王君梅

摘 要：作為人民物質(zhì)生活水平和文化水平提高后出現(xiàn)的一種社會文化現(xiàn)象，社會藝術(shù)考級活動的蓬勃發(fā)展已成為現(xiàn)階段客觀存在的并有一定社會基礎(chǔ)的事實。藝術(shù)考級已經(jīng)對社會考生的藝術(shù)水平提供規(guī)范性、權(quán)威性的鑒定，提出的問題給與指導(dǎo)，使考生在以后的學(xué)習(xí)中不斷總結(jié)和提高，對加強國民素質(zhì)教育，尤其是青少年素質(zhì)教育起到了一定的促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)水平；藝術(shù)教育；考級；

中圖分類號：G242 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-3520（2015）-08-00-01

隨著應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，越來越多的家長非常重視孩子的藝術(shù)教育，并投入大量的時間、精力和金錢。通過學(xué)習(xí)藝術(shù)課程，家長希望孩子都具有“吹、拉、彈、唱、寫、畫”等能力，并擁有一技之長。音樂、舞蹈、美術(shù)都屬于抽象型的藝術(shù)學(xué)科，通過對此課程的學(xué)習(xí)，不僅能豐富青少年的業(yè)余文化生活，開闊文化藝術(shù)視野，而且能培養(yǎng)青少年的藝術(shù)修養(yǎng)和氣質(zhì)，塑造健全的品格，提高整體的思想道德素質(zhì)。社會藝術(shù)考級是藝術(shù)教育的一個重要環(huán)節(jié)。近幾年來，社會藝術(shù)考級更是節(jié)節(jié)升溫，有升無降，隨著每年考級人數(shù)的不斷增加，在考級過程中也隨之出現(xiàn)了一些問題，它存在的缺陷也日益受到人們的重視。

一、社會藝術(shù)考級的發(fā)展

藝術(shù)考級起源于19世紀(jì)末的英國，20世紀(jì)80年代傳入中國。90年代初，隨著我國經(jīng)濟建設(shè)和教育事業(yè)的迅速發(fā)展，人民物質(zhì)生活水平的不斷提高，廣大青少年學(xué)習(xí)藝術(shù)的熱潮滾滾而來，形成了一個龐大的群體，同時就有了數(shù)量可觀，從事藝術(shù)培訓(xùn)的教師，在這群教師隊伍中水平參差不齊，學(xué)派龐雜，自然形成了教學(xué)質(zhì)量差異很大，更有甚者有誤人子弟之嫌，教學(xué)秩序混亂，問題多多，就在這樣的社會背景下，形成了社會藝術(shù)考級。

二、社會藝術(shù)考級的現(xiàn)狀和存在的問題

發(fā)展至今，考級單位由中央音樂學(xué)院發(fā)展到幾十家，考級一般分為9個或10個等級，報名費一般在60元至百余元不等，考級的專業(yè)有音樂、舞蹈、美術(shù)、朗誦、戲劇、網(wǎng)絡(luò)文化6大門類60多個專業(yè)，參加考級的人員多，涉及面廣，參考人員年齡層次從幾歲的學(xué)童到幾十歲的各藝術(shù)門類的學(xué)習(xí)愛好者均有，其中青少年占絕對數(shù)量。家長要孩子學(xué)習(xí)藝術(shù)，少數(shù)是為了培養(yǎng)孩子的業(yè)余愛好，提高孩子素養(yǎng)外，大多功利心太重，有的是望子成龍，望女成鳳，有的是為了曲線升學(xué)，有的附庸風(fēng)雅?？技壵吒俏ā凹墶瘪R首是瞻，忽略了對不同級別藝術(shù)內(nèi)涵的辨析與領(lǐng)會。在技術(shù)、風(fēng)格上更是重技輕藝，一味追求技術(shù)，推崇技術(shù)，置藝術(shù)的內(nèi)涵、形象、情感、意境于不顧。

以鋼琴考級為例，很多學(xué)琴者只學(xué)鋼琴而不學(xué)音樂。致使許多考生彈完一首考級曲目，卻對該曲目的作曲家、時代背景、風(fēng)格內(nèi)涵等相關(guān)知識毫不理解，無異于把學(xué)生訓(xùn)練成只會玩弄技術(shù)、炫耀技術(shù)，缺乏內(nèi)在生命活力的“演奏機器”，同時還阻礙了學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)、審美素質(zhì)的提高。由于沒有以生動的內(nèi)涵去引導(dǎo)，藝術(shù)表現(xiàn)形式必將是枯燥無味、呆板沉悶，久而久之，不少學(xué)習(xí)者興趣大減，半途而廢。

目前，報考高級別的學(xué)生呈小齡化發(fā)展的趨勢也越來越明顯。有的家長不考慮自己孩子的實際情況，認(rèn)為別人孩子考了幾級，我的孩子也得考幾級，別人的孩子考級通過了，我的孩子也得通過?；诩议L相互攀比的心態(tài)，家長們在為孩子定級的時候往往會盲目跳級，不考慮孩子自身的基礎(chǔ)條件，把孩子的能力盲目提高，導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)起來非常困難，即便考級通過了，學(xué)生還是沒有學(xué)到真正的知識。

另外，考級單位受藝術(shù)考級經(jīng)濟利益的吸引，致使長期以來各類藝術(shù)考級泛濫，良莠不齊。多家考級單位自成體系，各自為政，缺乏規(guī)范，給管理帶來較大難度。一些考級主辦單位不具備相應(yīng)條件，卻倉促上馬，濫發(fā)證書，使某些考級成了錢證交換，收費混亂、考級標(biāo)準(zhǔn)和評定結(jié)果存在差異，對藝術(shù)考級產(chǎn)生了不利影響。

三、對社會藝術(shù)考級規(guī)范發(fā)展的建議

藝術(shù)考級的宗旨是“普及藝術(shù)教育，提高國民素質(zhì)”。 考級作為一種學(xué)習(xí)目標(biāo)，目的是為了檢測學(xué)員的學(xué)習(xí)達(dá)到的程度，及老師教學(xué)質(zhì)量的手段和方法，再通過非任課教師的考官（專家）指導(dǎo)、評定，使練習(xí)過程更加嚴(yán)謹(jǐn)、表現(xiàn)力更強，提高了學(xué)習(xí)質(zhì)量，為才藝展演準(zhǔn)備了優(yōu)秀的作品。中國的國情決定了考試的重要性，學(xué)習(xí)藝術(shù)就要讓孩子參加考試，因為考試本身就是一個很好的學(xué)習(xí)過程，既可以適應(yīng)考場氣氛，鍛煉良好的心理素質(zhì)，又可以獲得考級合格證書，使學(xué)員感到學(xué)有所成，從而更有興趣地繼續(xù)學(xué)習(xí)，取得較高等級證還可以為以后的升學(xué)、就業(yè)提供具有一定權(quán)威性的佐證。

為使藝術(shù)考級工作健康發(fā)展，在社會藝術(shù)教育中發(fā)揮更大的作用，故規(guī)范藝術(shù)考級工作已迫在眉睫，特提出幾點拙見：

1、提高藝教師資隊伍水平，強化師資水平，促使藝術(shù)培訓(xùn)水平不斷提高；在教學(xué)方面，應(yīng)遵循循序漸進(jìn)的原則，要求學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)，逐級練習(xí)，不隨意跳級，不拔苗助長，淡化功利思想，使學(xué)習(xí)過程輕松愉快。

2、嚴(yán)格考官隊伍，要求考官具備良好的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，按規(guī)定嚴(yán)格申報“全國社會藝術(shù)水平考級考官資格證”，并持證上崗。考級時實行回避制度，每個考場要求兩名以上考官公平、公正考級，維護(hù)形象。

3、審查考級承辦單位資格，設(shè)立干凈、明亮、安靜、溫度適宜的考場和候場處，盡量避免在商業(yè)氣息太濃的場地進(jìn)行考級。承辦單位必須接受當(dāng)?shù)匚幕鞴懿块T的檢查和監(jiān)督，保證考級工作順利進(jìn)行。

4、主管部門要逐步統(tǒng)一考級大綱、教材和考評標(biāo)準(zhǔn)，避免無序競爭。音樂類專業(yè)逐步過渡到加考音樂理論（視唱練耳），使知識結(jié)構(gòu)更加合理、專業(yè)學(xué)習(xí)更加配套發(fā)展。

5、及時公布考級結(jié)果，發(fā)放考級評審意見和合格證書，使考級既是學(xué)習(xí)過程又有獲證結(jié)果。

6、實施一定的新措施，評選優(yōu)秀考級組織單位、優(yōu)秀個人、優(yōu)秀老師和優(yōu)秀考生，舉辦優(yōu)秀考生展演活動，使考級的活動既是鼓勵又是相互交流學(xué)習(xí)的活動。

總之，我們在正確看待藝術(shù)考級，提高學(xué)生綜合素質(zhì)的同時，更應(yīng)把藝術(shù)考級的規(guī)范性、科學(xué)性、藝術(shù)性和公正性放在首位，這樣，才能把藝術(shù)考級工作做得越來越好，使藝術(shù)考級真正成為培養(yǎng)藝術(shù)人才的搖籃，從而促進(jìn)藝術(shù)教育的健康發(fā)展，國民素質(zhì)的不斷提高，共同進(jìn)步。