闞連合 薛濤

【摘要】以教育部關(guān)于加強(qiáng)高校精品課程建設(shè)的若干意見為背景，本文首先介紹了目前高校精品開發(fā)課程建設(shè)的主要價值、意義和發(fā)展方向，重點探討了精品開放課程建設(shè)中精品課程建設(shè)與精品課程資源共享的幾點要求，在精品課程建設(shè)和共享過程中最為關(guān)鍵的是政府主導(dǎo)，高校自主創(chuàng)新，廣泛的群眾參與度，并且讓專家、教師、學(xué)生以及專業(yè)人員共同參與和評價。

【關(guān)鍵詞】精品開放課程 高校教育 共享

【課題項目】本文系河北聯(lián)合大學(xué)教改項目“精品資源共享課程群的建設(shè)”（項目編號：z1315-15）階段性研究成果

【中圖分類號】G4 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）09-0049-01

引言

目前階段高等教育的核心任務(wù)是提高教育質(zhì)量，這不僅僅是我國高等教育最核心的要求，而且是實現(xiàn)和建設(shè)國家科技發(fā)展戰(zhàn)略的重要目標(biāo)。如何提高高校質(zhì)量是目前我國面臨的一個非常重要的難題，在這一方面，我們必須不斷加強(qiáng)人才培養(yǎng)，做好精品課程開發(fā)，夯實基礎(chǔ)科研水平，提高高校辦學(xué)質(zhì)量，加大投入以滿足人民群眾對高等教育的熱情和信心。

現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展對于提高教學(xué)效率改善教學(xué)水平具有顯著作用，傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式以及不能夠滿足飛速發(fā)展的社會教育要求，信息和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展讓課程教育的交流更加便捷和快速，重要的教學(xué)成果必須能夠讓全社會得到共享和受益。高校精品開放課程就是這一發(fā)展階段的產(chǎn)物，是目前我國大力推行的教育方式和理念。

1.精品開放課程的重要價值

精品開放課程一方面可以將我國的傳統(tǒng)文化能夠得到廣泛發(fā)揚和傳播，另一方面，還可以將高等教育理念融入其中，不斷提高高等教育為社會服務(wù)的功能。精品開放課程是21世紀(jì)教育改革工作以來的重要內(nèi)容和發(fā)展趨勢，它還能夠起到推動教育公平的目的；隨著精品課程在國內(nèi)高校中不斷得到應(yīng)用和傳播，還能夠起到促進(jìn)高校教師之間的科研教育信息交流，將高水平教師以及高水平的教學(xué)課程發(fā)掘出來面向社會，讓廣大學(xué)生受益。

胡錦濤總書記在清華大學(xué)100周年紀(jì)念中發(fā)表過演講，其中一段重要講話就提高了關(guān)于如何建立和優(yōu)化教育資源，讓教育方式與現(xiàn)代信息技術(shù)相結(jié)合，并積極發(fā)掘優(yōu)秀教育課程和資源，不斷進(jìn)行共享。為了貫徹落實總書記的講話精神，加快我國在學(xué)習(xí)型社會方面的步伐，教育部頒布了國家精品課程實施意見，該意見提出要建立面向高校和學(xué)生免費，面向全社會開發(fā)，并且包含精品教育課程的優(yōu)質(zhì)教育資源。這一意見的頒布，表面我國逐步開始重視精品和優(yōu)質(zhì)教育資源在國家建設(shè)中的重要作用。精品開放課建設(shè)主要包括兩部分，一部分是精品視頻的建設(shè)，另一部分是精品資料的共享，兩者缺一不可。

2.課程的建立

精品視頻公開課有兩個特點，第一是主要面向高校和師生，第二是面向社會免費開放；公開課的內(nèi)容包括應(yīng)用實踐、學(xué)術(shù)講座、科研交流等等，在進(jìn)行精品公開課的共享活動中，能夠極大的促進(jìn)科研教育水平的提高，弘揚社會主義核心價值觀，提高社會的思想道德素質(zhì)水平，優(yōu)化教育資源，宣傳科技成果和理論，傳播社會正能量，提高在校大學(xué)生的科研素質(zhì)和學(xué)習(xí)熱情。精品視頻公開課的建立必須是有國家和政府主導(dǎo)，有全國各個學(xué)校自主創(chuàng)立，然后根據(jù)全社會的參與和評選，包括專家、學(xué)生、教師以及社會人員的選拔，這一評選方式進(jìn)一步推動了社會力量的參與度，是一種非常良性的建設(shè)模式。根據(jù)教育部要求，在十二五期間我國計劃建設(shè)約一千個精品公開課程平臺，以供學(xué)校和社會交流學(xué)習(xí)。

3.資源的共享

精品教育資源共享主要面對的群體是高校的教師和學(xué)生，在精品教育資源中提供了社會各個行業(yè)或?qū)I(yè)的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)資料和網(wǎng)絡(luò)課程。精品教育資源的共享一方面能夠?qū)⑽覈脑诮逃^程中的優(yōu)質(zhì)資源進(jìn)行共享，還能夠為全社會提供一種全新的教育方式和教育理念，對我國目前的高等教育改革具有重要意義和作用。為了適應(yīng)我國學(xué)習(xí)型社會的建設(shè)和發(fā)展目標(biāo)，精品教育資料的共享具有提高人才素質(zhì)的重要作用。一個完整和系統(tǒng)的教育資源門類能夠提供給個學(xué)習(xí)者最好的教育條件，在資源共享過程中必須讓各個專業(yè)知識和問題做到完全覆蓋，并且具有開放交流平臺以供學(xué)習(xí)和提高。同樣，精品教育課程的共享工作也必須在國家和政府機(jī)構(gòu)的主導(dǎo)下建立統(tǒng)一的平臺，各高校通過共享平臺發(fā)布自己系統(tǒng)的全面專業(yè)的精品教育資料，不同門類的教育資料也能夠通過專家、教師、學(xué)生已經(jīng)社會大眾人員來評價和修改，不斷創(chuàng)新和優(yōu)化。國家十二五規(guī)劃中也提出建立五千個高校精品教育資源共享平臺。

4.高校教育質(zhì)量的提高

精品教育課程建設(shè)工作在高等學(xué)校教學(xué)中占有非常重要的位置，建設(shè)內(nèi)容包括，教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)平臺、學(xué)生教材的優(yōu)化創(chuàng)新、和管理方式的改革等多方面的建設(shè)。每個方面的建設(shè)過程均體現(xiàn)在提高教育質(zhì)量的實質(zhì)性要求當(dāng)中。教育部關(guān)于如何全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見中就明確提出要提升人才培養(yǎng)機(jī)制、創(chuàng)新人才培養(yǎng)方式，不斷提高人才的科研素質(zhì)水平，并且提高科研技術(shù)成果向社會生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化的效率；在此基礎(chǔ)上，將高等教育質(zhì)量與社會和經(jīng)濟(jì)發(fā)展、傳承傳統(tǒng)文化、吸收外來優(yōu)秀文化方面相結(jié)合。

高校教育質(zhì)量的提高通過提高高校辦學(xué)質(zhì)量來實現(xiàn)，高校辦學(xué)質(zhì)量以人才培養(yǎng)為目的，通過推廣精品課程教育的建設(shè)和共享，不斷推動教育內(nèi)容和體系的改革，加強(qiáng)青年教師對于與老年教師之間的聯(lián)系和交流，改革教育結(jié)構(gòu)，優(yōu)化教育方式，以創(chuàng)新性教育平臺作為基礎(chǔ)，不斷深化教育機(jī)制，革新教學(xué)內(nèi)容，注重教學(xué)過程中的課程實踐環(huán)節(jié)和基礎(chǔ)教育工作，夯實專業(yè)基礎(chǔ)，才能夠讓高校達(dá)到教育目的，教師獲得教學(xué)成就，學(xué)生掌握專業(yè)技能，社會不斷進(jìn)步，人民生活不段發(fā)展的良性循環(huán)。

5.結(jié)論

精品開放課程是提高高校教育質(zhì)量的重要舉措，它包括精品開放課程的建設(shè)以及精品課程資源共享兩方面。精品開放課程能夠加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)教育資源交流，提高全社會的教育水平，弘揚傳統(tǒng)文化，吸收先進(jìn)西方文化。為提高教學(xué)質(zhì)量，發(fā)展精品教學(xué)課程的過程中，只有再在政府的引導(dǎo)下，以社會主義核心價值觀為標(biāo)準(zhǔn)，樹立正確的高等學(xué)校教育教學(xué)理念，才能夠創(chuàng)建一個優(yōu)良的精品教育課程資源建設(shè)與共享平臺。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳威.蔡元培的高等教育課程思想及其對現(xiàn)代大學(xué)課程建設(shè)的啟示[J].教育探索，2010（12）：3-5.