鐘迪

[摘 要]隨著新課改的全面落實(shí)，為小學(xué)語文教學(xué)帶來了新的指導(dǎo)方向。由于新課改的實(shí)施正處于初級(jí)階段，筆者結(jié)合自身多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)得知，任何教學(xué)改革的實(shí)施都離不開語文教學(xué)的本質(zhì)規(guī)律。本文筆者結(jié)合新課改下的小學(xué)語文教學(xué)有效性展開分析，將新課改的理念嘗試引用到課堂中去，希望能彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)中的不足，進(jìn)而達(dá)到提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的目的。

[關(guān)鍵詞]新課改；小學(xué)語文；教學(xué)有效性

隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我國的教育事業(yè)也在不斷改進(jìn)，為了適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，順應(yīng)全球教育改革的趨勢(shì)，新課程改革成為當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革的重點(diǎn)內(nèi)容。對(duì)所有的教師而言，如何提高教學(xué)的有效性、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，一個(gè)永恒的話題。尤其是小學(xué)階段，學(xué)生正處于人生觀、世界觀和價(jià)值觀逐漸形成的關(guān)鍵時(shí)期，加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生的教育顯得特別重要。語文作為一門開放的課程，不僅可以提高學(xué)生的表達(dá)能力、寫作能力等，為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，還能在語文學(xué)習(xí)中教會(huì)小學(xué)生更多做人做事的道理。所以，當(dāng)前如何在新課改的指導(dǎo)下提高小學(xué)語文教學(xué)的有效性是我們語文教師應(yīng)該研究的重點(diǎn)課題。

一、突出學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生成為語文課堂的主人

新課改指導(dǎo)下的教學(xué)模式與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比較，最大的本質(zhì)區(qū)別就在于學(xué)生的主體地位倍受關(guān)注。小學(xué)語文教學(xué)從單方面的教師主導(dǎo)過渡到師生互動(dòng)頻繁，在新課標(biāo)的引導(dǎo)下，學(xué)生在學(xué)習(xí)中處于主動(dòng)的地位，不僅能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，最大限度的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由于小學(xué)生年齡較小，自覺性與自控能力比較差，不可能一整天的課程都保持精力旺盛，因此，教師要掌握小學(xué)生的年齡特征和心理變化，根據(jù)小學(xué)生的實(shí)際情況合理的安排學(xué)生的學(xué)習(xí)。根據(jù)有關(guān)資料顯示，小學(xué)生上課的精神勁是從低到高再到低的過程，教師要準(zhǔn)確把握好學(xué)生興奮點(diǎn)的最高處，在學(xué)生有疲憊現(xiàn)象時(shí)，教師要有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生從高興奮度到低興奮度自然后過渡。例如，學(xué)生在上完一節(jié)自然課或者體育課后，心情上一直處于興奮狀態(tài)，希望將自己開心的事情與大家分享，這時(shí)，教師可以適當(dāng)?shù)臐M足學(xué)生的心理需求，抽出一定的時(shí)間來與學(xué)生們討論開心的事情，將學(xué)生的所見所聞所感作為一種教學(xué)材料，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況來進(jìn)行教學(xué)，不僅大大提升了學(xué)生的參與課堂學(xué)習(xí)的程度，還激發(fā)了學(xué)生的興趣，提高了語文課堂的教學(xué)質(zhì)量。

二、聯(lián)系生活實(shí)際展開語文教學(xué)，培養(yǎng)小學(xué)生樹立學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣

語文是一門人文性與工具性相結(jié)合的重要學(xué)科，與我們的日常生活密切相關(guān)?？梢哉f，語文教學(xué)的重要目的之一就是為了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文字知識(shí)的使用能力，引導(dǎo)學(xué)生利用語言文字參與到實(shí)踐活動(dòng)中去，促進(jìn)學(xué)生與學(xué)生、教師與學(xué)生之間的交流。所以，小學(xué)語文的教學(xué)不能離開我們周圍生活的點(diǎn)滴，聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生對(duì)語言運(yùn)用的欲望，提高小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的動(dòng)力。例如，閱讀與寫作是語文教學(xué)的重要內(nèi)容，教師要先了解學(xué)生喜歡什么方面的書籍，引導(dǎo)小學(xué)生養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣，讓小學(xué)生從小就意識(shí)到閱讀的重要性，閱讀就像我們的日常飲食，在生活中是必不可少的。遇到難詞和難句不能理解時(shí)，小學(xué)生要反復(fù)品味，重點(diǎn)去學(xué)，在日常的生活中積累好詞好句，讓語文詞匯成為生活的一部分，在生活中盡情享受文字給我們帶來的快樂。教師要鼓勵(lì)小學(xué)生多了解社會(huì)和大自然，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中開拓視野和體驗(yàn)生活，只有不斷的閱讀和增加生活閱歷，才能為自己的語言積累更多的資源，為今后的寫作甚至語文學(xué)習(xí)中創(chuàng)造良好的基礎(chǔ)。這也是提高小學(xué)語文教學(xué)有效性的重要途徑。

三、營造和諧、寬松的課堂氛圍，為教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)提供良好的教學(xué)環(huán)境

良好的課堂氛圍可以營造出一種具有感染力的教育情景，有效的提高教師的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。營造和諧、寬松的課堂氛圍，首先，就是要構(gòu)建一種新型的師生關(guān)系。在小學(xué)語文教學(xué)中，要在師生雙方建立一種和諧民主的關(guān)系，學(xué)生作為教學(xué)活動(dòng)的主體人員，教師要尊重學(xué)生的人格和權(quán)利，與學(xué)生形成民主交流。師生關(guān)系將傳統(tǒng)教學(xué)中的專制型轉(zhuǎn)變?yōu)楹献骰锇樾汀＝處熢谌粘５恼Z文教學(xué)中，以最飽滿的熱情來帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，以高超的教學(xué)藝術(shù)來吸引學(xué)生的注意力，在學(xué)生心目中樹立良好的形象，只有師生之間消除彼此的隔閡，才能形成良好的心理氛圍，才能為營造良好課堂氛圍創(chuàng)造有利條件。其次，要采用多元化的教學(xué)方式，活躍課堂氛圍。教師采用生動(dòng)的語言具有一定的感染力和影響力，可以引發(fā)學(xué)生的共鳴。在傳統(tǒng)教學(xué)中，單一的教學(xué)方式使得不少學(xué)生覺得課堂變得枯燥，逐漸產(chǎn)生一種“教師費(fèi)力講，學(xué)生疲憊聽”的現(xiàn)象，所以，教師要引用情景教學(xué)、案例教學(xué)、小組合作、游戲教學(xué)等方式，來增加師生之間的互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、合理、有效的教學(xué)評(píng)價(jià)可以激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力，增加學(xué)生積極向上的信心

法國教育家第斯多惠曾說過：“教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。”每個(gè)學(xué)生都渴望被認(rèn)可，尤其是小學(xué)生，教師對(duì)他們的看法甚至勝過家長，有效的評(píng)價(jià)方式是一種促使小學(xué)生積極向上的重要手段。教師恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)有利于學(xué)生建立自信心，發(fā)揮其重要的教育作用。首先，評(píng)價(jià)要注重民主，民主科學(xué)的評(píng)價(jià)方式可以增加師生之間的信任度，促使學(xué)生在民主的環(huán)境下可以放開自我，積極表現(xiàn)，最大限度的發(fā)揮其應(yīng)有的水平。其次，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要注重分層評(píng)價(jià)，采用多樣化的評(píng)價(jià)方式。在評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不能是唯一的，這樣會(huì)限制了學(xué)生的創(chuàng)造性，要在教師對(duì)學(xué)生公平、公開、公正評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行互相評(píng)價(jià)或者自我評(píng)價(jià)，對(duì)不同學(xué)習(xí)程度的學(xué)生的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也不相同，只要學(xué)生在原有基礎(chǔ)上取得進(jìn)步，就要對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予認(rèn)可和鼓勵(lì)。在評(píng)價(jià)中不斷的矯正學(xué)生的錯(cuò)誤行為，鼓勵(lì)學(xué)生的不斷進(jìn)步，才能增加學(xué)生學(xué)好語文的信心，從而提高小學(xué)語文教學(xué)的有效性。

總之，提高語文教學(xué)的有效性，一直是我們語文教師研究的重點(diǎn)課題。在新課改的指導(dǎo)下，我們會(huì)不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，嘗試著將更多新的理念引用到語文教學(xué)中，揚(yáng)長避短，除舊更新，為提高語文教學(xué)質(zhì)量做出努力。

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