李美嘉

【摘要】作為一名新教師在組織課堂教學(xué)過(guò)程中最大的挑戰(zhàn)就是如何把握課堂在有限的時(shí)間內(nèi)取得高效的成果，但由于對(duì)新課程的理念領(lǐng)悟不到位和缺乏必要的經(jīng)驗(yàn)和能力，在課堂中往往會(huì)急于求成帶著知識(shí)給學(xué)生，而忽略了方式方法反而事倍功半。以下是筆者對(duì)初中物理課堂高效教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)

【關(guān)鍵詞】物理 高效 教學(xué) 策略 課堂

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）09-0283-02

作為一名新教師在組織課堂教學(xué)過(guò)程中最大的挑戰(zhàn)就是如何把握課堂在有限的時(shí)間內(nèi)取得高效的成果，但由于對(duì)新課程的理念領(lǐng)悟不到位和缺乏必要的經(jīng)驗(yàn)和能力，在課堂中往往會(huì)急于求成帶著知識(shí)給學(xué)生，而忽略了方式方法反而事倍功半。以下是筆者對(duì)初中物理課堂高效教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)。

要設(shè)法在課堂教學(xué)中做到“活力課堂，高效學(xué)習(xí)”，實(shí)現(xiàn)教學(xué)“輕負(fù)提質(zhì)，低耗高質(zhì)”的目標(biāo)要求，除遵循一般的教學(xué)原則，合理安排教學(xué)內(nèi)容外，還需在哪些方面多下功夫呢？

一、教師激情演繹

如果教師在課堂教學(xué)中，以飽滿(mǎn)的熱情全神貫注地投入到教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)中，講起課、說(shuō)起話(huà)來(lái)辭懇情切、興致勃勃、神采飛揚(yáng)，這種形象和狀態(tài)本身就會(huì)自然產(chǎn)生一種誘人的魅力，從而感染學(xué)生，使學(xué)生也興奮起來(lái)，整個(gè)課堂氣氛也隨之充滿(mǎn)生機(jī)和活力。如果教師忽視自身的情感投入，上課缺乏激情，情緒低落，表現(xiàn)貧乏無(wú)力，教學(xué)內(nèi)容中原有的底蘊(yùn)和豐富的內(nèi)涵就很難得到良好的展現(xiàn)。這樣，學(xué)生會(huì)感到情緒壓抑，造成心靈閉鎖，師生交流互動(dòng)失敗，學(xué)習(xí)的效果肯定不好，更不要談什么“活力課堂， 高效學(xué)習(xí)”的課堂教學(xué)效果。

例如在講授“力的作用是相互的”這個(gè)重點(diǎn)知識(shí)時(shí)，教師可以這樣表現(xiàn)：突然情緒“激動(dòng)”，舉起手用力拍打在桌面上，隨即，老師把夸張的痛苦表情呈現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生驚訝之余，在興奮的狀態(tài)中明白一個(gè)道理：手打桌子時(shí)，反過(guò)來(lái)桌子也在打手，所以手感到痛。重點(diǎn)知識(shí)“力的作用是相互的”就這樣輕而易舉地被學(xué)生收入腦海中。

二、優(yōu)化教學(xué)語(yǔ)言

舞臺(tái)上，一個(gè)表演出色的演員，可以博得觀眾熱烈的掌聲和贊許；而在三尺講臺(tái)上，一個(gè)充滿(mǎn)活力、語(yǔ)言感染力強(qiáng)、表達(dá)風(fēng)趣、講解生動(dòng)的教師，講課時(shí)同樣也會(huì)高度吸引學(xué)生的注意力，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

教師在教學(xué)過(guò)程中，語(yǔ)言的流暢，表達(dá)時(shí)聲音洪亮、抑揚(yáng)頓挫、吐字有力、富有激情，講課的邏輯性強(qiáng)、條理清晰，這些都能潛移默化地影響學(xué)生，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很強(qiáng)的吸引力，使學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)中來(lái)。教學(xué)語(yǔ)言除聲音語(yǔ)言外，還包含身體語(yǔ)言。上課時(shí)教師的表情、手勢(shì)、動(dòng)作、形態(tài)等，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。一位知識(shí)豐富、姿態(tài)優(yōu)雅、語(yǔ)言風(fēng)趣、幽默的教師會(huì)成為學(xué)生心目中的偶像，對(duì)教師偶像的崇拜，容易轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，從而更好地促進(jìn)師生互動(dòng)。

三、設(shè)計(jì)遞進(jìn)式提問(wèn)

教師在教學(xué)過(guò)程中，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的引出都要設(shè)計(jì)一些問(wèn)題，讓學(xué)生的思想隨著教師的教學(xué)設(shè)問(wèn)循序漸進(jìn)、高度興奮地遨游在知識(shí)的海洋里。因此，可以應(yīng)用較多的課堂提問(wèn)，包括物理現(xiàn)象、物理原理、物理實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)、結(jié)論等。通過(guò)提問(wèn)，促進(jìn)學(xué)生與老師之間的互動(dòng)和了解。

例如學(xué)習(xí)《摩擦力》這節(jié)新課內(nèi)容時(shí)，當(dāng)學(xué)生看完新課導(dǎo)入視頻――踢出去的足球，在草地上越滾越慢，最后停止，老師馬上提問(wèn)：為什么運(yùn)動(dòng)的足球在草地上越滾越慢，最后停止？學(xué)生憑著生活經(jīng)驗(yàn)馬上回答：因?yàn)樽闱蚴艿阶枇ΓΣ亮Γ┑淖饔?。接著老師要求：同學(xué)們利用臺(tái)面上的實(shí)驗(yàn)器材（沙紙、筆、小車(chē)等），親自體驗(yàn)?zāi)Σ亮Ξa(chǎn)生情景。并問(wèn)：什么叫摩擦力？它的方向？它的種類(lèi)？當(dāng)完成這些知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)后，老師接著問(wèn)：在生活中，摩擦力有沒(méi)有大小之分？學(xué)生答：有。老師趁熱打鐵提問(wèn)學(xué)生：摩擦力的大小究竟與什么因素有關(guān)？從而導(dǎo)入本節(jié)新課重點(diǎn)內(nèi)容的探討，進(jìn)入到互動(dòng)學(xué)習(xí)的高潮中去。

四、改變教育教學(xué)模式。

傳統(tǒng)教學(xué)主要發(fā)揮了教師主導(dǎo)作用，更注重系統(tǒng)的科學(xué)知識(shí)的傳授，但它凸顯的缺點(diǎn)是完全由教師主宰課堂，忽視學(xué)生的認(rèn)知主體作用，把學(xué)生置于被動(dòng)接受的地位，不利于具有創(chuàng)新思維和能力的人才的成長(zhǎng)。新課程的理念要求教師轉(zhuǎn)變觀念，改變課堂教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)多種多樣教學(xué)情景，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

改變從提問(wèn)開(kāi)始，科學(xué)而巧妙地設(shè)問(wèn)，訓(xùn)練學(xué)生不依常規(guī)。在教學(xué)中教師可精心設(shè)計(jì)一些探索性的問(wèn)題，并設(shè)置適當(dāng)?shù)恼系K，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自己去思考、去探求、去解決，并勇于創(chuàng)新。課堂中需要觀點(diǎn)的碰撞，適當(dāng)要求學(xué)生討論，開(kāi)拓學(xué)生思維。課堂上的討論以至爭(zhēng)論，是讓學(xué)生積極思維，開(kāi)拓思路，各抒己見(jiàn)，集思廣益，發(fā)揮集體智慧，訓(xùn)練學(xué)生思維的有效途徑，也能使學(xué)生的創(chuàng)新能力得到很好的培養(yǎng)。充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，對(duì)學(xué)生形成創(chuàng)新能力有積極作用。對(duì)事物的大膽想象是創(chuàng)新的起點(diǎn)。在課堂教學(xué)中，我們應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)事物的未來(lái)大膽進(jìn)行想象，經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生“異想天開(kāi)”或“別出心裁”，從而增進(jìn)他們的創(chuàng)新技能。

同時(shí)突出實(shí)驗(yàn)在物理中的地位，對(duì)于演示實(shí)驗(yàn)避免教師自導(dǎo)自演鼓勵(lì)學(xué)生積極大膽參與科學(xué)探究，分組實(shí)驗(yàn)放手給學(xué)生，幫助學(xué)生怕出錯(cuò)、怕麻煩的思想障礙，并給予具體的指導(dǎo)使學(xué)生比較順利地參與科學(xué)探究活動(dòng)，突出學(xué)生的主體作用。在教學(xué)語(yǔ)言上要做到科學(xué)、規(guī)范、簡(jiǎn)明并富有啟發(fā)性，既使學(xué)生形成規(guī)范的物理術(shù)語(yǔ)，也能為學(xué)生做出科學(xué)的指導(dǎo)。

新教師的成長(zhǎng)離不開(kāi)個(gè)人的自我修煉，也離不開(kāi)老教師的指導(dǎo)。一次公開(kāi)課回饋的信息加上自身的反思雖然還不能算得上成功但是也朝成功的方向邁進(jìn)了一大步。

五、活用教學(xué)媒體

合理運(yùn)用多媒體課件輔助教學(xué)，可以進(jìn)一步促進(jìn)課堂教學(xué)的高效。課件中的文字圖片簡(jiǎn)練、清晰、設(shè)計(jì)合理，這對(duì)大容量的探究實(shí)驗(yàn)課及講評(píng)練習(xí)課起到很好的輔助作用，既爭(zhēng)取了時(shí)間，也讓學(xué)生直觀地領(lǐng)悟到某些概念和現(xiàn)象。課件中適當(dāng)設(shè)計(jì)一些配音和flash動(dòng)畫(huà)，這樣既能吸引學(xué)生的注意力，又能很好地幫助學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)中的興致和趣味。

例如學(xué)習(xí)《大氣壓強(qiáng)》這節(jié)新課時(shí)，通過(guò)教學(xué)多媒體播放視頻：證明大氣壓強(qiáng)存在的實(shí)驗(yàn)――馬德堡半球?qū)嶒?yàn)，測(cè)量大氣壓強(qiáng)的值實(shí)驗(yàn)――托里拆利實(shí)驗(yàn)。這兩個(gè)重要實(shí)驗(yàn)在課堂上均難于操作，如果老師在講到該內(nèi)容時(shí)，直接照本宣科，學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解變得抽象之余，學(xué)習(xí)也就變得枯燥無(wú)味。但是，如果我們老師在處理這類(lèi)教學(xué)難題時(shí)，能夠借助多媒體教學(xué)設(shè)備――視頻或教學(xué)課件，學(xué)生就能夠很直觀地觀看到實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程，觀察到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，從而輕松地掌握新知識(shí)。再如講授《液體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系》時(shí)，飛機(jī)在飛行中升力的產(chǎn)生這個(gè)知識(shí)點(diǎn)較為抽象，但多媒體教學(xué)課件可以很直觀地呈現(xiàn)出來(lái)，幫助老師解決這個(gè)難題。

近幾年來(lái)，我在自己的課堂教學(xué)中，對(duì)“活力課堂，高效教學(xué)”的具體操作做了以上嘗試，在不斷的實(shí)踐中也嘗到了甜頭。它不但能讓學(xué)生在課堂上輕松愉快地學(xué)習(xí)新知識(shí)，收獲成功的喜悅，也為課堂注入活力，促使學(xué)生的個(gè)性得到更好的培育和發(fā)展。