學(xué)教育中美育教育能夠開(kāi)展的基本前提。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師不能一味沿襲傳統(tǒng)的教學(xué)理念，只注重學(xué)生的專(zhuān)業(yè)數(shù)學(xué)能力，還要在日常教學(xué)中融入美育教育理念。如數(shù)學(xué)內(nèi)容中有許多規(guī)律性的知識(shí)，教師不能只讓學(xué)生簡(jiǎn)單地記憶背誦這些規(guī)律，更要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)本身具有的規(guī)律美，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的探究產(chǎn)生興趣。這樣可以在一定程度上改變學(xué)生僵硬的學(xué)習(xí)方式，讓其從全新的審美高度展開(kāi)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。

2.提高數(shù)學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)

教師是教學(xué)活動(dòng)中的重要引導(dǎo)者，其對(duì)學(xué)生的作用不言而喻，因此，對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育教育離不開(kāi)具有高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。目前的小學(xué)數(shù)學(xué)教育中，多數(shù)教師只注重于數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的改進(jìn)，對(duì)數(shù)學(xué)所蘊(yùn)含的內(nèi)在美認(rèn)識(shí)不夠，這就導(dǎo)致了美育教育受到一定制約。對(duì)此，教師要首先加強(qiáng)自身的美育素養(yǎng)，這樣才能更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)美的探究。教師可以加強(qiáng)對(duì)藝術(shù)作品如畫(huà)作的賞析，以數(shù)學(xué)審美角度從中發(fā)現(xiàn)幾何的魅力。此外，教師還應(yīng)注意進(jìn)行審美意識(shí)的培養(yǎng)，全面促進(jìn)自身美育素養(yǎng)。

3.根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況施教

學(xué)生是教育的主體，一切教育活動(dòng)都要從學(xué)生的具體情況出發(fā)考慮，對(duì)此教師要加強(qiáng)認(rèn)識(shí)。小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中尚存在許多問(wèn)題。如對(duì)抽象知識(shí)的理解不夠透徹，綜合分析問(wèn)題的能力比較缺乏，這些都會(huì)對(duì)其接受美育教育造成局限。故而教師在數(shù)學(xué)教育中要看到學(xué)生在美育學(xué)習(xí)方面的不足，從小學(xué)生的自身情況出發(fā)，結(jié)合實(shí)際教學(xué)中的需要合理展開(kāi)對(duì)小學(xué)生的美育教育。不同基礎(chǔ)的學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)會(huì)有不同的感受，如具有數(shù)學(xué)天賦的學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中會(huì)充滿(mǎn)樂(lè)趣，而數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差的學(xué)生則會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生排斥心理。教師對(duì)于成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生可以進(jìn)一步培養(yǎng)其在數(shù)學(xué)方面的特長(zhǎng)，而成績(jī)較差的學(xué)生則要注意幫助其發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)魅力，樹(shù)立起數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心。只有從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，才能保證小學(xué)數(shù)學(xué)的美育教育取得良好效果。

四、小結(jié)

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)教育中融入美育教育是非常必要的。當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)美育教育還存在一定問(wèn)題，對(duì)此，教師要正確認(rèn)識(shí)，根據(jù)教學(xué)實(shí)際和學(xué)生具體的狀況進(jìn)行各個(gè)方面的改進(jìn)，以促成小學(xué)數(shù)學(xué)教育中美育質(zhì)量的提高，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]張碧華.感悟數(shù)學(xué)之美 體驗(yàn)快樂(lè)成功——淺談數(shù)學(xué)美育與小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[J].劍南文學(xué)（經(jīng)典教苑），2011，（09）.