陳文彩

【摘 要】

閱讀教學(xué)在語(yǔ)文教學(xué)中占據(jù)著不可替代的地位，是高中語(yǔ)文教學(xué)中關(guān)鍵內(nèi)容之一，同時(shí)閱讀這一塊也是語(yǔ)文高考的難點(diǎn)之一，所以提高高中生語(yǔ)文閱讀能力十分重要?，F(xiàn)如今，高中語(yǔ)文新課標(biāo)也在高中生閱讀能力方面提出了新的要求，這不僅要求高中生逐步提高自身的閱讀水平，同時(shí)也是對(duì)高中語(yǔ)文教師提出的一個(gè)全新的挑戰(zhàn)，通過(guò)改變教育方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提高學(xué)生的閱讀能力。

【關(guān)鍵詞】

高中語(yǔ)文 閱讀能力 興趣 教育方式

眾所周知，高中語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)之一就是閱讀，同時(shí)，高考語(yǔ)文考試的難點(diǎn)之一也是閱讀，所以提高高中生的閱讀能力，不僅僅可以提升語(yǔ)文整體的成績(jī)，提高語(yǔ)文水平，而且還對(duì)于學(xué)好除語(yǔ)文外的其它科目，甚至是將來(lái)從事的工作或者是以后的繼續(xù)深造都有著深遠(yuǎn)的影響。所以，學(xué)生不應(yīng)僅僅具備聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)這些最為基礎(chǔ)的能力，還應(yīng)通過(guò)學(xué)習(xí)使自身具備較強(qiáng)的語(yǔ)言運(yùn)用能力和探究能力。當(dāng)然，提高高中生的語(yǔ)文閱讀能力，學(xué)生自我努力是一方面，高中語(yǔ)文教師也肩負(fù)著很大的責(zé)任與使命。

一、高中生在語(yǔ)文閱讀上的不足

1.理解能力不夠。閱讀最基本的能力就是理解能力，理解不到位，那么對(duì)整片文章的解讀就很可能出現(xiàn)偏差，而且在高考中，常常會(huì)讓我們對(duì)詞語(yǔ)、句子或者文章中心等進(jìn)行剖析理解，理解能力不夠，在做這些題目時(shí)也就會(huì)變得很困難。

2.對(duì)文章的辨識(shí)能力和篩選能力不足。能不能在最短的時(shí)間內(nèi)辨別并且篩選出文章中重要的信息十分關(guān)鍵，尤其是對(duì)于高中生，特別是在考場(chǎng)上，很多學(xué)生就是由于沒(méi)辦法辨別和篩選出文章的重點(diǎn)，導(dǎo)致在閱讀文章這一塊耗費(fèi)過(guò)多時(shí)間，從而直接導(dǎo)致了最后在寫(xiě)作上時(shí)間的緊迫甚至來(lái)不及。所以，對(duì)文章的辨別和篩選能力也是判斷學(xué)生閱讀能力高低的標(biāo)準(zhǔn)之一。

3.歸納分析能力欠缺。歸納分析能力是指學(xué)生在閱讀了較長(zhǎng)的文章之后，能很快地找出中心，獲取關(guān)鍵信息，并能很快的重新組織整理出的重點(diǎn)內(nèi)容。這是較為高層次的一種能力，對(duì)閱讀有很大的幫助，但這種能力卻是很多高中生都欠缺的。

4.閱讀興趣的缺失。從小學(xué)到初中，再由初中到高中，學(xué)生做過(guò)數(shù)不清的閱讀理解，看過(guò)數(shù)不清的各類(lèi)文章，學(xué)過(guò)不同作家的文章，到了高中，學(xué)生很容易產(chǎn)生疲倦感，甚至厭倦感，一旦學(xué)生對(duì)閱讀失去了興趣，那么就很難再提升他的閱讀水平和能力。而且當(dāng)學(xué)生對(duì)提供給他的閱讀內(nèi)容不感興趣的時(shí)候，他就會(huì)表現(xiàn)出精神渙散、反映遲鈍、思維不連貫、理解偏差等狀況。對(duì)閱讀興趣的缺失是高中生普遍存在的問(wèn)題，也是急需解決的一個(gè)問(wèn)題。

二、高中語(yǔ)文教師在閱讀教育上的不足及改進(jìn)措施

相信很多人都知道，在以往的高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)方面存在著很多不盡人意的地方。由于缺乏先進(jìn)理念的引領(lǐng)，一些高中語(yǔ)文教師更是停滯于傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)方式，忽視了在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)將學(xué)生放在主體地位，壓制了學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，這也直接影響了學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)以及閱讀能力的提升。筆者以為可從以下方面加以改進(jìn)：

1.培養(yǎng)高中學(xué)生的閱讀興趣。閱讀最為關(guān)鍵的一點(diǎn)就在于閱讀興趣的培養(yǎng)。興趣是最好的老師，興趣在任何一種學(xué)習(xí)中都發(fā)揮著重要的作用。高考的壓力， 家長(zhǎng)的限制， 教師指導(dǎo)不足等等都是使很多高中生對(duì)閱讀失去興趣的重要原因，那么要想恢復(fù)高中生對(duì)閱讀的興趣，就必須從多方面下手整改。首先，學(xué)生自己要調(diào)整好心態(tài)，不要因?yàn)楦呖冀o自己過(guò)多的壓力，其次，家長(zhǎng)也要對(duì)讓孩子多看一些有益課外書(shū)，不要一味讓孩子死讀書(shū)，最后，高中語(yǔ)文老師也要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)方式上做一個(gè)根本性的改變，幫助高中生恢復(fù)對(duì)閱讀的興趣。

2.教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新改良。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式很多都是直接受教師教育模式的影響，教育方式不對(duì)，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也很可能出現(xiàn)偏差。“教，是為了不教。”這是所有教師的教育目的，也是教師的教育理想。閱讀是高中生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要的技能，并且只有學(xué)會(huì)自主閱讀，才會(huì)使這種能力變成自己的一種技能。隨著新的教育改革的深入，自主學(xué)習(xí)也逐漸成為當(dāng)下及未來(lái)教育工作的方向。所以教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，給予學(xué)生更大的自主性，讓學(xué)生從令人窒息的被動(dòng)接受學(xué)習(xí)中解放出來(lái)，讓學(xué)生時(shí)刻保持較好的學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓學(xué)生在閱讀中充分將自我融入進(jìn)作品、張揚(yáng)自己的個(gè)性、將作品讀深讀活、品味出作品的意境。

3.學(xué)校應(yīng)多開(kāi)展各種閱讀活動(dòng)。學(xué)校應(yīng)把開(kāi)展閱讀活動(dòng)當(dāng)作素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要任務(wù)來(lái)抓，用活動(dòng)來(lái)帶動(dòng)學(xué)生的閱讀興趣，營(yíng)造閱讀氛圍，使學(xué)生逐漸能成為多讀書(shū)、讀好書(shū)、會(huì)讀書(shū)的讀書(shū)人，使校園彌漫濃濃的書(shū)香味。

4.注意對(duì)高中生閱讀心理的研究。只有清晰的了解高中生的閱讀心理，才能進(jìn)行針對(duì)性的解決，才能更好地制定策略，便于改進(jìn)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，從而更好的幫助高中生提高語(yǔ)文閱讀能力。

5.高中生自己也應(yīng)該多讀一些有益的課外書(shū)。多去學(xué)習(xí)一些語(yǔ)文閱讀技巧，培養(yǎng)自己的閱讀興趣，調(diào)動(dòng)自己學(xué)習(xí)的熱情，主動(dòng)性和積極性，配合好老師的教學(xué)，逐步提升自我閱讀水平。

閱讀是一種途徑，更是一種能力，學(xué)會(huì)閱讀對(duì)于提高人的綜合素質(zhì)，完善人的心靈有著十分重要的意義。所以語(yǔ)文閱讀能力的提高是十分必要和關(guān)鍵的，尤其是對(duì)高中生而言。高中生閱讀能力的提高不僅僅有利于提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)，更是心靈上的一次升華。