諸軍

摘要：隨著教育事業(yè)的逐漸發(fā)展，中職教育的最終目的就是為了提高學(xué)生的就業(yè)能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中得到專業(yè)化的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，從而為整個社會的發(fā)展輸送更多適用性的人才，同時也為我國教育事業(yè)的發(fā)展提供充分性的保證。

關(guān)鍵詞：中職教育 Flash教學(xué) 自主學(xué)習(xí) 能力培養(yǎng)

在中職教育的教學(xué)過程中，核心性的發(fā)展目標(biāo)就是為社會培養(yǎng)更多適用性的人才，這種現(xiàn)象的出現(xiàn)也就說明學(xué)生在職業(yè)學(xué)校中所學(xué)到的知識應(yīng)該具有實(shí)用性性以及實(shí)效性的價值，從而為提高學(xué)生們的專業(yè)化發(fā)展提供充分性的保證。因此，在中職院校計算機(jī)課程的教學(xué)過程中，對于Flash教學(xué)內(nèi)容的建立，也就成為必然的發(fā)展趨勢。對于Flash的技術(shù)形式而言，主要是通過其軟件內(nèi)容的應(yīng)用，可以實(shí)現(xiàn)動態(tài)化以及互動性的設(shè)計理念，在現(xiàn)階段主要運(yùn)用與娛樂短片、各種廣告以及手機(jī)游戲等程序中。因此，在中職院校的Flash教學(xué)過程中，應(yīng)該提高學(xué)生們的自主能力，從而為學(xué)生們的專業(yè)化發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

一、建立教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)的過程中，對于學(xué)生而言興趣的培養(yǎng)是十分重要的組成形式。因此，在現(xiàn)階段中職院校的課程教學(xué)過程中，為了提高學(xué)生們對Flash動畫教學(xué)理念的認(rèn)識，就應(yīng)該充分的利用信息化的教學(xué)理念，為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中形成多方位思考問題的思維形式，從而為學(xué)生們的專業(yè)化發(fā)展提供充分性的保證。因此，在Flash教學(xué)的開始階段，應(yīng)該讓學(xué)生掌握基本的知識體系，從而為自主學(xué)習(xí)模式的建立奠定良好的基礎(chǔ)。例如，在學(xué)習(xí)中職課程《Flash cs 5中文版動畫制作基礎(chǔ)》第2版中第七章《使用時間軸和幀設(shè)計基本動畫》的課程內(nèi)容時，為了讓學(xué)生們掌握時間軸、幀以及形狀漸變等內(nèi)容的抽象化概念時，教師應(yīng)該充分的準(zhǔn)備一些通過Flash軟件所設(shè)計的動畫。從而使學(xué)生在欣賞的過程中，激發(fā)自己的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在感觸的過程中強(qiáng)化學(xué)習(xí)的理念，為學(xué)生的專業(yè)化發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

二、在教師引導(dǎo)的同時強(qiáng)化學(xué)生的自主能力

在現(xiàn)階段中職院校的Flash教學(xué)過程中，教師應(yīng)該努力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中激發(fā)積極性，從而在根本意義上實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)的最終意義。學(xué)生在自主探究的過程中，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行指導(dǎo)，其中主要的指導(dǎo)內(nèi)容應(yīng)該包括對新知識的講解、學(xué)習(xí)的基本任務(wù)以及技術(shù)操作的基本問題，在適當(dāng)?shù)那闆r下應(yīng)該提醒學(xué)生要做什么，而且，當(dāng)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中遇到困難，教師應(yīng)給予及時的引導(dǎo)，在引導(dǎo)的過程中激發(fā)學(xué)生們的思考能力，通過這中教學(xué)理念的建立，可以提高了學(xué)生的動手操作能力，同時，也使學(xué)生對相關(guān)的知識內(nèi)容有了更充分性規(guī)定認(rèn)識，從而激發(fā)了學(xué)生們的思維能力，為整個技術(shù)的創(chuàng)新提供了充分性的保證。而且教師也可以鼓勵學(xué)生多收集Flash動畫，使學(xué)生掌握更多的課外知識。教師也可以定期的組織學(xué)生們進(jìn)行Flash動畫制作的內(nèi)容評比，使學(xué)生在整個過程中激發(fā)自己的創(chuàng)新能力，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。

三、實(shí)現(xiàn)因材施教的教學(xué)理念

對于中職院校的學(xué)生而言，其整體的年齡普遍相對較低，在學(xué)習(xí)的過程中主觀性的因素會對學(xué)生們的學(xué)習(xí)造成一定的影響，對于一些學(xué)生而言，在專業(yè)知識學(xué)習(xí)的過程中其接受能力較強(qiáng)，但是，有的學(xué)生的接受能力較慢，因此，這就要將計算機(jī)教師在Flash的教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生之間的差異性，建立因材施教的教學(xué)理念，可以使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中建立一定的自信，這種自主性學(xué)習(xí)內(nèi)容的探究，可以通過分層性教學(xué)模式的建立，引導(dǎo)學(xué)生們的進(jìn)行自主性的學(xué)習(xí)。例如，在學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)中職課程《Flash cs 5中文版動畫制作基礎(chǔ)》第2版中第十四課《遮罩類型動畫》的課程內(nèi)容時，在最初的課程講解過程中，通過與實(shí)際內(nèi)容的聯(lián)系，可以是學(xué)生充分掌握基本的技術(shù)形式，但是，隨著技術(shù)應(yīng)用的逐漸強(qiáng)化，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中差異性也就會有明顯的展現(xiàn)。因此，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該分組建立學(xué)習(xí)計劃，首先讓學(xué)生們自主的對較為簡單的內(nèi)容進(jìn)行動畫的展示，其次，形成影視文字的不同性效果，最后一組的同學(xué)應(yīng)該將較難的畫軸通過動畫的形式展現(xiàn)出來，然后讓這些學(xué)習(xí)進(jìn)行討論，從而在思想內(nèi)容的交流過程中，為自主性學(xué)習(xí)內(nèi)容的建立提供充分性的保證。

四、結(jié)束語

總而言之，在現(xiàn)階段網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的發(fā)展過程中，在中職院校的Flash的教學(xué)過程中，應(yīng)該逐漸提高學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力，從而使學(xué)生在自我思考的過程中提升自己的專業(yè)化發(fā)展能力。與此同時，教師在教學(xué)的過程中，也應(yīng)該適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)學(xué)生，從而在根本意義上改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，使學(xué)生在自主探究的過程中調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性，更新學(xué)習(xí)的理念，從而更好地順應(yīng)網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)展趨勢，為國家實(shí)用性人才的培養(yǎng)提供充分性的保證。

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