張建梅

【摘 要】數(shù)學(xué)與我們的生活息息相關(guān)，學(xué)好數(shù)學(xué)可以大大提升我們生活的質(zhì)量，便捷我們的生活。當(dāng)然，對(duì)于正處于高中階段學(xué)生來(lái)講，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的并不僅在于此。作為高中數(shù)學(xué)教師，面對(duì)新課改的教育背景，我們應(yīng)當(dāng)怎樣更好地開(kāi)展好數(shù)學(xué)教學(xué)工作，促使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣呢？

【關(guān)鍵詞】新課改 高中數(shù)學(xué) 高中階段 積極性 措施

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.09.011

高中階段，數(shù)學(xué)是一門(mén)重要的學(xué)科。因數(shù)學(xué)自身所具備的學(xué)理性特征，因而數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生來(lái)講，或許并不像我們想象的那么簡(jiǎn)單。作為理性學(xué)科，數(shù)學(xué)與物理、化學(xué)等學(xué)科一樣具有很大的客觀性。因此，對(duì)待數(shù)學(xué)的教學(xué)，我們必然不能像從事語(yǔ)文教學(xué)那般隨性，數(shù)學(xué)的教學(xué)要在嚴(yán)謹(jǐn)性上多下一些工夫。

近幾年，新課改開(kāi)始在各地校園內(nèi)開(kāi)展起來(lái)，學(xué)校為了更好地開(kāi)展教學(xué)工作，紛紛針對(duì)自身的實(shí)際情況，改善了自身的教學(xué)措施。為了更好地滿足于新課改后人才培養(yǎng)的相關(guān)需求，作為教師，我們不得不承擔(dān)起教學(xué)的重?fù)?dān)。然而，面對(duì)著這種新的教學(xué)情境，教師們也在試圖按照自己的理解在各自的教學(xué)領(lǐng)域里進(jìn)行著教學(xué)改革的嘗試。

那么，面對(duì)著這種新的教學(xué)改革實(shí)踐，我們到底應(yīng)當(dāng)怎樣對(duì)自身的教學(xué)做出改革，才能更好地滿足于學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際需求，更好地激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣呢？接下來(lái)，筆者將主要根據(jù)自己對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的一些新的探究發(fā)現(xiàn)和成功嘗試，特意向大家講述幾種比較實(shí)用的教學(xué)方式，以期能夠助力大家的數(shù)學(xué)教學(xué)，從而更好地達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的目標(biāo)。

首先，組建數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣小組，為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)營(yíng)造比較活躍而自由的教學(xué)氛圍，是幫助學(xué)生培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵性步驟。面對(duì)新課改的教學(xué)語(yǔ)境，我們應(yīng)當(dāng)如何對(duì)教學(xué)做出調(diào)整，才能更好地滿足于學(xué)生學(xué)習(xí)的相關(guān)需求，這一直是教師們?cè)诜e極探討的話題。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，或許大家都有自己的一些看法。筆者認(rèn)為，我們可以采取組建數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣小組的形式，對(duì)以往的教學(xué)形式做一些整改，以便于更好地滿足于當(dāng)下教學(xué)的新形勢(shì)。通過(guò)在班級(jí)內(nèi)部組建數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣小組，學(xué)生們便可以在本小組內(nèi)部針對(duì)一些問(wèn)題進(jìn)行探討，學(xué)生也有了互相交流的范圍和交流的對(duì)象。那么，在這種情境下，學(xué)生可以將自己在課堂學(xué)習(xí)中沒(méi)能及時(shí)消化吸收的知識(shí)點(diǎn)，交由小組成員幫助解答和講解，這對(duì)于學(xué)生之間在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的共同進(jìn)步來(lái)講，是非常有幫助的。

當(dāng)然，我們組建數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣小組的一個(gè)重要的目的還在于這也可以作為豐富課堂教學(xué)的一種新形式。教師在講課的過(guò)程中必然會(huì)講解很多的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生們可以探討的話題也必然會(huì)有很多。在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，為了豐富課堂教學(xué)形式，進(jìn)一步促使學(xué)生集中注意力，同時(shí)，也為了使得教學(xué)能夠及時(shí)地了解到學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的實(shí)際掌握程度，我們可以具體的出具一些題目，讓學(xué)生進(jìn)行分組討論。通過(guò)各小組的討論情況，教師既可以為學(xué)生提供更多的自我鞏固和自主思考的機(jī)會(huì)，同時(shí)，也可以更有針對(duì)性地提升自己的教學(xué)質(zhì)量，尋找出真正適合學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。當(dāng)然，通過(guò)學(xué)生之間彼此探究的過(guò)程，學(xué)生們也可以對(duì)自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行及時(shí)的檢驗(yàn)，從而進(jìn)一步激發(fā)自身主動(dòng)加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)強(qiáng)度的自覺(jué)性。

其次，教師要加強(qiáng)與學(xué)生之間的課堂教學(xué)互動(dòng)，以友善的態(tài)度和循循善誘的教學(xué)理念，拉近與學(xué)生之間的距離，進(jìn)一步幫助學(xué)生建立起對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)自身教學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。良好師生關(guān)系的建立，是促進(jìn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量提升的重要因素，同時(shí)，也是能夠影響到學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵性因素。與以往的教學(xué)方法不同的是，在新課改的教學(xué)環(huán)境下，為了更好地鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力，給學(xué)生更多的機(jī)會(huì)進(jìn)行自主思考和鍛煉，教師要盡可能地為學(xué)生留足自我表現(xiàn)的時(shí)間和機(jī)會(huì)。大大地減少自身在課堂教學(xué)中的決定性的論斷，要及時(shí)地加強(qiáng)與學(xué)生的教學(xué)互動(dòng)，對(duì)學(xué)生多進(jìn)行一些學(xué)習(xí)上的暗示，提供一些思考的線索，為進(jìn)一步的激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣提供幫助。

再次，以團(tuán)隊(duì)為單位，組織數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)知識(shí)競(jìng)賽，也是一種有效激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性的好辦法。在高中階段，學(xué)生除了要加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)之外，還面臨著語(yǔ)文、物理、化學(xué)等眾多課程的學(xué)習(xí)，其中如何一門(mén)課程在教學(xué)中出現(xiàn)問(wèn)題，都會(huì)影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的整體情況。因此，為了更好地幫助學(xué)生減輕學(xué)習(xí)壓力，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率，教師一定要盡可能地想辦法，以便于以更加高效的方式助力學(xué)生更好地學(xué)習(xí)并學(xué)好數(shù)學(xué)，促使學(xué)生自覺(jué)地產(chǎn)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣就是最佳的方式。那么，這種興趣如何才能被建立呢？

筆者認(rèn)為，不斷地采取數(shù)學(xué)知識(shí)競(jìng)賽的方式就是一種不斷地敦促學(xué)生提升對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)關(guān)注度和積極性的好辦法。通過(guò)數(shù)學(xué)競(jìng)賽的方式，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)同學(xué)之間在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上超越自己或者優(yōu)于自己的地方，從而大大地激發(fā)自身提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)和自我提高的動(dòng)力，為教師更好地提高自身在數(shù)學(xué)教學(xué)總體水平提供可能性。當(dāng)然，通過(guò)數(shù)學(xué)知識(shí)競(jìng)賽，也會(huì)使得很大一部分學(xué)生在競(jìng)賽中感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而進(jìn)一步促使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。

最后，在教學(xué)中貫徹“多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)”的教學(xué)原則，也是一種有效的幫助學(xué)生產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的好辦法。無(wú)論處于什么階段，作為人的本性而言，我們都喜歡接受別人的表?yè)P(yáng)，而難以接受來(lái)自他人的批評(píng)，特別是惡語(yǔ)相向般的否定性批評(píng)。在教學(xué)中，教師要充分地把握住這一點(diǎn)，為了更好地開(kāi)展好數(shù)學(xué)教學(xué)工作，幫助學(xué)生養(yǎng)成熱愛(ài)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，作為教師，我們一定要教學(xué)有道。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們要對(duì)學(xué)生多一些正面性的評(píng)價(jià)，要將“你的思路很對(duì)！”“你有很大的進(jìn)步！”等鼓勵(lì)性的話語(yǔ)掛在嘴邊，這些鼓勵(lì)性的話語(yǔ)對(duì)于學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生的積極性是非常大的。教師的表?yè)P(yáng)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的激發(fā)，是非常有效的，學(xué)生在教師的鼓勵(lì)下，往往會(huì)更加賣(mài)力的學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)，以期有更大的進(jìn)步。

但是，如果教師在教學(xué)中沒(méi)有采取這種正面性的評(píng)價(jià)，而是對(duì)學(xué)生常常進(jìn)行批評(píng)，那么學(xué)生往往會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)漸漸地失去信心，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的積極性也會(huì)被打壓，學(xué)生漸漸地不愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，在課堂上發(fā)言的積極性也會(huì)因?yàn)閼峙陆處煹呐u(píng)而大大降低。這種情形下，學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也很難有進(jìn)步。因此，為了更好地幫助學(xué)生加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心和興趣，教師在教學(xué)中也一定要注意說(shuō)話的語(yǔ)氣和對(duì)學(xué)生采取評(píng)價(jià)的方式。