周躍

“寫作文真難！”這是許多同學(xué)的煩惱。同學(xué)們對作文的畏懼心理不是一朝一夕形成的，那么，怎樣才能消除他們對作文的畏難情緒呢？我認(rèn)為寫作興趣不是生來就有的，需要我們在學(xué)習(xí)過程中逐漸培養(yǎng)。

一、視聽結(jié)合，閱讀喚起興趣

閱讀教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分，教師憑借著一篇篇課文，以理解內(nèi)容為起點(diǎn)，向?qū)W生傳授遣詞造句、組句成段、連段成篇和記敘、議論、說明等語言文字運(yùn)用知識。長期以來，由于閱讀的方法比較單一，缺乏生動直觀的形象，學(xué)生只能眼觀文字，耳聽講解，依靠想象來理解課文內(nèi)容，不僅閱讀速度緩慢，而且認(rèn)識也非常模糊，更談不上理解和掌握。對教材中的許多課文，如果在教學(xué)時充分利用電教手段，則可以給學(xué)生以清晰的感性認(rèn)識，為理解課文打下良好的基礎(chǔ)。比如，教學(xué)《愛蓮說》時，先讓學(xué)生聽教學(xué)錄音進(jìn)行感知，使學(xué)生在感知的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟朱自清先生在黑暗勢力的重壓下，仍保持自己高潔的品質(zhì)，但由于其世界觀的局限，既不愿和世俗同流合污，又不能投身于革命斗爭中，只能苦悶、彷徨，想解脫感情的重壓而又不可能的復(fù)雜情感，就會對學(xué)習(xí)該文的語言特色產(chǎn)生事半功倍的效果。我們還可以利用影像，突破難點(diǎn)，培養(yǎng)分析思維能力。同樣以朱自清先生的文章《綠》為例，閱讀這篇課文，梅雨潭、梅雨瀑、梅雨亭三者的位置關(guān)系是教學(xué)的難點(diǎn)。課文中有這樣一段文字：“梅雨亭正對著那條瀑布，坐在亭邊，不必仰頭，便可見它的全體了。亭下深深的便是梅雨潭。這個亭踞在突出的一角的巖石上，上下都是空空的，仿佛一只蒼鷹展著羽翅浮在天宇中一般。三面都是山，像半個環(huán)擁著，人如在井底了?！边@段話清楚地介紹了三者的位置關(guān)系，但學(xué)生讀后雖經(jīng)教師講解，仍然沒有清晰的印象。于是，在另外一個班教學(xué)到這一段時，我便先播放了中央電視臺《神州風(fēng)采》欄目中介紹溫州仙巖梅雨潭風(fēng)景點(diǎn)的錄像，讓學(xué)生在認(rèn)真觀察完錄像畫面后，自己說出三者的位置關(guān)系。學(xué)生表述雖不如課文生動形象，卻也能說得清清楚楚，很快就解決了難點(diǎn)，而且大大節(jié)省了教師講解、啟發(fā)的教學(xué)時間。學(xué)生學(xué)得輕松愉快，且印象深刻。

因此，要提高學(xué)生的寫作興趣和寫作能力，首先必須多閱讀。古人說：“書讀百遍，其義自見?！闭Z文教材中，有許多優(yōu)美的文章和片段，這是寫作教學(xué)的好材料。課文中大部分是名家名篇，語言生動形象，易感易學(xué)，很適合學(xué)生閱讀。對于這些課文，我們一定要多讀多記，必要時背下來，積累的東西多了，到寫作文時語言就會像涓涓細(xì)流，自然而然地從筆下“流淌”出來。要寫出好文章，不但要熟讀課文，還要擴(kuò)學(xué)生的知識面，閱讀大量的報(bào)刊，閱讀名家名篇，汲取其中豐富的寫作營養(yǎng)——只有做到讀書破萬卷，才能達(dá)到下筆如有神。

二、走進(jìn)生活，積累素材

生活是寫作的源泉。作文就是把我們身邊的生活寫出來，把平時所見的、所聽的、所想的用恰當(dāng)?shù)恼Z言文字表達(dá)出來。這正如葉圣陶所說：“生活猶如源泉，文章猶如溪水，源泉豐盛而不枯竭，溪水自然活潑流個不停息?！边@就要求你們多體驗(yàn)生活，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動，廣泛積累寫作素材。在生活、實(shí)踐過程中，我們特別要注意觀察，若有一些心得體會，就要及時記下來。這樣堅(jiān)持久了，在寫作文的時候就會習(xí)慣于記實(shí)事、寫真人、抒真情、發(fā)實(shí)感。

三、自己評改，提高能力

在作文批改中，一定要讓同學(xué)們參與評改?？刹扇』ヅジ?、集體批改等多種形式。常用的是互批互改，要求批改作文時做到：先通篇讀，看作文是否符合要求，再一句一句認(rèn)真讀，找到不通順的句子、不恰當(dāng)?shù)脑~語、錯別字、用錯的標(biāo)點(diǎn)符號等，并用圈、點(diǎn)等符號標(biāo)出，最后寫上對這篇作文的簡評。這樣基礎(chǔ)好的學(xué)生與基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生對調(diào)批改作文，寫得差的學(xué)生改到好的作文時，可以從中學(xué)到方法，受到啟發(fā)，得到提高；寫得好的同學(xué)改到寫得差的作文，也從中得到教訓(xùn)。實(shí)踐證明，讓學(xué)生自己評改作文會使他們逐步養(yǎng)成愛動筆的好習(xí)慣，十分有利于調(diào)動他們的寫作積極性，天長日久，就會自然而然的提高寫作興趣。

四、賞識成功，激發(fā)興趣

在作文學(xué)習(xí)中，既要讓學(xué)生看到自己的長處，又要愉快地認(rèn)識到自己作文中的不足。這樣，他們都能體驗(yàn)到成功的喜悅，產(chǎn)生濃厚的寫作興趣。作文課后，主動去挑出一些優(yōu)秀作文和進(jìn)步大的作文，相互傳閱，相互閱讀，這樣既可以互相學(xué)習(xí)，還有很強(qiáng)的激勵效果。還可以讓他們經(jīng)常辦班級手抄報(bào)、寫廣播稿、評論社會熱點(diǎn)問題等，有條件可以向報(bào)刊社投稿，這些做法都可以激發(fā)同學(xué)們的寫作興趣。