張春華 于天寧

職業(yè)學(xué)校音樂(lè)教學(xué)，要秉承培養(yǎng)復(fù)合型人才為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，落實(shí)人文素養(yǎng)教育的培養(yǎng)目標(biāo)，重視音樂(lè)德育評(píng)價(jià)的重要意義；要實(shí)現(xiàn)在實(shí)踐教學(xué)中形成由校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、校各相關(guān)部門(mén)、班主任、音樂(lè)教師積極參與、逐層落實(shí)，關(guān)愛(ài)學(xué)生音樂(lè)德育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的可持續(xù)運(yùn)行的有效機(jī)制。

職業(yè)學(xué)校音樂(lè)教學(xué)評(píng)價(jià)探究音樂(lè)教育是教育活動(dòng)的一種，從音樂(lè)誕生之日起就已產(chǎn)生，且融合在人們的生產(chǎn)勞動(dòng)、社會(huì)生活中，是一種無(wú)意識(shí)的教育行為。《音樂(lè)課程的標(biāo)準(zhǔn)》指出，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè)實(shí)踐，提高學(xué)生的審美能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，讓學(xué)生能終身喜愛(ài)音樂(lè)、學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)。

一、要善于運(yùn)用活動(dòng)評(píng)價(jià)指導(dǎo)其團(tuán)隊(duì)合作精神，培養(yǎng)合作意識(shí)

職業(yè)學(xué)校的音樂(lè)教學(xué)與小學(xué)、初中、高中學(xué)校的教學(xué)在課程設(shè)置的教學(xué)內(nèi)容、課時(shí)安排、師資配備、教材選擇等諸多方面都大為不同。職校學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的展示主要集中在校內(nèi)技能節(jié)、慶“七一”、慶國(guó)慶節(jié)、紀(jì)念“12·9”等大型愛(ài)國(guó)、愛(ài)崗教育活動(dòng)中，不要局限在幾個(gè)人、幾個(gè)表演代表隊(duì)參加表演，要號(hào)召全校同學(xué)以班級(jí)的形式全員參與，擴(kuò)大音樂(lè)教育活動(dòng)范圍。

要從提高活動(dòng)的可行性入手，縝密衡量利弊。大型慶典活動(dòng)要在由校團(tuán)委、校學(xué)生科做好組織宣傳工作，由班主任組織實(shí)施，要力求做到參與活動(dòng)的主題明確、內(nèi)容新穎、形式多樣，服裝整齊劃一，不同專業(yè)班級(jí)要有自己的專業(yè)特色；不要千篇一律的都是獨(dú)唱；男生班與女生班的差別不應(yīng)只體現(xiàn)在聲音的粗細(xì)、高低上，可以組合成大合唱、集體舞等。

二、立足本職專業(yè)，加大專業(yè)課程的改革進(jìn)程

同樣在學(xué)校的教學(xué)區(qū)域里，音樂(lè)教育多指在音樂(lè)課堂由教師按照相應(yīng)的教材傳授固定的教學(xué)內(nèi)容。職校音樂(lè)的教育更是受到職業(yè)技巧的局限，僅從年齡上劃分，就使職校學(xué)生在認(rèn)知上有很大的懸殊。職校幼師班的學(xué)生接觸的音樂(lè)教育成分在職教中與其他專業(yè)學(xué)生（只開(kāi)設(shè)音樂(lè)欣賞）相比，較為全面和細(xì)致，固對(duì)職教幼師班音樂(lè)教師的講授內(nèi)容、幼師班音樂(lè)教師師資水平、幼師專業(yè)學(xué)生的成才標(biāo)準(zhǔn)要做細(xì)致的評(píng)價(jià)。

1.職教音樂(lè)教師應(yīng)具備至少會(huì)使用兩種樂(lè)器的要求，能歌善舞。

2.幼師班的聲音教學(xué)，教授的內(nèi)容不能僅僅停留在讓幼師班的學(xué)生會(huì)唱幼兒歌曲、給幼兒歌曲編排幾個(gè)有規(guī)律的幼兒動(dòng)作上，要把歌唱時(shí)發(fā)聲的音樂(lè)技巧、唱法說(shuō)明等基礎(chǔ)歌唱藝術(shù)貫穿到幼師班的聲樂(lè)專業(yè)課中。

3.舞蹈課要力求生動(dòng)傳神、活潑，涉獵的音樂(lè)舞蹈內(nèi)容范圍要具有廣泛性、實(shí)用性強(qiáng)的特點(diǎn)，注重音樂(lè)舞蹈活動(dòng)美感的熏陶與培養(yǎng)，時(shí)間分配上尤為突出教師的示范、引領(lǐng)作用。

4.形體課的教師要著重培養(yǎng)學(xué)生的坐、立、行的姿態(tài)美，要傳承中國(guó)禮儀教育的內(nèi)涵，言談舉止要典雅、大方。教師不能成為只喊口令的發(fā)令員，不能一天到晚板著臉，一種高高在上、不可一世的樣子，這樣教出來(lái)的幼師班學(xué)生，將來(lái)怎么能以滿腔的熱情面對(duì)祖國(guó)的花朵。因此，對(duì)職校幼師班學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)評(píng)價(jià)的前提，是首先要確定職校幼師班音樂(lè)教師的教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

5.鍵盤(pán)課。要在對(duì)幼師班的學(xué)生開(kāi)設(shè)鋼琴鍵盤(pán)課的同時(shí)，開(kāi)設(shè)電子琴、手風(fēng)琴課。在幼兒園，多數(shù)孩子的家庭條件都居于工薪階層，不可能都有買(mǎi)得起鋼琴的條件，固家長(zhǎng)希望自己的孩子學(xué)習(xí)電子琴的需求較多，所以職業(yè)學(xué)校的幼師專業(yè)一定要在適應(yīng)其未來(lái)崗位需求的前提下，立足本職專業(yè)，加大專業(yè)課程的改革進(jìn)程。

三、校領(lǐng)導(dǎo)、老師要更多關(guān)注職校音樂(lè)教育評(píng)價(jià)體系的建立

必須建立和完善學(xué)校音樂(lè)教育的法規(guī)及其相配套的一系列規(guī)章制度，以保障音樂(lè)課堂教學(xué)的常規(guī)化進(jìn)行。校長(zhǎng)要把對(duì)音樂(lè)的熱情放到與其他學(xué)科的同等地位，平均分配與其他學(xué)科教育教學(xué)同等的師資力量，把學(xué)生整體教育的公共課的課程分配到音樂(lè)課的課程體系；建立健全合乎職教音樂(lè)課的評(píng)價(jià)體系，制定出適合自家職業(yè)學(xué)校特色的評(píng)價(jià)原則。

四、職業(yè)學(xué)校音樂(lè)教育的德育評(píng)價(jià)框架

職校音樂(lè)教育評(píng)價(jià)要充分體現(xiàn)培養(yǎng)受教育者具有崇高的愛(ài)國(guó)主義情感、良好的道德品質(zhì)、高尚的道德情操等積極的現(xiàn)實(shí)意義，使音樂(lè)教育在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)揮其自身強(qiáng)大的、獨(dú)特的德育功能。充分利用和拓展學(xué)校音樂(lè)教學(xué)的資源優(yōu)勢(shì)，是保持音樂(lè)德育功能持久性發(fā)展、穩(wěn)步提高優(yōu)化音樂(lè)教育德育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)最有效途徑之一。

（一）教師要充分體驗(yàn)音樂(lè)教育與德育的關(guān)系

職校音樂(lè)教育是教育者有目的、有計(jì)劃、系統(tǒng)地對(duì)受教育者實(shí)施思想、政治和道德等方面的影響，優(yōu)化培養(yǎng)受教育者對(duì)多方面音樂(lè)素材進(jìn)行感悟、體認(rèn)與踐行，建構(gòu)和發(fā)展學(xué)生自身思想品德的教育活動(dòng)。

1.運(yùn)用音樂(lè)教育，點(diǎn)燃受教育者崇高的愛(ài)國(guó)主義情感。教師要善于運(yùn)用音樂(lè)作品時(shí)代的號(hào)角的作用，通過(guò)流暢優(yōu)美的旋律，鮮明清晰的節(jié)奏，真摯完美的情感，和諧完整的結(jié)構(gòu)，清新質(zhì)樸的音樂(lè)風(fēng)格，塑造出生動(dòng)感人的藝術(shù)形象，傳遞極具震撼人心的音樂(lè)感染力，宣揚(yáng)鼓舞整個(gè)民族、整個(gè)人類的歷史文明；運(yùn)用眾多優(yōu)秀的民族音樂(lè)作品增加受教育者對(duì)祖國(guó)歷史文化的了解；培養(yǎng)其愛(ài)國(guó)熱情，激發(fā)其報(bào)國(guó)之志。如欣賞并教唱洋溢著對(duì)共產(chǎn)黨、人民領(lǐng)袖、新中國(guó)、社會(huì)主義熱愛(ài)之情的歌曲《唱支山歌給黨聽(tīng)》《我愛(ài)你，中國(guó)》《太陽(yáng)最紅，毛主席最親》……

受教育者在豐富音樂(lè)知識(shí)的同時(shí)，聆聽(tīng)、演唱或演奏革命歷史題材歌曲及具有愛(ài)國(guó)主義特定音樂(lè)魅力的教學(xué)歌曲。如《祖國(guó)頌》《我的祖國(guó)》《黃河大合唱》《祖國(guó)啊，我永遠(yuǎn)熱愛(ài)你》等歌曲的教學(xué)，要向受教育者詳細(xì)介紹作曲家的生平、創(chuàng)作背景、創(chuàng)作手段，讓學(xué)生充分感受到歌曲的激情旋律，體味歌詞的內(nèi)涵，在情感上達(dá)到激發(fā)和提升民族責(zé)任感的功效。

2.運(yùn)用音樂(lè)教育，培養(yǎng)并評(píng)價(jià)受教育者良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)品質(zhì)、心理素質(zhì)。職校學(xué)生因家庭的諸多原因，多數(shù)沒(méi)有接觸過(guò)更多的音樂(lè)素養(yǎng)訓(xùn)練，沒(méi)有進(jìn)行過(guò)系統(tǒng)的音樂(lè)教育，對(duì)各種樂(lè)器的名稱及演奏技巧都知之甚少，固其在堅(jiān)持音樂(lè)學(xué)習(xí)時(shí)體會(huì)到超出常人想象的艱辛、努力和勞動(dòng)，磨練毅力和品格，形成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

3.運(yùn)用音樂(lè)教育，培養(yǎng)并評(píng)價(jià)受教育者的高尚的道德情操。人們通過(guò)音樂(lè)這種特殊形式表達(dá)內(nèi)心的情感，將人內(nèi)心所持的道德原則、道德理想及道德信念外顯為聲音，將感性與理性、意識(shí)與潛意識(shí)相互融合、相互交織，形成自己的心聲，正所謂“情發(fā)于聲，聲成文謂之音”“以誘發(fā)涵養(yǎng)乎情感也”。

（二）吸取多元音樂(lè)文化中的精華，開(kāi)展形式多樣的音樂(lè)教育活動(dòng)

在尊重多元文化共存的基礎(chǔ)上，吸取多元音樂(lè)文化中的精華，把現(xiàn)代、通俗、流行的音樂(lè)中健康、積極、向上的方面介紹給受教育者，確定評(píng)價(jià)音樂(lè)素材中的積極因素與民族音樂(lè)共同承擔(dān)起培養(yǎng)受教育者良好道德情操的音樂(lè)教育教學(xué)最優(yōu)化的教育途徑是否完善。

職業(yè)學(xué)校要分層次確定音樂(lè)教學(xué)工作的任務(wù)及要求，確定音樂(lè)教育的評(píng)估方法，并根據(jù)各學(xué)校的不同情況，改進(jìn)職校音樂(lè)教育教材和音樂(lè)教學(xué)方法，開(kāi)展形式多樣的音樂(lè)教育活動(dòng)，使學(xué)校音樂(lè)教育真正落到實(shí)處；塑造具有完美人格的社會(huì)主義事業(yè)接班人，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級(jí)專門(mén)人才，是時(shí)代的要求、社會(huì)和國(guó)家的需要。