梁阿麗

摘要：重點(diǎn)從美術(shù)教學(xué)中設(shè)計(jì)教學(xué)、美術(shù)課欣賞來(lái)探討，并有針對(duì)性地提出了美術(shù)課的分類、教學(xué)方法，培養(yǎng)藝術(shù)生為美術(shù)教育核心，旨在為我國(guó)藝術(shù)設(shè)計(jì)教育培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才。

關(guān)鍵詞：美術(shù)作品分類 教學(xué)欣賞課 美術(shù)教學(xué)

畫作是美的，建筑是美的，雕塑也是美的，愛(ài)美之心人皆有之。在美術(shù)教學(xué)中，通過(guò)對(duì)美術(shù)作品的分類欣賞，提高學(xué)生的繪畫技能；中學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué)主要是讓學(xué)生了解古今中外優(yōu)秀美術(shù)作品，提高學(xué)生的藝術(shù)欣賞能力，培養(yǎng)學(xué)生審美情操，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)藝術(shù)的情感。本文對(duì)欣賞課教學(xué)淺談一下自己的體會(huì)。

一、作品分類欣賞及發(fā)展

美術(shù)教材的作品欣賞大致可歸納為四類：

一是古今中外名作的欣賞。如達(dá)？芬奇的《最后的晚餐》、米開(kāi)朗基羅.波那羅蒂的《創(chuàng)世紀(jì)》、委拉斯貴之的《教皇英諾森十世》、宋代張擇端的《清明上河圖》、吳道子《的八十七神仙圖》，還有徐悲鴻的《八駿圖》、齊白石的《蝦趣》和蔣兆和的《流民圖》等現(xiàn)代名家作品。這些作品很高的藝術(shù)水平代表著每個(gè)年代地域?qū)γ赖淖非?，各有風(fēng)格，是欣賞教學(xué)的重頭戲。二是范圖的欣賞，每課的前面都有一定的范畫插圖，這些范圖主要是針對(duì)某一概念或某一技法而配備，它直觀明了，學(xué)生易于接受，對(duì)于提高學(xué)生的繪畫知識(shí)與技能至關(guān)重要。三是其他門類的欣賞，如雕塑、建筑以及剪紙、編織、印染、拼貼等工藝制作。這類作品制作精妙，具有很高的美術(shù)觀賞價(jià)值，學(xué)生很感興趣。

現(xiàn)代美術(shù)教育從新中國(guó)成立到現(xiàn)在走過(guò)了六十五年的時(shí)間，縱觀其發(fā)展歷程，具有三個(gè)階段性特征：一是建國(guó)后到改革開(kāi)放前工藝美術(shù)時(shí)期美術(shù)教育的大起步；二是改革開(kāi)放到20世紀(jì)末從工藝美術(shù)到藝術(shù)設(shè)計(jì)的大發(fā)展；三是21世紀(jì)初到現(xiàn)在美術(shù)教育的大膨脹。

二、欣賞的角度與學(xué)生類型把握

1.欣賞一件美術(shù)作品，教師可以從四個(gè)方面來(lái)引導(dǎo)學(xué)生欣賞

一是畫面直觀形象的欣賞，也就是在學(xué)生看到畫作的視覺(jué)印象，如《最后的晚餐》畫的是耶穌和門徒們共進(jìn)晚餐時(shí)，耶酥說(shuō)出“你們當(dāng)中有一個(gè)人出賣了我”，眾門徒的驚異神情躍然紙上，有了動(dòng)態(tài)感；《開(kāi)國(guó)大典》所表現(xiàn)的是1949年10月1日毛主席在天安門城樓上莊嚴(yán)宣布中華人民共和國(guó)成立的激動(dòng)時(shí)刻；齊白石的《蝦》表現(xiàn)的是一群活蹦亂跳的蝦在水中嬉戲爭(zhēng)食的情趣。二是藝術(shù)風(fēng)格特色的欣賞，它包括畫面的構(gòu)圖、色彩、透視、表現(xiàn)手法等，主要指繪畫的技巧。如徐悲鴻的《八駿圖》，畫家采用國(guó)畫水墨技法，通過(guò)線條的干濕、濃淡、粗細(xì)、疾徐，寥寥數(shù)筆，便將馬的奔騰氣勢(shì)淋漓盡致地表現(xiàn)了出來(lái)；在《最后的晚餐》畫中，畫家把人物都安排在桌子的一邊，全部面對(duì)觀眾，這種獨(dú)特的構(gòu)圖法更便于表現(xiàn)眾門徒的各種表情。三是與作品相關(guān)的知識(shí)的講授，包括藝術(shù)家的生平、愛(ài)好、傳說(shuō)、趣聞及當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景等。例如，在講達(dá)？芬奇的畫時(shí)，教師可以給學(xué)生講達(dá)？芬奇畫蛋的故事，以及他刻苦研究解剖學(xué)、透視學(xué)的有趣事例；在欣賞齊白石的畫時(shí)，可以講他三十歲才開(kāi)始學(xué)畫，為了畫好畫，在家里養(yǎng)了很多花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)，經(jīng)常觀察寫生的生動(dòng)例子。四是對(duì)作品思想內(nèi)容的挖掘，如雕塑《艱苦歲月》，表現(xiàn)的是長(zhǎng)征中一位紅軍小鬼依偎在老紅軍身旁，被悠揚(yáng)的笛聲所吸引的感人場(chǎng)面。但其表現(xiàn)的并不僅僅是這些，作品還歌頌了紅軍戰(zhàn)士在艱苦條件下不怕?tīng)奚慌鲁钥嗟母锩鼧?lè)觀主義精神，也表現(xiàn)出了紅軍戰(zhàn)士對(duì)未來(lái)美好生活的憧憬。再如徐悲鴻的《八駿圖》，畫面中絕非單單表現(xiàn)了八匹馬，而主要謳歌了那種勇往直前、戰(zhàn)斗不息的大無(wú)畏精神，當(dāng)然，像一些靜物畫、肖像畫及一些工藝品就不必非得深挖其思想內(nèi)涵了。

2.根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)分方向培養(yǎng)，嚴(yán)控人才過(guò)程教育質(zhì)量是核心

根據(jù)學(xué)生的思維特點(diǎn)，結(jié)合升學(xué)要求，可從理論型、愛(ài)好型、綜合型三個(gè)方向構(gòu)建不同的知識(shí)結(jié)構(gòu)及能力結(jié)構(gòu)。

理論研究型學(xué)生具有抽象思考能力、系統(tǒng)思維邏輯、哲學(xué)思維方式，理論知識(shí)廣博、社會(huì)視野宏闊、美學(xué)修養(yǎng)精深，熟知人類學(xué)、圖形學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)等研究方法，獨(dú)具人文精神內(nèi)涵與人文藝術(shù)修養(yǎng)，并擅長(zhǎng)文字表達(dá)。這類學(xué)生通過(guò)理論教學(xué)，研究不同歷史時(shí)期設(shè)計(jì)理論、思想的現(xiàn)象及本質(zhì)，把握設(shè)計(jì)史的發(fā)展脈絡(luò)，探索設(shè)計(jì)的社會(huì)功能及美學(xué)特征，進(jìn)行客觀理性的批評(píng)與評(píng)價(jià)；且能把握設(shè)計(jì)的發(fā)展趨勢(shì)和方向，引領(lǐng)我國(guó)設(shè)計(jì)實(shí)踐不斷創(chuàng)新，構(gòu)建新時(shí)期的生活理念、方式及設(shè)計(jì)審美觀、文化價(jià)值觀，促進(jìn)我國(guó)與世界藝術(shù)設(shè)計(jì)文化的交流與互動(dòng)。

愛(ài)好型學(xué)生，藝術(shù)思維和手法表達(dá)較好，思維靈敏、想象力強(qiáng)、有創(chuàng)新意識(shí)，善于思考發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，將理論教學(xué)、創(chuàng)新思維訓(xùn)練、模擬實(shí)驗(yàn)、模型制作等方式融入模塊教學(xué)中。這是我校學(xué)生美術(shù)人才培養(yǎng)的關(guān)鍵。

綜合型設(shè)計(jì)人才是既懂美術(shù)與文化，又能夠掌握并引領(lǐng)美術(shù)課學(xué)生的升學(xué)方向。課堂上可將藝術(shù)生升學(xué)加分、美術(shù)教育、設(shè)計(jì)等安排到課程教學(xué)中，使學(xué)生直接接受美的觀念及升學(xué)加分概念。

三、教學(xué)注意要點(diǎn)

1.教師對(duì)欣賞課的認(rèn)識(shí)要想提高的話，首先對(duì)作品要有充分的了解。另外，教師對(duì)欣賞的方法手段、教具的使用和學(xué)生的接受能力也要有一定的了解。準(zhǔn)備的越充分，效果就會(huì)越好。

2.欣賞時(shí)要有重點(diǎn)，有些作品以藝術(shù)特色、繪畫技法欣賞為主，像風(fēng)景畫、靜物畫，而有的在藝術(shù)特色欣賞的同時(shí)更要對(duì)作品的主題思想學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)，如《血衣》、《南昌起義》等，此外在選材上也要有主有次，教師要把欣賞的重點(diǎn)放在那些有代表性的、風(fēng)格獨(dú)特的名作上，以加深學(xué)生對(duì)著名作品的印象。

3.欣賞的內(nèi)容不可過(guò)深，超出了學(xué)生的欣賞能力，效果反而不好，教師要少講，甚至不講，要欣賞那些看得見(jiàn)、摸得著學(xué)生易于接受的直觀內(nèi)容，如某一點(diǎn)某一處的用色、線條、構(gòu)圖、明暗等。

4.欣賞的手段要多樣化、生動(dòng)化、藝術(shù)化，避免教師空洞枯燥的講解、學(xué)生被動(dòng)地干巴巴聽(tīng)的現(xiàn)象?？梢圆捎霉适?、提問(wèn)、討論、觀察、懸念等多種形式，還要充分發(fā)揮幻燈、掛圖、錄像、錄音等現(xiàn)代教學(xué)手法，增強(qiáng)欣賞教學(xué)的直觀性、趣味性，使學(xué)生樂(lè)學(xué)、想聽(tīng)、愛(ài)看，積極主動(dòng)地參與教學(xué)。

5.欣賞的時(shí)間不可過(guò)長(zhǎng)，內(nèi)容不宜過(guò)多，學(xué)生會(huì)厭倦，教師可以把欣賞教學(xué)穿插于平時(shí)教學(xué)之中，使欣賞與傳授技能相結(jié)合。

6.欣賞后要有檢查和總結(jié)?？梢圆捎锰釂?wèn)、談話及卷風(fēng)考試的方法來(lái)進(jìn)行，使之達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固的作用。

中學(xué)生對(duì)于美的事物的追求更為強(qiáng)烈，作為中學(xué)美術(shù)教育，應(yīng)當(dāng)順應(yīng)他們愛(ài)美的要求，采取多種形式實(shí)施美術(shù)教學(xué)。美術(shù)欣賞課教學(xué)符合素質(zhì)教育中的審美教育，它對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的良好的愛(ài)好、欣賞能力，陶冶情操等方面都有極其重要的意義。