范宏宇

[摘 要]當(dāng)前，青年教師正逐步成為了高校教師的主力軍，其師德師風(fēng)不僅決定著教學(xué)的質(zhì)量，還影響著學(xué)生人生觀、價(jià)值觀以及世界觀的形成，因此加強(qiáng)高校青年教師師德師風(fēng)建設(shè)有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。本文將從師德師風(fēng)的內(nèi)涵為切入點(diǎn)，深入分析高校青年教師師德師風(fēng)建設(shè)的重要性與必要性，并對(duì)加強(qiáng)高校青年教師師德師風(fēng)建設(shè)的策略進(jìn)行探討，旨在為促進(jìn)高校青年教師師德師風(fēng)建設(shè)、提高高校教書(shū)育人的質(zhì)量貢獻(xiàn)綿薄之力。

[關(guān)鍵詞]高校青年教師；師德師風(fēng)建設(shè)；思考

一、師德師風(fēng)的內(nèi)涵

師德師風(fēng)即教師的職業(yè)道德與行業(yè)風(fēng)范，指的是教師在教學(xué)管理過(guò)程中所形成的較為穩(wěn)定的道德觀念與行為規(guī)范，是到的修養(yǎng)的重要組成部分。其包括了教師的文化素質(zhì)、道德意識(shí)、道德素質(zhì)以及道德活動(dòng)等內(nèi)容。師德師風(fēng)不僅是教師所應(yīng)遵循的教學(xué)行為準(zhǔn)則，更是社會(huì)對(duì)教師的基本要求。中國(guó)有著數(shù)千年的文化底蘊(yùn)，其中尊師重教、弘揚(yáng)師德的優(yōu)秀文化一直保持至今，雖然不同時(shí)代的師德內(nèi)容各不相同，但尊師重教、弘揚(yáng)師德一直處于我國(guó)教育文化與理論中的核心地位。其中，師德的本質(zhì)內(nèi)容與核心內(nèi)容是師愛(ài)，這也是新時(shí)期下教師應(yīng)具備的核心內(nèi)容--師愛(ài)。具體表現(xiàn)為熱愛(ài)學(xué)生、理解與尊重學(xué)生、樂(lè)于奉獻(xiàn)、有著強(qiáng)烈的責(zé)任感等。

二、加強(qiáng)高校青年教師師德師風(fēng)建設(shè)的重要性與必要性

首先，在我國(guó)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020年）》中明確指出：“要加強(qiáng)教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，增強(qiáng)廣大教師教書(shū)育人的責(zé)任感和使命感 ，努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍?！痹僬?，在黨的十六大報(bào)告明確提出：“要全面推進(jìn)素質(zhì)教育，造就數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者、數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的專門人才和一大批技術(shù)創(chuàng)新人才，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的師德和業(yè)務(wù)水平?！币虼?，加強(qiáng)教師的師德師風(fēng)建設(shè)是貫徹國(guó)家重要文件精神的需要。其次，教師是素質(zhì)教育的主力軍，是貫徹國(guó)家以德治國(guó)方略的實(shí)施者，是精神文明的建設(shè)者與傳播者，是學(xué)生成長(zhǎng)、成才的引路者，教師的一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此，加強(qiáng)教師師德師風(fēng)的建設(shè)是推進(jìn)素質(zhì)教育工作、落實(shí)以德治國(guó)方略的需要。

三、加強(qiáng)高校青年教師師德師風(fēng)建設(shè)的策略

1.加強(qiáng)青年教師師德師風(fēng)的教育

師德師風(fēng)是教師思想認(rèn)識(shí)的直接體現(xiàn)，因此加強(qiáng)教師師德師風(fēng)的教育，提高其思想認(rèn)識(shí)，有助于青年教師師德師風(fēng)的建設(shè)。首先，青年教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》、《教育法》以及《教師法》等思想道德理論的學(xué)習(xí)。以樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，積極提升自己的師德素養(yǎng)與水平。其次，加強(qiáng)青年教師職業(yè)道德與職業(yè)理想的教育，幫助其樹(shù)立正確的奮斗目標(biāo)與工作目標(biāo)。在新時(shí)期下，青年教師應(yīng)將科學(xué)的人才觀、教育觀以及發(fā)展觀滲透到自身的日常教學(xué)工作當(dāng)中，以切實(shí)履行教師育人的職責(zé)，為學(xué)校培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。再者，青年教師應(yīng)緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，不斷完善自身的知識(shí)素養(yǎng)，構(gòu)建自己的知識(shí)體系，以提升自身的教學(xué)質(zhì)量。

2.完善教師師德師風(fēng)長(zhǎng)效機(jī)制

加強(qiáng)青年教師師德師風(fēng)的建設(shè)，不僅要提高青年教師的思想認(rèn)識(shí)，還應(yīng)監(jiān)理完善的考核、監(jiān)督、激勵(lì)與評(píng)價(jià)機(jī)制，以確保師德師風(fēng)朝著科學(xué)、正確的方向發(fā)展。首先，建立科學(xué)的監(jiān)督機(jī)制，以增強(qiáng)教師行為規(guī)范與道德規(guī)范的自覺(jué)性。學(xué)校應(yīng)形成校黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、各單位各部門齊抓共管、教師與學(xué)生共同監(jiān)督的有效工作格局，具體可從下兩方面著手：①設(shè)置教師師德監(jiān)督與反饋的意見(jiàn)箱，讓人人都能參與到教師師德師風(fēng)的監(jiān)督工作當(dāng)中，對(duì)出現(xiàn)違背師德師風(fēng)的行為應(yīng)進(jìn)行檢舉或投訴，讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)有違師德師風(fēng)的教師進(jìn)行教育與整改，及時(shí)轉(zhuǎn)變教師的不良行為，提升其思想覺(jué)悟。②設(shè)置教師師德師風(fēng)監(jiān)督崗位，由學(xué)校團(tuán)委組織或者學(xué)生會(huì)等組織對(duì)有違規(guī)違紀(jì)行為的教師進(jìn)行檢舉與揭發(fā)，以避免不良風(fēng)氣的蔓延。其次，建立完善的考核、激勵(lì)以及評(píng)價(jià)制度。將《教師法》、《高校教師職業(yè)道德規(guī)范》以及學(xué)校相關(guān)規(guī)章制度作為依據(jù)，建立一種完善的、公平公正的考核與評(píng)價(jià)機(jī)制，重點(diǎn)對(duì)教師的教學(xué)成果、職業(yè)道德情況以及教學(xué)態(tài)度進(jìn)行考核，并將其與教師的工資薪金、績(jī)效獎(jiǎng)金、福利津貼以及聘用、晉職等實(shí)際利益相掛鉤，以全面調(diào)動(dòng)教師師德師風(fēng)建設(shè)的主觀能動(dòng)性。

3.提高青年教師的自我修養(yǎng)

師德是教師的核心素質(zhì)，青年教師只有深刻理解師德的內(nèi)涵，提高自我的修養(yǎng)，才能有效將“他律”轉(zhuǎn)變?yōu)椤白月伞?。首先，青年教師?yīng)樹(shù)立樹(shù)立正確的人生觀與價(jià)值觀，并將其融入到日常的教學(xué)工作當(dāng)中，以潛移默化的感染學(xué)生。其次，青年教師還應(yīng)注意自己的穿著打扮與言行舉止，真正做到為人師表、言傳身教。通過(guò)青年教師日常的言行舉止來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，并發(fā)揮良好榜樣的作用。再者，青年教師應(yīng)增加自身專業(yè)知識(shí)的儲(chǔ)備，做教學(xué)過(guò)程中切實(shí)的幫學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，真正做到有問(wèn)必答。青年教師只有不斷提高自我的修養(yǎng)，才能做到以德服人，從而讓學(xué)生真正的心理認(rèn)可、尊重教師，以達(dá)到良好的教學(xué)效果。

4.注重校園文化的建設(shè)

良好的校園文化對(duì)高校青年師德師風(fēng)的建設(shè)有著積極地作用。首先，學(xué)校可在圖書(shū)室、教學(xué)樓、辦公樓、展覽窗、會(huì)議廳等地方掛設(shè)含有師德師風(fēng)內(nèi)容的橫幅與標(biāo)語(yǔ)，以營(yíng)造良好的師德師風(fēng)氛圍，時(shí)刻提醒教師樹(shù)立規(guī)范的職業(yè)道德、提升自身的師德修養(yǎng)；其次，學(xué)校還可以利用校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、校園廣播、視頻影像、校園報(bào)刊等渠道來(lái)大力宣傳優(yōu)秀的教師典范以及先進(jìn)的教師事跡，以榜樣的李陽(yáng)來(lái)促進(jìn)學(xué)校教師師德師風(fēng)的建設(shè)。再者，學(xué)校應(yīng)倡導(dǎo)“傳、幫、帶”的活動(dòng)，通過(guò)資質(zhì)較長(zhǎng)，具有教學(xué)典范的教師來(lái)影響與感化青年教師，讓青年教師能更好的學(xué)習(xí)到優(yōu)秀的教學(xué)技能以及優(yōu)良的師德風(fēng)范。最后，學(xué)?？砷_(kāi)展“三育人”、“師德標(biāo)兵”、“優(yōu)秀教師”等評(píng)選活動(dòng)，并在全校范圍內(nèi)進(jìn)行表彰與宣傳，以促進(jìn)學(xué)校教師師德師風(fēng)的建設(shè)。

5.拓寬青年教師的知識(shí)視野

現(xiàn)階段，我國(guó)大多數(shù)青年教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)稍顯不足，缺乏足夠的文化沉淀，這在一定程度上導(dǎo)致了這些青年教師的思想不成熟，無(wú)法以最好的狀態(tài)投入到教學(xué)與科研工作當(dāng)中。因此，有必要拓寬青年教師的知識(shí)視野，成熟其思想意識(shí)。第一，對(duì)于剛?cè)胄５那嗄杲處?，可讓其學(xué)習(xí)一門或一門以上的與其本專業(yè)無(wú)關(guān)的科目，并做好詳細(xì)的課堂筆記以及評(píng)價(jià)報(bào)告，以達(dá)到充實(shí)其思想，拓寬其知識(shí)視野的目的。與此同時(shí)，還應(yīng)讓青年教師講自身專業(yè)與教學(xué)內(nèi)容重合結(jié)合，多下基層鍛煉，以提高其教學(xué)的實(shí)效性。除此之外，學(xué)校專業(yè)評(píng)審團(tuán)應(yīng)對(duì)青年教師申請(qǐng)的課題報(bào)告進(jìn)行反復(fù)研究、探討與修改，讓青年教師更深入的理解自己本專業(yè)的知識(shí)內(nèi)容。第二，高校還應(yīng)加強(qiáng)青年教師的教學(xué)培訓(xùn)工作，讓青年教師全面了解上課的方法技巧以及注意事項(xiàng)，正確處理師生間的管理。第三，高校還可以不定期的組織青年教師去觀摩優(yōu)秀講師授課的過(guò)程，也組織有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師聽(tīng)青年教師的授課，增進(jìn)新老教師間的溝通與交流，以助于青年教師快速的進(jìn)入教學(xué)狀態(tài)。只有不斷提高青年教師的專業(yè)水平，拓寬其教學(xué)視野，提高其綜合素質(zhì)，青年教師的師風(fēng)師德才會(huì)得到進(jìn)步一完善。

6.合理提升青年教師的薪酬待遇

公平、科學(xué)、合理的薪酬待遇，可以有效激勵(lì)青年教師的工作積極性，促使其不斷進(jìn)取，為學(xué)校多做貢獻(xiàn)。因此，高校在增強(qiáng)學(xué)校實(shí)力，加快學(xué)校發(fā)展的同時(shí)，也要結(jié)合自身實(shí)際情況，建立科學(xué)、完善的教師薪酬體系，制定公平的職工工資增長(zhǎng)機(jī)制與分配機(jī)制，切實(shí)的改善教師的物質(zhì)待遇與經(jīng)濟(jì)地位，以充分調(diào)動(dòng)青年教師教育教學(xué)工作的積極性。此外，高校還應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注青年教師的薪酬現(xiàn)狀，力求在學(xué)歷、教齡、職稱、薪酬等方面尋求平衡點(diǎn)，讓青年教師能全身心的投入到教學(xué)、管理與科研工作當(dāng)中。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，高校青年教師師德師風(fēng)的建設(shè)是一個(gè)復(fù)雜的、系統(tǒng)的工程。在高校教師的群體中，不同教育背景、不同領(lǐng)域以及不同專業(yè)決定了高校青年教師在教學(xué)思想上的差異。因此，加強(qiáng)高校青年教師師德師風(fēng)的建設(shè)離不開(kāi)高校各個(gè)部門、全體師生的共同配合、共同努力。

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