韓統(tǒng)仁

摘 要：老師傳道授業(yè)解惑的場(chǎng)所就是課堂，初中的數(shù)學(xué)課堂上是不是有鮮活性決定著學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上能不能完全學(xué)會(huì)知識(shí)、能不能得到相應(yīng)的發(fā)展。相關(guān)的教育工作者提出了很多的相關(guān)性建議和意見，但是這些建議里最重要的是能夠使得數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的課堂鮮活性實(shí)現(xiàn)起來(lái)。本文將實(shí)踐和理論聯(lián)系起來(lái)，首先對(duì)課堂鮮活性的內(nèi)涵進(jìn)行了陳述，并研究和探索了實(shí)現(xiàn)課堂鮮活性的相關(guān)方法，最后深入分析了實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂鮮活性的教育價(jià)值。

關(guān)鍵詞：初中；數(shù)學(xué)；課堂；鮮活性

名言說(shuō)得好：“興趣是最好的老師?！币粋€(gè)學(xué)生能不能學(xué)好數(shù)學(xué)很大程度上取決于是不是對(duì)數(shù)學(xué)這門學(xué)科有興趣。因此，興趣在數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上的重要性十分大。學(xué)生的求知欲望能夠從鮮活的數(shù)學(xué)課堂中激發(fā)出來(lái)，擁有一個(gè)和諧的教學(xué)氛圍對(duì)于老師和學(xué)生來(lái)說(shuō)是十分有必要的，學(xué)生能夠從和諧有趣的氛圍中更好地學(xué)習(xí)和發(fā)散創(chuàng)新思維，老師也能夠從這種氛圍中更好地把知識(shí)傳授到學(xué)生身上。身居在一線的教師以及教育學(xué)家一直以來(lái)關(guān)注和研究的焦點(diǎn)之一就是怎么樣才能夠提升數(shù)學(xué)課堂上的教學(xué)質(zhì)量，這對(duì)于學(xué)生能不能更好的學(xué)到有用的知識(shí)來(lái)說(shuō)是十分有必要的。然而，現(xiàn)階段的初中數(shù)學(xué)課堂鮮活性的營(yíng)造理論還有待充實(shí)和完善，還需要再深入的進(jìn)行研究。

一、數(shù)學(xué)課堂鮮活性的內(nèi)涵

數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂中的真鮮活才是數(shù)學(xué)課堂鮮活性的真諦，這其中應(yīng)該包括輕松愉快的教學(xué)氛圍以及鮮明生動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生在課堂中應(yīng)該是真心的喜歡去學(xué)習(xí)，應(yīng)該感受到學(xué)習(xí)是一種享受，老師在課堂中應(yīng)該是樂教，把教學(xué)真正當(dāng)作一種興趣。老師和學(xué)生溝通很大程度上需要利用課堂的鮮活性，只有教學(xué)氛圍活躍起來(lái)了，老師和學(xué)生才能真正的實(shí)現(xiàn)心與心的交流，才能夠把枯燥無(wú)趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容真正內(nèi)化為學(xué)生自己的東西。而以往的課堂上，老師對(duì)于學(xué)生的感受關(guān)注度不夠，往往容易沉浸在自己的講解世界中，從而造成了學(xué)生容易上課開小差的現(xiàn)象發(fā)生，學(xué)生不愛提問，不愛回答老師提出的問題。老師對(duì)學(xué)生了解知識(shí)的情況一無(wú)所知。

學(xué)生和老師間的平等對(duì)話是課程改革對(duì)教學(xué)課堂的要求，老師可以使用多種方式來(lái)吸引學(xué)生們的注意力，可以是多媒體，可以是小笑話，老師需要使得學(xué)生真正的從心里去參與，主動(dòng)提出在課堂上不明白的問題，主動(dòng)的回答老師提出的問題，在學(xué)習(xí)中體會(huì)到快樂。要使得學(xué)生分析和處理信息的能力得到加強(qiáng)，并不斷培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力。只有這樣才能夠使教學(xué)質(zhì)量得到提高和發(fā)展。數(shù)學(xué)課堂的鮮活性不僅僅需要精神集中，還需要一個(gè)有趣的課堂。只有這樣才能夠使學(xué)生學(xué)的好、學(xué)的快，才能夠擁有快樂的心情和高度集中的學(xué)習(xí)精神，使得整個(gè)教學(xué)課堂充滿著對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣。

二、實(shí)現(xiàn)課堂鮮活性的策略和方法

1.利用多媒體或其他方式營(yíng)造輕松愉悅的課堂氛圍

學(xué)習(xí)不應(yīng)該是死板和嚴(yán)肅的，應(yīng)該是輕松和愉悅的，只有在輕松愉悅的心情下學(xué)習(xí)才能夠更有效率的學(xué)習(xí)到知識(shí)。如果孩子在課堂學(xué)習(xí)中感受不到興趣，那怎么可能會(huì)更好的學(xué)習(xí)知識(shí)。課堂是學(xué)生獲得大部分知識(shí)的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，因此保證課堂教學(xué)效果對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是十分有必要的，死板枯燥的學(xué)習(xí)氛圍會(huì)使學(xué)生提不起學(xué)習(xí)興趣，老師要在今后的課堂教學(xué)中營(yíng)造一個(gè)輕松愉悅的課堂教學(xué)氛圍。

教學(xué)的效果其實(shí)是取決于學(xué)生和教師雙方的，教師對(duì)待教學(xué)的態(tài)度決定著學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，老師在課堂上所表現(xiàn)的一舉一動(dòng)都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，學(xué)生肯定是更喜歡一個(gè)充滿活力和積極向以及尊重和關(guān)心學(xué)生的老師來(lái)教自己，肯定不會(huì)喜歡有氣無(wú)力的教師。所以，老師在教學(xué)時(shí)要有一種積極向上的態(tài)度和熱情飽滿的狀態(tài)，只有這樣才能夠使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)知識(shí)，教師自己也能夠更開心的進(jìn)行自己的教學(xué)任務(wù)。

2.聯(lián)系豐富的生活實(shí)際，實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)課堂鮮活性

生活與學(xué)習(xí)在以往的教學(xué)過程中的區(qū)別度十分明顯。我們能夠在生活中肆無(wú)忌憚的大聲笑，但是在課堂上就要做到不茍言笑，硬逼著自己去學(xué)習(xí)枯燥乏味的知識(shí)。但是課程改革的要求就提到需要將學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活進(jìn)行相互關(guān)聯(lián)。這就要求老師在今后的教學(xué)過程中，使學(xué)生從生活走進(jìn)課堂。我們所接觸到的課程教材內(nèi)容大都是枯燥無(wú)味的，并且具有極強(qiáng)的抽象性和簡(jiǎn)化性。所以教師需要在課程教學(xué)中挖掘出課本中原有的發(fā)散性和趣味性問題，通過這些問題來(lái)吸引同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而使他們提出問題并通過自己的努力去解決問題。

三、初中數(shù)學(xué)課堂鮮活性的教育價(jià)值

學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)創(chuàng)新和學(xué)習(xí)的場(chǎng)所就是數(shù)學(xué)課堂，而學(xué)生對(duì)知識(shí)的總結(jié)和升華是需要課堂鮮活性的，在開心和快樂中完成對(duì)知識(shí)的反思并內(nèi)化為自己的知識(shí)。教學(xué)過程不僅僅是老師向?qū)W生傳授知識(shí)的過程，更是師生間溝通交流的過程，其實(shí)從某種角度來(lái)看，知識(shí)是師生關(guān)系確立的基礎(chǔ)，但是不管是渴望獲取知識(shí)的學(xué)生還是傳道授業(yè)解惑的老師，他們都離不開情感的交流，老師在進(jìn)行知識(shí)傳授時(shí)，要自然而然的把情感帶入到教程中去，學(xué)生才能夠感受到老師的情感，才會(huì)更愿意接近老師，從而創(chuàng)造一個(gè)愉快和諧的師生關(guān)系。因此，這對(duì)于數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)是很有必要的。

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（作者單位：江西省贛州市贛縣韓坊中學(xué)）