羅筑華 王艷萍 黃建美 李國華

摘 要：創(chuàng)業(yè)教育是培養(yǎng)獨立學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的現(xiàn)實需求。基于獨立學(xué)院創(chuàng)業(yè)教育中存在的問題，提出了若干建議：強化創(chuàng)業(yè)教育意識、明確創(chuàng)業(yè)教育定位、打造一流的師資隊伍、營造濃郁的創(chuàng)業(yè)文化氛圍、大力建設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程體系、依托資助體系組織學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)教育實踐活動。

關(guān)鍵詞：獨立學(xué)院;大學(xué)生;創(chuàng)業(yè)教育;教育管理;教育實踐

中圖分類號：G64 ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? 文章編號：1002-2589（2015）26-0150-02

作為一種新的教育理念，創(chuàng)業(yè)教育的基本要義是人才培養(yǎng)，側(cè)重于被教育者事業(yè)心和開拓技能的培育，強調(diào)開發(fā)人的創(chuàng)造力[1]。為進(jìn)一步提升獨立學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)質(zhì)量，文章選擇對獨立學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行研究，旨在進(jìn)一步貫徹落實上級部門相關(guān)指示精神，建構(gòu)和完善、豐富和發(fā)展獨立學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)體系，使該體系達(dá)到應(yīng)有的廣度和上升到應(yīng)有的高度，更好地服務(wù)于獨立學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)工作。

一、獨立學(xué)院開展創(chuàng)業(yè)教育的必要性分析

（一）我國經(jīng)濟社會發(fā)展的現(xiàn)實要求

世界各國多年的實踐經(jīng)驗表明：經(jīng)濟社會發(fā)展的原動力在于創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)力。獨立學(xué)院作為高等教育大眾化背景下按照新的機制和模式舉辦的本科層次高校，是我國高等教育事業(yè)發(fā)展的重要組成部分。當(dāng)前我國獨立學(xué)院已發(fā)展到320所，在校學(xué)生數(shù)已超過二百萬，理應(yīng)為我國經(jīng)濟社會發(fā)展提供更多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才和做出更大的貢獻(xiàn)。從這個意義上看，獨立學(xué)院開展創(chuàng)業(yè)教育是我國經(jīng)濟社會發(fā)展的現(xiàn)實要求。

（二）我國高等教育的基本要求

2013年教育部制定了《普通本科學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)基本要求（試行）》，要求各地各高校要按照要求，結(jié)合本地本校實際，精心組織開展創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)活動，增強創(chuàng)業(yè)教育的針對性和實效性?？梢?，獨立學(xué)院作為本科層次的高校，開展創(chuàng)業(yè)教育是我國高等教育的基本要求。

（三）學(xué)生的特點要求獨立學(xué)院開展更為廣泛的創(chuàng)業(yè)教育

一般說來，獨立學(xué)院學(xué)生具有有一定的創(chuàng)業(yè)潛質(zhì)。首先，學(xué)生普遍較張揚、個性多元，興趣廣泛，思維活躍，樂意接受新事物，在人際溝通以及創(chuàng)造能力等方面顯現(xiàn)出一定的優(yōu)勢;其次，學(xué)生大多來自城鎮(zhèn)，家庭經(jīng)濟條件相對較好，能給予其創(chuàng)業(yè)的資金支持;第三，他們更關(guān)注其所支付的成本效益，從而對自身未來社會生活的價值提出了更高的內(nèi)在要求?？梢哉f，獨立學(xué)院學(xué)生具備的這些特點總體上符合創(chuàng)業(yè)者的基本素養(yǎng)要求。

（四）獨立學(xué)院科學(xué)發(fā)展的現(xiàn)實需求

近年來，由于高校擴招所帶來畢業(yè)生人數(shù)的急劇增長和當(dāng)前社會（用人單位）對獨立學(xué)院畢業(yè)生“三本身份”的歧視與偏見和獨立學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)能力不強及畢業(yè)生就業(yè)觀念偏差、心理問題突出等原因，近年來我國獨立學(xué)院畢業(yè)生的就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量始終難以達(dá)到人們的預(yù)期，就業(yè)問題顯得特別突出。我國獨立學(xué)院的科學(xué)發(fā)展，在一定程度上取決于其畢業(yè)生就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量。加強對獨立學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育中存在的問題與對策研究，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，必將有助于解決獨立學(xué)院大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)問題，從而推動獨立學(xué)院的科學(xué)發(fā)展。

二、獨立學(xué)院創(chuàng)業(yè)教育中存在的問題

（一）創(chuàng)業(yè)教育意識不強

盡管教育部已經(jīng)明確要求全國所有高校要大力開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，并下了專門的指導(dǎo)性文件，但獨立學(xué)院還存在著創(chuàng)業(yè)教育意識不強的問題。首先，大部分獨立學(xué)院管理層還沒有意識到創(chuàng)業(yè)教育的重要性，認(rèn)為只需將其作為大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)的一項內(nèi)容即可，這種思想，使得其創(chuàng)業(yè)教育只能停留在必要性和形勢分析上面，忽視了畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力的培育，難以取得實效。其次，許多獨立學(xué)院管理者缺乏前瞻性，只顧眼前利益，認(rèn)為創(chuàng)業(yè)教育時間、精力、經(jīng)費投入大、短期收效不明顯，結(jié)果忽視了獨立學(xué)院學(xué)生個性的發(fā)展和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。

（二）學(xué)生自身創(chuàng)業(yè)認(rèn)知出現(xiàn)偏差

大部分學(xué)生自身也認(rèn)識不到創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)對其今后發(fā)展的重要性，認(rèn)為創(chuàng)業(yè)是找不到工作的無奈之舉，而混個大學(xué)畢業(yè)文憑，將來找個福利好、待遇好的工作就可以了。另外，還有一部分學(xué)生認(rèn)為創(chuàng)業(yè)教育僅是對名牌高校優(yōu)秀學(xué)生開展的教育，而他們作為獨立學(xué)院學(xué)生接受創(chuàng)業(yè)教育完全沒有必要。

（三）創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育脫節(jié)

現(xiàn)今我國獨立學(xué)院自身還沒有形成完善的教學(xué)體系，更談不上其創(chuàng)業(yè)教育與自身整體教育教學(xué)體系的融合問題，導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)教育與學(xué)科專業(yè)教育嚴(yán)重脫節(jié)。一般說來，學(xué)生的創(chuàng)造性、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是難以通過基本的知識、技能和技巧的講解而提高。因此，當(dāng)前獨立學(xué)院這種和專業(yè)教育脫節(jié)的做法無疑導(dǎo)致其創(chuàng)業(yè)教育只能孤立地進(jìn)行，使學(xué)生失去自身專業(yè)優(yōu)勢的有利依靠。

（四）創(chuàng)業(yè)教育的師資隊伍匱乏

目前在獨立學(xué)院從事創(chuàng)業(yè)教育的教師基本上是從大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程教師中產(chǎn)生的，多數(shù)由輔導(dǎo)員老師擔(dān)任。由于他們大多數(shù)理論水平不高，又缺乏親身創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，又缺乏強有力的培訓(xùn)，導(dǎo)致獨立學(xué)院的創(chuàng)業(yè)教育無法取得實效。

三、獨立學(xué)院創(chuàng)業(yè)教育對策分析

（一）增強創(chuàng)業(yè)教育意識

獨立學(xué)院要想為社會培養(yǎng)更多高素質(zhì)的人才，更好地為國家經(jīng)濟社會發(fā)展服務(wù)，就應(yīng)該樹立和增強創(chuàng)業(yè)教育意識，充分發(fā)揮意識的能動性。首先要進(jìn)一步解放思想，真正打破保守的觀念，樹立起創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育意識;其次還要深入學(xué)習(xí)和實踐中國夢的思想，在該思想的引領(lǐng)下進(jìn)一步增強創(chuàng)業(yè)教育意識;第三，要清醒地認(rèn)識到獨立學(xué)院不再僅僅是保存知識、培養(yǎng)學(xué)生、做學(xué)問的場所，更不是被動適應(yīng)社會的附屬品，而是主動培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的強大“助推器”。

（二）明確創(chuàng)業(yè)教育定位

獨立學(xué)院創(chuàng)業(yè)教育的科學(xué)定位必須依據(jù)自身現(xiàn)有的條件，從實際出發(fā)，盡可能地滿足國家和社會經(jīng)濟發(fā)展中對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)的需要。具體地講，需要考慮以下三個要素：自身的歷史、辦學(xué)條件和辦學(xué)實力，行業(yè)與經(jīng)濟社會發(fā)展對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的現(xiàn)實需求，行業(yè)與經(jīng)濟社會未來的發(fā)展趨勢。由于人力、物力、財力和信息等資源有限，獨立學(xué)院創(chuàng)業(yè)教育要想“全面出擊”“遍地開花”是非常困難的，而找準(zhǔn)創(chuàng)業(yè)教育的著眼點、切入點、重點尤為重要。

（三）打造一流的師資隊伍

實施創(chuàng)業(yè)教育的前提和基礎(chǔ)是教育者要具有創(chuàng)新的意識、創(chuàng)新的能力、創(chuàng)新的思維和創(chuàng)新的技能。因此獨立學(xué)院要努力改變現(xiàn)有師資隊伍專業(yè)化不足的現(xiàn)狀，使師資隊伍從目前的“知識型”“傳授型”向“智能型”“創(chuàng)新型”“全面型”的人才轉(zhuǎn)化。其次，應(yīng)完善創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍的選拔制度。教師隊伍應(yīng)采取聘用制，要向全社會敞開大門，從校外各領(lǐng)域聘請一批具有創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的專家作為“創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師”來開講座和輔導(dǎo)，讓學(xué)生體味直接來自實踐的真知灼見，定期考核、優(yōu)勝劣汰。最后，高校應(yīng)加大現(xiàn)有老師培訓(xùn)力度。提高創(chuàng)業(yè)教育師資的理論水平，并給予一定的創(chuàng)業(yè)實踐機會，提高創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)實踐感知。對大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育，大學(xué)教師得先有創(chuàng)業(yè)意識[2]。

（四）營造濃郁的創(chuàng)業(yè)文化氛圍

所謂創(chuàng)業(yè)文化是指開創(chuàng)事業(yè)的思想意識以及相應(yīng)的價值觀念和鼓勵創(chuàng)業(yè)的社會心理總和。濃郁的創(chuàng)業(yè)文化氛圍對于高校開展創(chuàng)業(yè)教育起著至關(guān)重要的作用。為此，獨立學(xué)院必須營造有利于創(chuàng)業(yè)的校園環(huán)境。比如學(xué)校要制定鼓勵學(xué)生創(chuàng)業(yè)的有關(guān)政策，并形成一種創(chuàng)業(yè)制度，激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)欲望;設(shè)立創(chuàng)業(yè)基金，提供經(jīng)費上的支持;設(shè)立專門機構(gòu)，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供各種配套服務(wù);開展各項活動，如創(chuàng)業(yè)設(shè)計大賽等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)觀念和創(chuàng)業(yè)精神[3]。

（五）大力建設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程體系

首先，要根據(jù)教育部文件精神，在就業(yè)指導(dǎo)課程之外單獨開設(shè)創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程，系統(tǒng)介紹創(chuàng)業(yè)基本理論、知識、技能，強化創(chuàng)業(yè)案例教學(xué)等，為培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力奠定堅實的理論與實踐基礎(chǔ)。其次，還要適當(dāng)加強跨專業(yè)、跨學(xué)科領(lǐng)域的人文素質(zhì)課程建設(shè)，達(dá)到創(chuàng)業(yè)課程與專業(yè)課程的有機融合，使大學(xué)生能從其所學(xué)專業(yè)的視角來正確理清自身創(chuàng)業(yè)的大方向，減少其創(chuàng)業(yè)的盲目性，提升其創(chuàng)業(yè)的針對性和成功率。第三，要打造一流的實踐教學(xué)平臺。實踐教學(xué)平臺的建設(shè)關(guān)乎人才培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)，是提高大學(xué)生實踐技能和技術(shù)水平以及解決實際問題的關(guān)鍵。為此，獨立學(xué)院應(yīng)有目的、有計劃地加大投入，建立和完善高校與政府合作、與行業(yè)協(xié)會合作、與企業(yè)合作等實踐教學(xué)平臺，組織學(xué)生參加社會實踐活動，積極引導(dǎo)廣大學(xué)生與他們開展科研項目合作，共建產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合體，使學(xué)生不僅可以從第一課堂的教學(xué)活動學(xué)到知識，還能從第二課堂的教學(xué)活動中提升自身的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造力，最大程度地激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情[4]。

（六）依托資助體系組織學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)教育實踐活動

高校資助體系對于家庭經(jīng)濟困難大學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)起到了至關(guān)重要的作用，但卻一定程度上忽視了對其創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。因此，對于一些家庭經(jīng)濟困難但又有強烈創(chuàng)業(yè)意識的學(xué)生而言，獨立學(xué)院應(yīng)依托主辦高校的資助體系，主動出擊，組織更多的家庭經(jīng)濟困難學(xué)生利用主辦高校打造的創(chuàng)業(yè)教育實踐平臺（如勤工助學(xué)基地、超市、文化用品中心、創(chuàng)業(yè)園等），有針對性地開展創(chuàng)業(yè)教育實踐活動，大力培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。

四、結(jié)語

在當(dāng)前我國大力提倡全民創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)業(yè)的大好氛圍下，獨立學(xué)院應(yīng)該要抓住歷史機遇，大力開展創(chuàng)業(yè)教育。文章強調(diào)了獨立學(xué)院開展創(chuàng)業(yè)教育的必要性，分析了其中存在的若干問題，提出了獨立學(xué)院實施創(chuàng)業(yè)教育的若干建議。筆者期望這些建議的提出能為獨立學(xué)院創(chuàng)業(yè)教育的順利開展提供一些有益的參考。

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[3]王云鵬.醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育實施體系的構(gòu)建[J].現(xiàn)代教育管理，2009（3）：116-118.

[4]李國華，羅筑華.醫(yī)科獨立學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育存在的問題與對策研究[J].當(dāng)代教育理論與實踐，2015（5）.