涂秋林

【摘 要】新課改過程中提出了很多能夠提高課堂教學(xué)有效性的方法與措施，英語(yǔ)作為一門重要的學(xué)科，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中自然要以新的教學(xué)理念為指導(dǎo)。本文就新課改下如何有效開展高中英語(yǔ)課堂教學(xué)展開論述。

【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ) 新課改 課堂教學(xué) 有效性

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.09.071

英語(yǔ)作為一門重要的學(xué)科，不管是在傳統(tǒng)教學(xué)中還是在現(xiàn)代教學(xué)中都受到了高度重視。隨著現(xiàn)代社會(huì)的不斷發(fā)展，英語(yǔ)作為一門外來語(yǔ)言發(fā)揮著更加重要的作用，作為一名英語(yǔ)教師既感覺到自豪，同時(shí)又深感責(zé)任之重大。新課改過程中提出了很多能夠提高課堂教學(xué)有效性的方法與措施，英語(yǔ)作為一門重要的學(xué)科，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中自然要以新的教學(xué)理念為指導(dǎo)。本文就新課改下如何有效開展高中英語(yǔ)課堂教學(xué)展開論述。

一、教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念

將新課改過程中提出的新的教學(xué)理念落實(shí)到實(shí)際的英語(yǔ)教學(xué)中去，以新的教學(xué)理念為指導(dǎo)，就需要教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念。傳統(tǒng)教學(xué)與應(yīng)試教育相適應(yīng)，但是卻難以適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求，因此為了提高課堂教學(xué)的有效性，同時(shí)也為了使學(xué)生的英語(yǔ)綜合素質(zhì)得以全面發(fā)展，教師要積極學(xué)習(xí)新課改過程中提出的新的教學(xué)理念。

在學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念的過程中，有的教師可能會(huì)出現(xiàn)這樣的想法，學(xué)習(xí)新課改過程中提出的新的教學(xué)理念，就是摒棄所有傳統(tǒng)教學(xué)中提出的教學(xué)理念，實(shí)際上這種想法存在一定的不合理性，雖然傳統(tǒng)教學(xué)中的一些教學(xué)理念影響了課堂教學(xué)有效性的提升，但是另外一些教學(xué)理念依然適用于現(xiàn)代教學(xué)。因此教師在教學(xué)的過程中要區(qū)別對(duì)待，對(duì)于適用于現(xiàn)代教學(xué)的一些傳統(tǒng)教學(xué)理念，也要積極的繼承。英語(yǔ)教師不僅要積極學(xué)習(xí)新課改過程中提出的新的教學(xué)理念，同時(shí)還要將新的教學(xué)理念與課堂教學(xué)結(jié)合起來，這樣才能收到良好的教學(xué)效果。

二、學(xué)生要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法

不僅教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過程中，也要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法。在傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)一般依靠死記硬背，這在一定程度上適應(yīng)了傳統(tǒng)英語(yǔ)考試的要求，但是隨著社會(huì)的發(fā)展，死記硬背的學(xué)習(xí)方式，不僅影響了學(xué)生英語(yǔ)綜合素質(zhì)的提升，而且還影響了學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)的提升，因此學(xué)生要以新課改過程中提出的新的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法為指導(dǎo)。

對(duì)于高中學(xué)生而言，學(xué)生用新課改過程中提出的教學(xué)理念來指導(dǎo)自身學(xué)習(xí)的意識(shí)并不強(qiáng)，這就要求教師能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握更多新課改過程中提出的學(xué)習(xí)方法，并鼓勵(lì)學(xué)生用新的學(xué)習(xí)方法來指導(dǎo)自身的實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過程中以新課改提出的學(xué)習(xí)方法為指導(dǎo)，既能夠降低學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，同時(shí)也能夠有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，對(duì)提升學(xué)生的英語(yǔ)綜合素質(zhì)具有重要意義。

三、營(yíng)造輕松、愉悅、和諧的英語(yǔ)課堂教學(xué)氛圍

新課改過程中對(duì)教學(xué)環(huán)境產(chǎn)生的重要影響引起了重視，使人們認(rèn)識(shí)到教師雖然在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮著重要的作用，但是環(huán)境也對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生重要影響，要求教師在教學(xué)的過程中對(duì)課堂教學(xué)環(huán)境引起重視，并能夠?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)營(yíng)造輕松、愉悅、和諧的課堂教學(xué)氛圍。英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言，更需要教師在一定的教學(xué)環(huán)境中展開教學(xué)活動(dòng)，這樣才能收到良好的教學(xué)效果。在輕松、愉悅、和諧的課堂教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生的神經(jīng)自然處于一種十分放松的狀態(tài)，這就使得學(xué)生的思維變得十分活躍，從而提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。學(xué)生處于一種良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，這對(duì)教師的教學(xué)也是一種莫大的激勵(lì)，有助于提高教師教學(xué)的激情與創(chuàng)造性。

那么教師該如何營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氛圍呢？本人認(rèn)為教師的教學(xué)態(tài)度在一定程度上會(huì)影響課堂教學(xué)氛圍。在實(shí)際的教學(xué)中我們不難發(fā)現(xiàn)，如果教師在課堂上因?yàn)橐恍┦虑榘l(fā)脾氣，那么整個(gè)課堂都沉浸在一片寂靜之中；如果教師以笑容相待，那么整個(gè)課堂教學(xué)氣氛就會(huì)變得十分輕松。因此教師在教學(xué)的過程中要保持良好的心態(tài)，給學(xué)生傳遞更多正能量，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，進(jìn)而提高課堂教學(xué)效果，反過來良好的課堂教學(xué)環(huán)境又會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極影響。

四、注重促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)綜合素質(zhì)的提升

隨著社會(huì)的發(fā)展，對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力提出越來越高的要求，學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的不是單純的為了應(yīng)對(duì)考試，更多的是要在實(shí)際的生活與工作學(xué)習(xí)中進(jìn)行應(yīng)用，這就對(duì)現(xiàn)代英語(yǔ)教學(xué)提出了新的要求，要求課堂教學(xué)能夠促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)綜合素質(zhì)的提升。提升學(xué)生的英語(yǔ)綜合素質(zhì)也是新課改的題中之意，因此教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式。想要通過課堂教學(xué)使學(xué)生的英語(yǔ)綜合素質(zhì)得到有效提升，需要教師在教學(xué)的過程中能夠?qū)Ω鱾€(gè)知識(shí)板塊進(jìn)行教學(xué)。

傳統(tǒng)教學(xué)中教師很少在課堂教學(xué)中花費(fèi)時(shí)間用于學(xué)生聽力能力與口語(yǔ)能力的培養(yǎng)，而為了提升學(xué)生的英語(yǔ)綜合素質(zhì)，就需要教師在教學(xué)的過程中能夠?qū)φn堂教學(xué)時(shí)間進(jìn)行科學(xué)合理的安排，并在課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法與技巧。當(dāng)然想要單純的通過課堂教學(xué)使學(xué)生的英語(yǔ)綜合素質(zhì)得到有效提升，還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因此教師除了能夠有效的對(duì)學(xué)生進(jìn)行課堂教學(xué)之外，還要鼓勵(lì)學(xué)生充分利用課余時(shí)間進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，在課余廣闊的學(xué)習(xí)空間，學(xué)生的多種英語(yǔ)能力才能得到切實(shí)的訓(xùn)練。

五、將多種多樣的教學(xué)方法運(yùn)用于課堂教學(xué)

實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)方式的多樣化是新課改過程中提出的一個(gè)重要教學(xué)指導(dǎo)思想，將多種多樣的教學(xué)方法運(yùn)用于課堂教學(xué)，能夠收到良好的教學(xué)效果。一方面不同的知識(shí)點(diǎn)能夠通過不同的教學(xué)方法更好的展現(xiàn)在學(xué)生面前，英語(yǔ)學(xué)科包含了很多知識(shí)板塊，而不同的知識(shí)板塊需要教師采用不同的教學(xué)方法。例如為了提升學(xué)生的閱讀能力，教師應(yīng)該為學(xué)生提供更多練習(xí)的機(jī)會(huì)，而想要提升學(xué)生的口語(yǔ)能力，教師就應(yīng)該通過一定的活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生去說英語(yǔ)。通過不同的教學(xué)方法能夠使課堂教學(xué)內(nèi)容更好的呈現(xiàn)，更有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)。

另一方面將多種不同的教學(xué)方法運(yùn)用于課堂教學(xué)，還能更好地將學(xué)生的注意力吸引到課堂教學(xué)中來。不同的教學(xué)方法能夠產(chǎn)生不同的教學(xué)效果，而多種教學(xué)效果的呈現(xiàn)使課堂教學(xué)更加具有流動(dòng)性，避免課堂教學(xué)中出現(xiàn)枯燥無味的情況，進(jìn)而使課堂教學(xué)更加有魅力。

除了文中提到的新時(shí)期應(yīng)該有效開展高中英語(yǔ)課堂教學(xué)之外，新課改過程中還提出了很多其他的教學(xué)指導(dǎo)思想，教師在新時(shí)期的英語(yǔ)教學(xué)中，一定要跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，及時(shí)將新課改過程中提出的新的教學(xué)理念運(yùn)用于課堂教學(xué)，切實(shí)達(dá)到提高課堂教學(xué)有效性的目的。本人相信在教師和學(xué)生的共同努力下，高中英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量會(huì)更上一層樓。