盧慧雄

【摘要】如何改善語(yǔ)文作業(yè)布置的不足，提高作業(yè)設(shè)計(jì)的有效性，是我們進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。而當(dāng)前我們最為關(guān)注的問(wèn)題是學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重。作為培養(yǎng)人的教育事業(yè)，在減輕學(xué)生過(guò)重學(xué)業(yè)方面還得承擔(dān)起保證教育質(zhì)量這一不可推卸的責(zé)任。在這樣的背景下，我們小學(xué)語(yǔ)文在作業(yè)有效性方面的探索和實(shí)踐尤為重要，目的就是減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，提高教育質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】作業(yè)超市 對(duì)話(huà) 評(píng)論 實(shí)用

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）09-0137-01

作業(yè)時(shí)鞏固教學(xué)效果的有力手段，也是反饋教學(xué)效果的重要途徑之一，因此，如何改善語(yǔ)文作業(yè)布置的不足，提高作業(yè)設(shè)計(jì)的有效性，是我們進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。杜威認(rèn)為，最有效的作業(yè)有三個(gè)特征：所設(shè)計(jì)的作業(yè)是最適合兒童發(fā)展階段的；為了行使成人的社會(huì)職責(zé)，所設(shè)計(jì)的作業(yè)對(duì)未來(lái)的前途是最有希望的；同時(shí)，所設(shè)計(jì)的作業(yè)對(duì)所形成敏銳的觀察習(xí)慣和連續(xù)的推理習(xí)慣，具有最大限度的影響力。

而當(dāng)前我們最為關(guān)注的問(wèn)題是學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重。作為培養(yǎng)人的教育事業(yè)，在減輕學(xué)生過(guò)重學(xué)業(yè)方面還得承擔(dān)起保證教育質(zhì)量這一不可推卸的責(zé)任。在這樣的背景下，我們小學(xué)語(yǔ)文在作業(yè)有效性方面的探索和實(shí)踐尤為重要，目的就是減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，提高教育質(zhì)量。

下面我將談?wù)勱P(guān)于如何提高語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)有效性的幾點(diǎn)思考和做法：

1、使用“作業(yè)超市”，體現(xiàn)趣味性及自主性。

莎士比亞曾說(shuō)過(guò)“學(xué)問(wèn)必須合乎自己的興趣，才可能從中收獲益處?！笨梢?jiàn)，興趣是一個(gè)人一生最好的老師。如果，把作業(yè)布置得有趣味性，那么學(xué)生不僅樂(lè)做，樂(lè)學(xué)，而且，做中學(xué)，學(xué)中做，事半功倍。趣味性的作業(yè)形式多樣，如學(xué)了《伯牙絕弦》，我們可以布置學(xué)生們來(lái)學(xué)聽(tīng)《高山流水》這首曲；學(xué)了《七月的天山》，可以讓學(xué)生們畫(huà)一畫(huà)天山的美景；學(xué)了《武松打虎》，讓學(xué)生演一演故事中的武松是如何打虎的。

不同的學(xué)生有不同的特長(zhǎng)和興趣指向。所以，教師在開(kāi)放性作業(yè)的設(shè)計(jì)中，有意識(shí)地設(shè)計(jì)多樣化的作業(yè)類(lèi)型，讓學(xué)生結(jié)合自己的情況選擇適合的作業(yè)，這樣既能使學(xué)生帶著愉悅的情感體驗(yàn)完成作業(yè)，又能促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文能力的有效發(fā)展。

例如，我在教學(xué)《秋天》一課后，在班上宣布：“今天的作業(yè)，我們可以自己選擇完成，選擇的范圍如下：1.愛(ài)讀書(shū)的你，閱讀一篇描寫(xiě)秋天的文章。2.愛(ài)郊游的你，去尋找秋天的腳步。3.愛(ài)誦讀的你，朗誦一篇描繪秋天的美文給父母聽(tīng)。4.愛(ài)繪畫(huà)的你，用手中的畫(huà)筆去描繪這豐收的季節(jié)。5.愛(ài)文學(xué)的你，摘錄歷代文人描寫(xiě)秋天的詩(shī)詞。6.愛(ài)習(xí)作的你，用優(yōu)美的語(yǔ)言去描繪這美麗的秋色?！痹谶@個(gè)過(guò)程中每個(gè)學(xué)生都有體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)，既能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使他們積極思考探索，又能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)生交上來(lái)的作業(yè)，就充分顯示了他們的才華。

2、與文中的人物進(jìn)行對(duì)話(huà)，體現(xiàn)互動(dòng)性。

小學(xué)生的行為方式受情緒影響很大，感興趣的事情干得起勁，反之則消極對(duì)待。因此我們?cè)谧鳂I(yè)設(shè)計(jì)時(shí)要盡量放進(jìn)一些“佐料”，使作業(yè)形式靈活多樣、生動(dòng)有趣。這也正迎合了小學(xué)生的心理特點(diǎn)，并且能夠彌補(bǔ)傳統(tǒng)作業(yè)死板、機(jī)械、枯燥、乏味的缺陷，極大地激發(fā)學(xué)生的興趣。

在語(yǔ)文教材第七冊(cè)中出現(xiàn)了許多生動(dòng)鮮活的人物，如徐悲鴻、林則徐、普羅米修斯、李時(shí)珍等等。面對(duì)他們，學(xué)生有太多太多的話(huà)要說(shuō)，因此在學(xué)完這幾課以后，我趕快安排了如下作業(yè)：徐悲鴻取得了令世人矚目的成績(jī)，讓全國(guó)人民揚(yáng)眉吐氣，此時(shí)你有什么話(huà)要對(duì)他說(shuō)（徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)），假如你現(xiàn)在來(lái)到了林則徐的塑像前，你會(huì)對(duì)林則徐說(shuō)些什么（虎門(mén)銷(xiāo)煙）；贊美一下你心目中偉大的普羅米修斯（普羅米修斯盜火）；如果你就是被李時(shí)珍挽救過(guò)的病人，你會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么（李時(shí)珍夜宿古寺）。這些作業(yè)都取得了較好的教學(xué)效果。學(xué)生完成這樣的作業(yè)的過(guò)程實(shí)際就是大膽地穿越時(shí)空與文中人物進(jìn)行對(duì)話(huà)的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，他們走進(jìn)文本去體會(huì)當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面，同時(shí)又對(duì)文章所表達(dá)的思想感情有了更高層次的升華理解。

3、當(dāng)小小評(píng)論家，凸顯思想性。

《窮人》是一篇非常凄美的故事，文中的桑娜，心底善良，丈夫老實(shí)能干，夫婦倆寧可自己受苦也要幫助別人的品質(zhì)給同學(xué)們留下了非常深刻的印象。其實(shí)，學(xué)生心里都有一架道德天平，他們學(xué)完課文以后，都能對(duì)里面的人物做出自己的評(píng)價(jià)。于是，我在布置作業(yè)時(shí)有意設(shè)計(jì)了這樣一道題：今天，老師想請(qǐng)同學(xué)們來(lái)當(dāng)“小小評(píng)論家”，說(shuō)說(shuō)你喜歡或討厭的人物。同學(xué)們聽(tīng)了以后，高興地笑了，有的已經(jīng)迫不及待地說(shuō)起來(lái)，有的甚至手舞足蹈地去評(píng)論了。我知道他們確實(shí)憋了一肚子的話(huà)要說(shuō)，從他們接受作業(yè)的興奮勁上，我感覺(jué)他們的這次作業(yè)會(huì)很精彩。第二天交上來(lái)的作業(yè)果然不出所料。有的同學(xué)寫(xiě)道：“桑娜啊桑娜，你太善良了，自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠受的了，你為了幫助別人，居然還收養(yǎng)了別人的孩子，太感人了”有的同學(xué)寫(xiě)道：“桑娜的丈夫你真勇敢，要知道波濤洶涌的大海里是多么危險(xiǎn)啊，為了一家人的生活，居然出海打漁深夜未歸，太辛苦了。孩子們選擇自己最喜愛(ài)人發(fā)表評(píng)論，這是他們對(duì)課文中人物的認(rèn)識(shí)，也包含著他們對(duì)真善美的理解，他們儼然是一個(gè)個(gè)稱(chēng)職的“小小評(píng)論家”。

4、與生活相結(jié)合，體現(xiàn)實(shí)用性。

《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》“語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐，不宜刻意追求語(yǔ)文知識(shí)的系統(tǒng)和完整?！彼?，老師在布置語(yǔ)文作業(yè)時(shí)，要充分地注意到語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中的實(shí)踐性，開(kāi)發(fā)學(xué)生的實(shí)踐行為，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐精神。如：學(xué)了《青山不老》布置學(xué)生回家和父母種一棵樹(shù)，為地球的綠化做貢獻(xiàn)；學(xué)了《只有一個(gè)地球》讓學(xué)生設(shè)計(jì)幾條保護(hù)環(huán)境的標(biāo)語(yǔ)；學(xué)了《元日》，建議每個(gè)學(xué)生收集幾幅喜歡的對(duì)聯(lián)，并倡議毛筆字寫(xiě)得好的同學(xué)為市民寫(xiě)對(duì)聯(lián)。

總而言之， 作業(yè)作為課堂教育的延承，它是素質(zhì)教育的關(guān)鍵，是課堂改革的重點(diǎn)，作為每一個(gè)老師都應(yīng)注意到作業(yè)的重要性，樹(shù)立良好的作業(yè)設(shè)計(jì)優(yōu)化觀，從而為我們培養(yǎng)高素質(zhì)的人才而努力

參考文獻(xiàn)：

[1]《小學(xué)語(yǔ)文教師》、《陜西教育》、《創(chuàng)新課堂》。