秦楠
近年來,高校英語教學在整個教育行業(yè)的重要性開始發(fā)生了變化,從原來的中心地位走向邊緣化。人們對高校英語專業(yè)人才的培養(yǎng)需求,也從對原來的復合型英語人才的需求轉為對專業(yè)性英語人才的需求。通過“訪問工程師”項目,深入到企業(yè)內部,探索在新的英語變革形勢下,如何針對高校英語專業(yè)現行學科體制進行改革。
英語熱邊緣化訪問工程師學科體制“雙師”教師隊伍建設近年來在各大高校備受關注,江蘇省教育廳在高校施行以“校企合作項目”為引領,推進“訪問工程師”項目的內容,引導專業(yè)教師深入大中型企事業(yè)單位實踐鍛煉,并以此來促進教學改革。
筆者有幸申請進入了大唐南京環(huán)??萍加邢挢熑喂咀鲈L問工程師,針對整個訪問過程,結合專業(yè)教學實際,對英語專業(yè)建設進行了深入的思考和實踐,嘗試以企業(yè)需求為導向培養(yǎng)學生,實現校企雙贏,共同發(fā)展。
一、企業(yè)調研情況
1.企業(yè)情況
大唐南京環(huán)??萍加邢挢熑喂臼墙浭澜缥灏購娖髽I(yè)中國大唐集團公司批準,由大唐科技產業(yè)集團有限公司投資組建的全球范圍內技術領先的脫硝催化劑制造基地。
2.行業(yè)情況
作為新建不久的大唐南京環(huán)??萍加邢挢熑喂?,其發(fā)展前景潛力無限。隨著公司的發(fā)展不論是技術上還是銷售上,與國外公司的聯系也越來越緊密,對專業(yè)英語人才的需求更是頗為緊迫。
3.企業(yè)英語技能人員分布情況(見表1)
可以看出,除國際合作部(對日常英語交流需求比較高)外,其他部門從事英語方面工作的員工所學專業(yè)課程與工作內容的不接軌,公司招進新人后不能很快及時開展工作。有的部門英語職位仍為空缺。這說明,大部分高校的英語教學更側重對學生日常生活中英語使用的教學,缺乏具有導向意義的專業(yè)性。
4.南京航空航天大學金城學院英語專業(yè)課程分布
綜合性專業(yè)課程:英語聽力、英語口語、英語泛讀、綜合英語、英語語音、英語寫作、口語實踐、影視口語、翻譯、英語語法、語法、第二外國語、英語口譯、高級英語、英語國家概括、英語語言學、英美文學、外國報刊選讀、翻譯實踐、詞匯學、英語小說選讀、畢業(yè)論文、論文寫作等。
外語系開設專業(yè)課:外貿英語口譯、外貿英語函電、經貿文選。
經濟基礎部開設專業(yè)課:經濟應用文寫作、國際商法、國際貿易原理、國際貿易實務、國際金融——國際貿易專業(yè)。
外語系開設專業(yè)課:科技英語翻譯、經貿法律翻譯。
管理系開設:管理學、國際企業(yè)管理、經濟應用文寫作、商務翻譯專業(yè)。
可以看出,金城學院英語專業(yè)學科建設具有一定專業(yè)導向。但其依舊存在一些問題:首先,這些專業(yè)課程全部屬于選修課,很多學生難以接觸到這些重要的課程;其次,這些選修專業(yè)課絕大多數課程是由其他系開設,內容是純中文,不利于學生順利投入英語為主的專業(yè)工作中;另外,這些選修專業(yè)課基本都只開設一學期,學生并不能深入領會課程內。
二、專業(yè)建設優(yōu)化
通過調查研究分析,筆者擬定了新的學科建設思路,筆者認為,該思路更加貼近企業(yè)實際。
1.增加具有針對性專業(yè)課的課時
本著面向企業(yè)、跟企業(yè)掛鉤的教學思維,筆者認為單純地靠一個學期的專業(yè)內容學習并不能讓學生熟練專業(yè)知識,只能造成學生的一知半解,反而浪費學習時間,事倍功半!
2.調整專業(yè)選修課的地位,將比較重要的選修課改為必修課
將重要的專業(yè)選修課列為必修課,將與實踐直接聯系不大的一些課程列為選修課,有利于優(yōu)化以市場為導向的學科建設。
3.將英語融入到專業(yè)課程當中
在專業(yè)授課的同時就將英語納入其中,符合英語系的教學理念,也更有利于學生順利參加工作。
4.爭取與企業(yè)合作,設立校外實習合作基地
筆者認為,學校與企業(yè)合作,能夠為學生提供更好的、更有效的實踐平臺,會大大提高學生的實踐能力和就業(yè)能力。這對學校和企業(yè)來說,都將會是一個雙贏的局面。