孟繁霞

在我國(guó)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題、多讀書、好讀書、讀整本的書”。由于小學(xué)生年齡小，生性活潑又好動(dòng)，自我約束能力差等特點(diǎn)，加上缺少生活的經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致了他們閱讀量少，閱讀的主動(dòng)性不高的事實(shí)。那么，作為老師應(yīng)該如何引導(dǎo)學(xué)生愛閱讀呢？下面我結(jié)合自己幾年的教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)一下自己的一些體會(huì)和看法。

一、注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣

“興趣和愛好是獲取知識(shí)的動(dòng)力”。因此，首先必須重視培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，以興趣這把鑰匙去開啟學(xué)生的心扉，引導(dǎo)他們走進(jìn)知識(shí)寶庫(kù)的大門。眾所周知，榜樣的力量是無(wú)窮的。加上小學(xué)生模仿性強(qiáng)，敬佩英雄、崇拜名人的心理特點(diǎn)，我常常給他們講一些古今名人名家愛讀書的故事，如蘇秦懸梁刺骨勤讀書，匡衡鑿壁借光好讀書；周恩來(lái)的為中華之崛起而讀書；“神童”陳毅巧讀書等故事，鼓勵(lì)他們熱愛書籍，從書籍中汲取知識(shí)。這種“名人效應(yīng)”所產(chǎn)生的力量也是不能低估的。為了滿足他們讀書的愿望，我把家里孩子看過(guò)的書籍和雜志拿到班級(jí)供學(xué)生閱讀，又從網(wǎng)上購(gòu)買一些適合學(xué)生閱讀的書籍，如沈石溪、曹文軒的作品，還發(fā)動(dòng)學(xué)生把家里看過(guò)的書和雜志拿到班級(jí)來(lái)，學(xué)校的圖書館借來(lái)各類書籍拿到班級(jí)來(lái)，利用閱讀課和課余時(shí)間閱讀。開拓學(xué)生的閱讀視野，增加他們的閱讀量。積極、和諧的閱讀氛圍，是激發(fā)學(xué)生閱讀欲望的前提，當(dāng)然這需要教師和學(xué)生共同去營(yíng)造。在課堂上，當(dāng)學(xué)生說(shuō)出一些精妙的詞語(yǔ)或精彩的語(yǔ)段時(shí)，我就大張旗鼓的給予表?yè)P(yáng)；當(dāng)有學(xué)生道出一些在課堂上無(wú)法了解到的科普知識(shí)時(shí)，我就因勢(shì)利導(dǎo)，讓他當(dāng)回講解員，向同學(xué)介紹知識(shí)的來(lái)處，并推薦相關(guān)的書籍。在課外，我及時(shí)關(guān)注班級(jí)愛讀課外書的同學(xué)，樹立典型，并號(hào)召同學(xué)向他學(xué)習(xí)，同時(shí)給予愛讀書的同學(xué)一些精神上或物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)校每周安排的古詩(shī)文誦讀課，讓孩子們從一年級(jí)開始誦讀《弟子規(guī)》、《論語(yǔ)》和《小學(xué)生必背70首古詩(shī)》中的一些篇目等中華古典文化的精髓，營(yíng)造了濃厚的讀書氛圍。每周的閱讀課，孩子們特別期待，他們捧著自己喜愛的書籍，盡情地在書海中遨游?；蜷_展讀書匯報(bào)會(huì)、好書推薦、故事會(huì)……結(jié)合他們平時(shí)的表現(xiàn)，每月評(píng)出班級(jí)的“閱讀小能手”、“講故事小能手”等。這猶如一副良好的催化劑，激起學(xué)生強(qiáng)烈的閱讀興趣。常言道，興趣是最好的老師。一旦興趣培養(yǎng)起來(lái)，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，而且還讓他們終身受益。葉圣陶老先生說(shuō)過(guò)：“語(yǔ)文教材無(wú)非是個(gè)例子，憑這個(gè)例子要使學(xué)生能夠舉一反三?！闭n本內(nèi)數(shù)量有限的文章只能舉其一，只有課外閱讀拓寬知識(shí)面才能反其三，才能在應(yīng)用中化方法為能力，使閱讀能力越來(lái)越強(qiáng)。

二、引導(dǎo)學(xué)生讀一些有價(jià)值的書

課外閱讀應(yīng)是課堂教學(xué)的延伸和發(fā)展，要以課內(nèi)帶課外，課外促課內(nèi)的方法，課內(nèi)學(xué)方法，課外求發(fā)展。而課外閱讀書籍的種類不同，且題材豐富，文章的內(nèi)容深淺不一，學(xué)生理解能力也高低有別。為了使他們能“讀”以致用，我要求他們學(xué)會(huì)作讀書筆記：摘錄文中優(yōu)美的或讓你感動(dòng)的詞句及名言警句，每周寫一篇讀后感，每月向全班同學(xué)推薦一篇自己的“佳作”。

三、讓學(xué)生體會(huì)讀書給他們帶來(lái)的快樂(lè)

增加閱讀量，提倡少做題、多讀書，這已是共識(shí)。但光一遍又一遍地死讀，只能讓學(xué)生感到乏味、疲勞，以至昏昏欲睡，最好的辦法就是寓教于樂(lè)，讓學(xué)生在快樂(lè)的活動(dòng)中索取知識(shí)，掌握知識(shí)。我班堅(jiān)持每節(jié)語(yǔ)文課前的時(shí)間進(jìn)行聽說(shuō)訓(xùn)練，即讓學(xué)生輪流上臺(tái)，說(shuō)一說(shuō)課余時(shí)間閱讀中攝取的語(yǔ)言材料：可以是國(guó)內(nèi)外的一則新聞，可以是一件趣事，也可以是新學(xué)會(huì)的一首古詩(shī)，還可以是一段佳作……仔細(xì)觀察，真是說(shuō)者神采飛揚(yáng)，聽者興趣盎然。如今批改學(xué)生的作文，我才真正的明白“問(wèn)渠哪得清如水，為有源頭活水來(lái)”的道理。為了使孩子的讀書熱持之以恒，我利用自習(xí)課時(shí)間定期舉辦演講比賽、手抄報(bào)比賽、制作好書推薦卡、作文比賽、讀書匯報(bào)會(huì)等讀書交流活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)到課外閱讀的樂(lè)趣，獲得成功的體驗(yàn)。

總之，教師要多引導(dǎo)學(xué)生的閱讀內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生閱讀好的書籍、指導(dǎo)學(xué)生的閱讀方法，并給學(xué)生閱讀創(chuàng)造一個(gè)良好的讀書環(huán)境、讀書氛圍。