劉麗娟

“一個(gè)人最崇高的愛(ài)是愛(ài)別人，一個(gè)教師最崇高的愛(ài)是全身心去愛(ài)每一個(gè)學(xué)生?！苯處熅蛻?yīng)身體力行，把愛(ài)每一個(gè)學(xué)生作為工作的出發(fā)點(diǎn)、著眼點(diǎn)。任何一所學(xué)校、任何一個(gè)班組，總有一部分學(xué)生“差”的范圍，他們?cè)趯W(xué)習(xí)上表現(xiàn)出厭學(xué)、不學(xué)。這些學(xué)生有兩種情況：一種是智商水平差，也就是接受差、反應(yīng)饅；另一種智商水平較高，聰明才智活潑，他們?nèi)狈硐胍庵荆乒拮悠扑?。?duì)于后一種，如果我們教師精心引導(dǎo)和耐心輔導(dǎo)，是很快轉(zhuǎn)化的，如何轉(zhuǎn)化呢？

一、了解原因

究竟是什么原因造成后進(jìn)生厭學(xué)、不學(xué)呢？

1.社會(huì)影響

我國(guó)正處于巨大變革時(shí)期，人生觀、價(jià)值觀改變，經(jīng)濟(jì)消費(fèi)的狂潮，把一個(gè)五彩斑瀾的社會(huì)呈現(xiàn)在未成熟的小學(xué)生面前，他們無(wú)所適從。社會(huì)上刮什么風(fēng)，孩子們身上就起什么浪，他們追求“時(shí)攀”。

2、家庭的影響

父母是孩子的第一任老師。學(xué)生的言行在很大程度上與家長(zhǎng)教育密切相關(guān)。家長(zhǎng)的溺愛(ài)，使孩子養(yǎng)成了懶惰的習(xí)慣，驕嬌二氣，導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)上不勤奮，怕苦怕累。

二、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化方法是正確的教育和引導(dǎo)

1、柄愛(ài)獻(xiàn)給后進(jìn)生

愛(ài)因斯坦說(shuō)：“只有熱愛(ài)才是最好的老師，他遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)責(zé)任感。”作為教師，要“動(dòng)之以情，曉之以理，”要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的積極因素，看到他們的閃光點(diǎn)，去關(guān)心他們，幫助他們。同時(shí)還要不斷自我完善，做師德的楷模，把自己營(yíng)造成后進(jìn)生所信值得過(guò)的靈魂的工程呷。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生不能有冷漠的情由石印要用真摯的情感去關(guān)心后進(jìn)生、護(hù)后進(jìn)生。如后進(jìn)生不愛(ài)學(xué)習(xí)經(jīng)常羲是生非，活潑有余，守紀(jì)不足學(xué)習(xí)上有自卑的消極情緒，我們就要給他們創(chuàng)造一個(gè)樂(lè)觀并鼓舞他們上進(jìn)的環(huán)境，要做到這一點(diǎn)，我認(rèn)為必須有三心：“誠(chéng)心”丫愛(ài)心”、”耐心”，古人云。“精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)?！比绾筮M(jìn)生生病，教師去家里探望；堅(jiān)持在午休時(shí)間和放學(xué)后給后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo)；有時(shí)利用下班和星期天家訪。如果沒(méi)有良好的師德支撐，沒(méi)有足夠的毅力、愛(ài)心和耐心，教師是很難堅(jiān)持下來(lái)的。對(duì)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的每一點(diǎn)進(jìn)步，都及時(shí)表?yè)P(yáng)肯定；遇到后進(jìn)生思想情緒不穩(wěn)定時(shí)，適時(shí)適度地引導(dǎo)。這樣，增強(qiáng)了他們的信心和較強(qiáng)的意志，提高了他們的學(xué)習(xí)積極性。

2、循序漸進(jìn)，培養(yǎng)后進(jìn)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

在教學(xué)中教師由淺人深的教給他們的知識(shí)，使他們從無(wú)知到有知，從知少到知多，日積月累逐步掌握各種知識(shí)。從而培養(yǎng)了后進(jìn)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、多鼓勵(lì)，少批評(píng)，激發(fā)后進(jìn)生的積極性

作為教師當(dāng)后進(jìn)生在學(xué)習(xí)上取得一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，要給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，在語(yǔ)言上要親切溫和。在課堂教學(xué)中多啟發(fā)后進(jìn)生發(fā)看乙他們?cè)诎l(fā)言中語(yǔ)言表達(dá)錯(cuò)誤時(shí)，也必須鼓勵(lì)他們大膽發(fā)言。教師親切的鼓勵(lì)可以使后進(jìn)生消除畏懼感，激發(fā)起后進(jìn)生學(xué)習(xí)的積極性。

4、調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)積極性，促進(jìn)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化

學(xué)生的父母在學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中起非常重要的作用。家長(zhǎng)的行為習(xí)慣對(duì)學(xué)生影響深遠(yuǎn)。如父母素質(zhì)低的，或抽煙喝酒打麻將，極易造成學(xué)生的逆反心理，染上一些不良習(xí)氣。另外，有些家長(zhǎng)條件妤，腰纏萬(wàn)貫，孩子要什么給什么，這就養(yǎng)成了孩子任性的壞習(xí)慣。所以作為班主任就多家訪，讓后進(jìn)生的父母意識(shí)到自己的問(wèn)題積極與老師配合，促進(jìn)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化。

綜上所述，轉(zhuǎn)變后進(jìn)生要求教師要有良好品德和正確的教育方法，更要有真心、愛(ài)心和耐心，要為后進(jìn)生創(chuàng)造條件，調(diào)動(dòng)后進(jìn)生自身積極因素，后進(jìn)生是完全可以轉(zhuǎn)化的。