杜娟

新課程背景下，如何把握好初中思想品德中考備考的方向，提高教學(xué)質(zhì)量，是擺在我們面前值得深思的重要課題。通過對近幾年中考的分析，我在平時教學(xué)與復(fù)習(xí)備考中有了自己的一點認識。

一、把握課標，挖掘教材，研究中考，把脈方向

中考試題都是在課程標準的指導(dǎo)下編寫的，依據(jù)課標，源于教材，又高于教材。新的教材觀認為，教材只是作為一種學(xué)習(xí)的資源，教師完全可以依據(jù)自己的理解對教材進行新的詮釋以及課程的開發(fā)，只要圍繞課程標準的要求，教師完全可以結(jié)合本地實際、本校實際和學(xué)生實際進行創(chuàng)造性的教學(xué)。比如孝敬父母一課，可以讓父母給每個孩子寫一封信，有的父母會從回憶寫起，有的父母會寄予希望，有的父母會聊生活點滴，課堂上讓孩子從父母的信中去感受體驗父母對自己深沉的愛。在讀信的過程中，樸實無華的文字再配以感人的背景音樂，相信每個孩子都會有自己的體悟，相信此時孩子與父母之間的點點滴滴都會涌上心頭。這時趁熱打鐵，讓每個孩子給父母回一封信，相信每個孩子此時都會把自己最真心的話寫出來，教師再作點評，滲透知識。情感真實流露，我們就達到了教育的目的，相信這一課不僅在學(xué)生心中會永遠記憶，也會給家長產(chǎn)生影響。其實只要我們愿意思考，每一個人都可以成為新教材的編著者。

二、加強學(xué)習(xí)，關(guān)注熱點，提升能力，重在平時

中考試題特別是開放性試題，常以對熱點問題的認識作為考核的切入點，考查學(xué)生分析問題、解決問題的能力?，F(xiàn)在命題選取的信息量都非常大，這就要求教師加強學(xué)習(xí)，學(xué)課本相關(guān)知識還要學(xué)習(xí)課本上沒有的知識，及時充電，以適應(yīng)形勢的需要。我們學(xué)校從新生初一剛進校就在平時的教學(xué)中讓學(xué)生自己搜集時政資料，培養(yǎng)學(xué)生隨時關(guān)注生活與社會的良好習(xí)慣。所以我說的熱點教學(xué)，并不是專指第二輪的熱點專題復(fù)習(xí)，而是指平常教學(xué)中的時政教育常態(tài)化。如每節(jié)課由一個人向全班同學(xué)作時政報告。初一時培養(yǎng)意識和習(xí)慣，時政內(nèi)容可以涉及政治、經(jīng)濟、文化甚至是娛樂，點評也不會提過高要求;初二就有了進一步的要求，如作報告的同學(xué)先要自我評析材料，其他同學(xué)也要就材料提出自己的看法，強調(diào)注意條理性;初三，因為知識已基本學(xué)完，就要求學(xué)生聯(lián)系材料從道德、法律、國情等角度評述，也可由學(xué)生自己設(shè)置問題，讓其他同學(xué)回答。但在學(xué)生說完后，教師一定要進行歸納和引導(dǎo)。這樣做既符合增強學(xué)生社會責(zé)任感的課程標準，利于學(xué)生健康成長，又能活躍課堂，利于中考。2014年新題型專門有根據(jù)材料自問自答題。學(xué)生時政報告尤其是自己設(shè)問與點評，對于提高學(xué)生判斷分析、解決問題的能力非常顯著。

三、轉(zhuǎn)換角色，畫龍點睛，生本導(dǎo)學(xué)，激活課堂

生本導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式是建立在正確的學(xué)生觀的基礎(chǔ)上的，它充分肯定了學(xué)生的主體地位。從認知和智力開發(fā)來說，學(xué)生既是認識的主體，又是發(fā)展的主體;從思想品德教育來說，學(xué)生既是教育的主體，又是健康成長的主體。因此，激勵、喚醒、鼓舞學(xué)生的主體意識，是思品課教學(xué)改革所要解決的重要課題?！芭d趣是最好的老師”，當學(xué)生對某種事物發(fā)生興趣時，就會樂于開動腦筋對它進行思考，教師在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，設(shè)計一些富有啟發(fā)性、探索性的問題，引發(fā)學(xué)生積極的思辨，課堂氣氛會變得十分活躍，從而打破“滿堂灌”的沉悶教學(xué)格局。而且中學(xué)思品課教學(xué)的主要任務(wù)是促進學(xué)生將所學(xué)的內(nèi)容，在知情行幾方面得到提高和發(fā)展。導(dǎo)學(xué)式教學(xué)會讓學(xué)生在知識、能力、思想等方面，在自學(xué)、討論、啟發(fā)過程中，通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自由發(fā)表見解，不斷增強自我教育的能力。以2014年中考時政熱點專題昆明“3·01暴力恐怖事件”為例，整堂課我只設(shè)計了三個探究問題，探究一：請同學(xué)們結(jié)合材料，思考都涉及到了哪些課本知識點？（可從道德、法律、國情三方面總結(jié)）探究二：請同學(xué)們結(jié)合所涉及到的課本知識點設(shè)計問題。（結(jié)合2014年的新題型進行的針對性訓(xùn)練）探究三：從學(xué)生設(shè)計的問題中找出幾道具有代表性的當堂合作解答。教學(xué)效果證明：學(xué)生的能力真的是不能低估的。

總之，我們一定要在幫助學(xué)生提高成績的同時，也為學(xué)生的能力發(fā)展搭建平臺。

作者單位 ? 陜西省延安市實驗中學(xué)

編輯 ?聶蕾