王艷恒

俗話說(shuō)“良好的開(kāi)端是成功的一半”，在課堂教學(xué)中也一樣，導(dǎo)課是課堂教學(xué)過(guò)程的第一個(gè)環(huán)節(jié)，是含有相當(dāng)高的藝術(shù)成分的。它如同一出戲的“序幕”，巧妙的導(dǎo)入，能引起學(xué)生的注意，是一把開(kāi)啟學(xué)生興趣大門(mén)的金鑰匙。著名特級(jí)教師于漪說(shuō)：“在課堂教學(xué)中要培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，首先應(yīng)抓住導(dǎo)入新課的環(huán)節(jié)，一開(kāi)始就把學(xué)生牢牢地吸引住”。因此課堂教學(xué)要講究導(dǎo)入的藝術(shù)，導(dǎo)語(yǔ)要有啟發(fā)性、新穎性，趣味性，這樣才能增添語(yǔ)文課堂色彩，從而提高課堂教學(xué)效率。下面就簡(jiǎn)單介紹幾種語(yǔ)文課堂的導(dǎo)入技巧。

一、用激情語(yǔ)言導(dǎo)入

教師用優(yōu)美、富有感染力的語(yǔ)言導(dǎo)入，能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)《找春天》時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣的開(kāi)場(chǎng)白：“一提到春，我們眼前就仿佛展現(xiàn)出一幅陽(yáng)光明媚、萬(wàn)物復(fù)蘇的美景；一提到春，我們就會(huì)感到無(wú)限的生機(jī)、無(wú)窮的力量；一提到春我們耳邊就仿佛聽(tīng)到了解凍的小溪淙淙地流淌，報(bào)春的燕子細(xì)細(xì)地呢喃?！苯處煾挥懈星榈膶?dǎo)語(yǔ)，把學(xué)生的思想感情帶入了課文春意盎然的情境中，詩(shī)一般的語(yǔ)言激發(fā)了的學(xué)習(xí)興趣。使教學(xué)思路得以展開(kāi)，學(xué)生們順著老師的思路，逐步從天氣、植物、動(dòng)物等方面尋找春天的腳印，去想象春風(fēng)、春雨、春草、春花象什么。使得教學(xué)妙趣橫生。

二、疑問(wèn)導(dǎo)入

古人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“學(xué)起于思，思源于疑”?！耙伞笔屈c(diǎn)燃學(xué)生思維探索的火種。巧妙的導(dǎo)語(yǔ)如果蘊(yùn)藏著豐富的問(wèn)題情境，往往能喚起學(xué)生的注意力，能讓學(xué)生處于欲答而難以言表的著急之態(tài)。學(xué)生有疑問(wèn)，才會(huì)去進(jìn)一步思考、探索、討論，才能有發(fā)現(xiàn)、有創(chuàng)造，？只有通過(guò)學(xué)習(xí)之后才能弄清問(wèn)題。？如教《驚弓之鳥(niǎo)》時(shí)，開(kāi)篇就布疑陣：“現(xiàn)在，空中飛著一只大雁，大家想想，用哪些辦法能把它打下來(lái)？”學(xué)生憑經(jīng)驗(yàn)紛紛說(shuō)，用箭射，用槍打，用彈子彈……至此，首先肯定學(xué)生的回答是正確的，但話峰一轉(zhuǎn)，說(shuō)：“可是，古時(shí)候有個(gè)射箭能手更贏，卻是拉弓，不用箭，“嗖”的一聲把這只大雁射下來(lái)了，這究竟是什么緣故呢？答案就在課文中。請(qǐng)大家仔細(xì)閱讀課文，看誰(shuí)先把答案找到?！边@一段導(dǎo)語(yǔ)吸引了學(xué)生的注意力，由于懸念的誘惑，學(xué)生立即對(duì)課文產(chǎn)生了濃厚的興趣，一種強(qiáng)烈的好奇心驅(qū)使他們主動(dòng)認(rèn)真地讀書(shū)、思考，由此想到彼、由因想到果、由表想到里，注意力集中到新授課的內(nèi)容中去了，使他們認(rèn)真學(xué)習(xí)課文，收到了啟發(fā)思維的教學(xué)效果。

三、由古詩(shī)詞、名言警句導(dǎo)入

古詩(shī)詞、格言意蘊(yùn)豐富，能陶冶學(xué)生的情操，激勵(lì)學(xué)生上進(jìn)心。因此上課時(shí)引用一些古詩(shī)詞的名句和名人名言導(dǎo)入課文來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也不失為一個(gè)好方法。如講述《我的戰(zhàn)友邱少云》時(shí)我這樣設(shè)計(jì)：“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”、“臣心一片磁針石，不指南方不罷休”……。這些詩(shī)句中的愛(ài)國(guó)情懷激勵(lì)了一代又一代心懷政治理想、以拯救社稷民眾為己任的仁人之士，他們用語(yǔ)言詮釋自己、用行動(dòng)證明自己……，這其中就有邱少云，這樣的導(dǎo)語(yǔ)給學(xué)生以積極的教育意義，讓他們敬重英雄、學(xué)習(xí)英雄，以英雄為榜樣嚴(yán)格要求自己。達(dá)到啟迪教育的效果。

四、用音樂(lè)、歌曲導(dǎo)入

好的音樂(lè)、歌曲既能給人以美的享受，又能使人振奮，催人上進(jìn)。所以，幾分鐘的音樂(lè)欣賞會(huì)使學(xué)生迅速進(jìn)入角色，起到意想不到的效果，如教《草原》一文，上課鈴一響，一首悠揚(yáng)的《牧羊曲》立即將學(xué)生帶到“風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊”的茫茫草原。教《月光曲》一文，講課文之前，播放一段貝多芬的著名鋼琴曲，樂(lè)曲時(shí)而鏗鏘有力，時(shí)而舒緩纏綿，令學(xué)生陶醉，在情感上喚起了學(xué)生的共鳴，從而創(chuàng)設(shè)一種和諧的教學(xué)環(huán)境，營(yíng)造一種熱烈的課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

總之，導(dǎo)入是課堂上要走好的關(guān)鍵一步，是氣氛的調(diào)和劑，是整堂課情緒感染的開(kāi)始。導(dǎo)入應(yīng)以學(xué)生為主，因時(shí)而變、因文而生，只有這樣，才能讓課堂更加絢爛多彩。