賀爽

音樂(lè)是人類最古老、最具普遍性和感染力的藝術(shù)形式之一，是人類通過(guò)特定的印象結(jié)構(gòu)實(shí)現(xiàn)思想和感情表現(xiàn)與交流的必不可少的重要形式，是人類精神生活的有機(jī)組成部分；作為人類文化的一種重要形態(tài)和載體，蘊(yùn)含著豐富的文化和歷史內(nèi)涵，以其獨(dú)特的藝術(shù)魅力伴隨人類的歷史發(fā)展，滿足人們的精神文化需求。音樂(lè)作為反映現(xiàn)實(shí)生活、表達(dá)思想感情的一種藝術(shù)，盡管創(chuàng)作手法不同，形式風(fēng)格各異，題材體裁有別，但每首作品都具有不同程度的現(xiàn)實(shí)意義和感情色彩，特別是中小學(xué)音樂(lè)教材的曲目選定，更有其明確的目的性和針對(duì)性。由此可見(jiàn)，音樂(lè)教學(xué)本身就需要德育的有機(jī)滲透。音樂(lè)教學(xué)中德育主要由以下幾方面組成，首先是以愛(ài)國(guó)主義教育，其次，音樂(lè)教材中還教育小學(xué)生愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)自然、愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，繼承革命傳統(tǒng)，尊敬師長(zhǎng)，互相友愛(ài)等，所有這些德育內(nèi)容都是從多種角度幫助小學(xué)生形成高尚的道德品質(zhì)。

一、充滿靈性的藝術(shù)，啟迪小學(xué)生的美好心靈

小學(xué)音樂(lè)課本中的歌曲旋律優(yōu)美，歌詞生動(dòng)活潑，演唱風(fēng)格多樣，音樂(lè)形象鮮明，深受小學(xué)生的喜愛(ài)。不少歌曲中大多含有教育他們愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)自然、愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想、繼承革命傳統(tǒng)，尊敬師長(zhǎng)、互相友愛(ài)等豐富多彩的內(nèi)容。因此，把德育滲透融入到音樂(lè)課堂教學(xué)中可以更好的培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)，達(dá)到事半功倍的效果。

音樂(lè)教育以審美為核心，主要作用于人的情感世界。音樂(lè)課的基礎(chǔ)價(jià)值在于通過(guò)以聆聽(tīng)音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)和音樂(lè)創(chuàng)造活動(dòng)為主的審美活動(dòng)，使小學(xué)生充分體驗(yàn)蘊(yùn)涵于音樂(lè)音響形式中的美和豐富的情感，為音樂(lè)所表達(dá)的真善美理想境界所吸引、所陶醉，與之產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴，例如：學(xué)習(xí)歌曲《小漁簍》時(shí)，歌曲較好地表現(xiàn)了生活在海邊的孩子們，在趕海勞動(dòng)中與形影不離的小漁簍建立了感情，他們喜愛(ài)小漁簍，歌唱小漁簍，在歌唱中抒發(fā)了他們熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)大自然的愉快心情，也反映了他們對(duì)勞動(dòng)的樂(lè)觀態(tài)度。使音樂(lè)藝術(shù)凈化心靈、陶冶情操、啟迪智慧、情智互補(bǔ)的作用和功能得到有效的發(fā)揮，以利于學(xué)生養(yǎng)成健康、高尚的審美情趣和積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。

二、充分的體驗(yàn)、創(chuàng)造活動(dòng)讓小學(xué)生享受音樂(lè)

以音樂(lè)審美為核心的基本理念，應(yīng)貫穿于音樂(lè)教學(xué)的全過(guò)程，在潛移默化中培育學(xué)生美好的情操、健全的人格。音樂(lè)教學(xué)應(yīng)該是輔導(dǎo)員和隊(duì)員共同體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂(lè)美的過(guò)程。在教學(xué)中，要強(qiáng)調(diào)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，根據(jù)音樂(lè)藝術(shù)的審美表現(xiàn)特征，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵的整體把握，領(lǐng)會(huì)音樂(lè)要素在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用。通過(guò)音樂(lè)學(xué)習(xí)，使小學(xué)生的情感世界受到感染和熏陶。例如：通過(guò)聆聽(tīng)和演唱歌曲《兩只老虎》、《貓虎歌》時(shí)，使學(xué)生感受到音樂(lè)所描繪的動(dòng)物的形象，并教育小學(xué)生要愛(ài)護(hù)人類的朋友——?jiǎng)游?，從而提高了他們保護(hù)動(dòng)物的的意識(shí)。

三、豐富的音樂(lè)活動(dòng)，讓小學(xué)生全身心的投入

音樂(lè)是人類文化傳承的重要載體，是人類寶貴的文化遺產(chǎn)和智慧結(jié)晶。通過(guò)各種有效的途徑和方式引導(dǎo)小學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)，在親身參與音樂(lè)活動(dòng)的過(guò)程中喜愛(ài)音樂(lè)。他們通過(guò)學(xué)習(xí)中國(guó)民族音樂(lè)，將會(huì)了解和熱愛(ài)祖國(guó)的音樂(lè)文化，華夏民族音樂(lè)傳播所產(chǎn)生的強(qiáng)大凝聚力，有助于培養(yǎng)他們的愛(ài)國(guó)主義情懷。欣賞教學(xué)不但是放音樂(lè)讓小學(xué)生聽(tīng)，而是要在輔導(dǎo)員的引導(dǎo)下，啟發(fā)小學(xué)生的求知欲。輔導(dǎo)員應(yīng)緊緊抓住旋律，節(jié)奏、音色、拍子、曲式、和聲等要素，所描繪出的形象，引導(dǎo)小學(xué)生們進(jìn)入歌（樂(lè)）曲意境，使其全身心地投入到美妙的音樂(lè)世界里。例如：在欣賞萊奧伯特.莫扎特的管弦樂(lè)《玩具交響曲》時(shí)，首先我讓他們完整地聆聽(tīng)第一樂(lè)章，引導(dǎo)他們體會(huì)樂(lè)曲的活潑、有趣、快樂(lè)的音樂(lè)情緒。然后復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，試著讓小學(xué)生說(shuō)出音樂(lè)中有哪些特殊的聲音，在聽(tīng)到樂(lè)曲中模仿鳥(niǎo)兒的叫聲時(shí)，用手勢(shì)表示出來(lái)。最后我讓他們聽(tīng)著音樂(lè)做自己喜歡的動(dòng)作，表演或模仿敲擊某種樂(lè)器。

德育教育要注重日常養(yǎng)成，從點(diǎn)滴抓起，培養(yǎng)小學(xué)生尊老敬師、遵守紀(jì)律、舉止文明的良好習(xí)慣。學(xué)科教學(xué)要結(jié)合教材實(shí)際，靈活采用多種方法，將德育內(nèi)容有機(jī)地滲透在教學(xué)中。課堂小結(jié)要面向全體學(xué)生，鼓勵(lì)他們發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，通過(guò)這些使小學(xué)生逐步養(yǎng)成堅(jiān)韌的意志和優(yōu)良的品德。在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，不追求形式生硬的說(shuō)教，要見(jiàn)縫插針地聯(lián)系實(shí)際，使德育滲透在教學(xué)的全過(guò)程。

德育教育以音樂(lè)為載體，以課堂教學(xué)為主陣地，輻射校內(nèi)外活動(dòng)。通過(guò)一定的藝術(shù)手段，培養(yǎng)小學(xué)生的能力，發(fā)展他們的個(gè)性，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)，欣賞和創(chuàng)造的過(guò)程中，性格、思想、情操及意志、審美能力等諸方面都受到藝術(shù)作品的感染和熏陶。從而達(dá)到修德、氣質(zhì)、審美的綜合功效。

音樂(lè)教育的本質(zhì)是審美教育，離開(kāi)了以審美為核心的音樂(lè)教育將是無(wú)源之水。美的感染必須通過(guò)自身的體驗(yàn)才能獲得，因此，音樂(lè)審美教育不僅要完整地體現(xiàn)在音樂(lè)教科書(shū)中，體現(xiàn)在音樂(lè)教師的教育觀念中，更要體現(xiàn)在音樂(lè)教育的活動(dòng)中，體現(xiàn)在教育教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程。為此，在整個(gè)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，要以音樂(lè)的美感來(lái)感染小學(xué)生，要以音樂(lè)中豐富的情感來(lái)陶冶他們，進(jìn)而使他們逐步形成健康的音樂(lè)審美觀念、高尚的道德情操以及必要的音樂(lè)審美能力。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，在教學(xué)中，我們要積極引導(dǎo)他們對(duì)音樂(lè)要素、表現(xiàn)手段作出整體的反應(yīng)，積極引導(dǎo)小學(xué)生感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)音樂(lè)中豐富的情感內(nèi)涵，積極引導(dǎo)他們感受、體驗(yàn)、鑒賞音樂(lè)的美，使小學(xué)生不僅現(xiàn)在受益，而且終身受益。