李曉鶯

【摘要】藝術修養(yǎng)決定藝術作品和藝術創(chuàng)作的深度與廣度，學生在聲樂學習的過程中，不僅要學會唱歌，完美地表達旋律和語言結合的藝術，還要重視藝術修養(yǎng)的培養(yǎng)與修煉。

【關鍵詞】藝術修養(yǎng)；聲樂學習

聲樂是一種藝術，這種藝術是旋律和語言的完美結合，它能抒發(fā)人們的內心情感，引起大家的內心共鳴，是聽覺和情感的藝術。藝術修養(yǎng)作為藝術者具備的素質，決定藝術家的創(chuàng)作能力和體現(xiàn)藝術作品的創(chuàng)作水平。因此，聲樂學習也不僅僅是演唱幾首歌曲那么簡單，在聲樂學習過程中對學生藝術修養(yǎng)的培養(yǎng)和修煉至關重要。

一、對藝術修養(yǎng)的認識誤區(qū)

藝術修養(yǎng)帶有強烈的個人色彩，主要包括知識、思想、情感和藝術四方面的內容。[1]藝術修養(yǎng)包含的四部分內容是聲樂學習者必須具備的基本素質，決定聲樂學習者今后進行藝術創(chuàng)作的廣度和深度。但在現(xiàn)實生活中，許多人對藝術修養(yǎng)認識不夠，甚至產(chǎn)生一些認識誤區(qū)。

（一）將藝術修養(yǎng)培養(yǎng)簡單等同于藝術知識積累

藝術修養(yǎng)有著豐富的內涵和外延，范圍很廣，知識僅僅是其中一部分內容，因此，藝術知識作為知識的部分內容，也只是藝術修養(yǎng)的一部分。但在現(xiàn)實中，一些老師和學生把藝術知識的學習和積累當成藝術修養(yǎng)，這樣簡單的等同顯然是不合理地。就聲樂學習來講，學生可以通過藝術知識的學習掌握演唱技巧、方法，這僅僅是聲樂學習的基本功，全面的學習還需需把握樂曲的創(chuàng)作背景，創(chuàng)作者的經(jīng)歷等等，這就只能通過藝術修養(yǎng)的培養(yǎng)獲得。

（二）將藝術修養(yǎng)培養(yǎng)簡單等同于藝術理論學習

聲樂學習需要掌握藝術理論，藝術理論的學習是建立在審美學習基礎之上的，學習藝術理論有利于提高藝術鑒賞能力、提高藝術欣賞水平，但這只是藝術修養(yǎng)的一部分，將兩者簡單等同是不合理地。

二、加強藝術修養(yǎng)培養(yǎng)的重要性

藝術修養(yǎng)不是與生俱來的，需要后天的努力與培養(yǎng)，學生的聲樂學習不是只會唱幾首歌而已，專業(yè)的聲樂學習需要掌握了解聲樂發(fā)展脈絡、聲樂理論、聲樂演唱、音樂鑒賞、樂曲創(chuàng)作背景等等。只有具備這些素養(yǎng)，才能充分領會音樂作品內涵，在表演過程中恰到好處地展示。

（一）藝術修養(yǎng)決定聲樂藝術的表演效果

聲樂藝術通過語言與旋律的結合能傳遞人們的思想和情感，帶給聽眾美的享受。在聲樂傳遞的過程中，藝術修養(yǎng)決定聲樂藝術的表演效果。演唱者具備了較高的藝術修養(yǎng)，可以對歌曲產(chǎn)生的歷史背景、體現(xiàn)的歷史文化，歌詞的內涵都做出正確地分析和理解，才能通過自己掌握的聲樂技巧更好地展示聲樂藝術，他們在展示音樂作品時才會將其深刻含義和意境有層次地展現(xiàn)出來，打動人心。

（二）藝術修養(yǎng)保持聲樂藝術的生命力

對藝術的評價沒有明確的界限和規(guī)范，但真正地藝術是可以接受時間考驗的。就聲樂藝術而言，許多人可能都在唱同一首歌曲，但能夠真正將歌曲演繹到感人肺腑，深入人心的并不是多數(shù)，而這少部分人才能稱之為藝術家。藝術家能將聲樂藝術有效地傳遞給大眾，在這個過程中，聲樂藝術的生命力得到了充分地展現(xiàn)和傳承。藝術家不僅具有良好的演唱技巧，關鍵還在于具備一定的藝術修養(yǎng)，這也是他能將藝術作品完美詮釋的主要原因。在聲樂教學過程中，一些老師把聲樂技巧看作教學重點，忽視教學過程中藝術修養(yǎng)的培養(yǎng)，他們認為藝術修養(yǎng)是可有可無的，只要掌握技巧即可，殊不知藝術修養(yǎng)的培養(yǎng)有利于聲樂技巧的提高，有利于保持藝術作品的生命力。

三、提高藝術修養(yǎng)的有效途徑

藝術修養(yǎng)是后天培養(yǎng)的，要提高聲樂教學中學生的藝術修養(yǎng)，可以從以下幾方面有效展開：

（一）深入生活是基礎

讓學生深入生活是培養(yǎng)其藝術修養(yǎng)的基礎。藝術源于生活且又高于生活。所有藝術的創(chuàng)造都是與藝術家的生活、自身體驗息息相關。因此不僅要靠書本知識提高學生的藝術修養(yǎng)，更多的是通過體驗生活、提高自身修養(yǎng)達到提高藝術修養(yǎng)的目的。比如，當代著名女高音藝術家巴特雷曾經(jīng)是小學教師，作曲家柴可夫斯基曾經(jīng)學習過法律，指揮帝王卡拉揚會彈鋼琴，小提琴藝術家穆特在世界巡演時會去當?shù)氐乃囆g館、博物館參觀油畫、雕塑來吸收靈感，提高自己的演奏水平等等。[2]以上的案例可以看出，偉大的藝術家都是在不斷增加自己的人生閱歷，通過吸收眾家之長來培養(yǎng)藝術修養(yǎng)，達到一定的高度，在他們的藝術創(chuàng)作中，人生體驗、人生感悟都是融入其中。學生通過對生活的深入和體驗，有利于他們培養(yǎng)對音樂的感情，有感情就能做到有高效學習，藝術修養(yǎng)的培養(yǎng)也就指日可待。因此，學生一定要深入生活，要具備一定的生活積累，才能領悟聲樂藝術的豐富內涵并將其充分演繹。

（二）積累知識是關鍵

知識是藝術修養(yǎng)的重要內容之一，學生的知識積累、文學修養(yǎng)的提高對于藝術修養(yǎng)的培養(yǎng)至關重要?？v觀歷史，可以看出，歷史、音樂、美術、文學等與聲樂藝術息息相關，許多歌詞都是與古典詩詞或現(xiàn)代詩歌融為一體的，如《茉莉花》《水調歌頭》《陽關三月》，學生們在演唱歌曲時，如果沒有一定的知識積累，又不理解歌曲的歷史、文化背景、創(chuàng)作思路、目的，是不可能完全理解作品內涵，就不能準確、生動、形象地表現(xiàn)歌詞寓意，更難將其內涵充分展示。因此，要在教學中高度重視人文學科知識積累，提高學生的知識儲備，讓學生多閱讀、勤寫作，通過廣泛閱讀，開闊視野，提升學生文化底蘊，這是培養(yǎng)學生藝術修養(yǎng)的關鍵。

（三）思想修養(yǎng)是保障

一個人的思想決定他的行為，思想修養(yǎng)是與人生觀、價值觀緊密相連，決定著學生的思想觀念和思維方式。著名音樂教育家沈湘曾說過：“歌唱是動腦子的，需要有思想的?！彼枷胄摒B(yǎng)是藝術修養(yǎng)的重要內容，藝術修養(yǎng)受到思想品格的影響。一個人只有具備一定的思想修養(yǎng)，具備正確地人生觀和價值觀，才能辨別真善美，才能體會藝術作品的美，這也就是古人所云“藝為有德者居之”。而且聲樂作品的創(chuàng)作也有思想性，這與創(chuàng)作者的思想修養(yǎng)、道德觀、人生觀和價值觀是緊密聯(lián)系的。

綜上所述，可以看出，學生藝術修養(yǎng)的高低是其能否完美展示聲樂藝術的關鍵。因此，要認識藝術修養(yǎng)對于聲樂學習的重要性，通過教師在教學中堅持不懈的引導和學生不斷地努力學習及實踐，培養(yǎng)學生的藝術修養(yǎng)，充分展示聲樂藝術的魅力。

參考文獻

[1]孫傲.聲樂教學中的歌曲二度創(chuàng)作[J]吉林省教育學院學報（學科版），2010（6）.

[2]楊曉亮.論聲樂教學中學生藝術修養(yǎng)的培養(yǎng)[J]蘭州教育學院學報，2013（11）.

[3]牛姜.淺論文學修養(yǎng)與聲樂學習[J]長江大學學報（社會科學版），2011（8）.