[摘 要]班級管理工作是學(xué)校工作的基本工作，是教育學(xué)生最直接、最常用的教育手段與教育形式。中等職業(yè)教育學(xué)校的班主任班級管理中的手段方式及其作用直接影響學(xué)生的成長，好的管理方式有助于學(xué)生各項品質(zhì)的形成，反之將起到相反的效果。這就要求班主任用科學(xué)合理的方法管理班級，本文用文獻(xiàn)資料法、調(diào)查法、學(xué)生交談法等方式，從思想教育、日常行為管理兩大方面進(jìn)行闡述，希望對學(xué)校班級管理工作起到一定借鑒作用。

[關(guān)鍵詞]班級管理；思想教育；日常行為規(guī)范管理

研究與分析：

一、思想教育

1.給學(xué)生一個目標(biāo)

從表1可以看出：隨機(jī)考察的140名中職專學(xué)生，高達(dá)67.9%的學(xué)生沒有自己的人生目標(biāo)，20.7%的同學(xué)有短期目標(biāo)，8.6%的同學(xué)有中期目標(biāo)，而有長期目標(biāo)的同學(xué)僅占2.8%。這種現(xiàn)象的形成與個體不同的成長環(huán)境，心里狀態(tài)、社會閱歷有密切關(guān)系。班級工作無法改變學(xué)生的以前，但學(xué)生人生目標(biāo)的缺失，會導(dǎo)致學(xué)生缺少生活學(xué)習(xí)前進(jìn)的動力。

目標(biāo)在人的一生中具有引導(dǎo)和動力保障作用，不可不重視。當(dāng)人的一生有了明確目標(biāo)的時候，并用行動接近目標(biāo)，及時總結(jié)自身本位與目標(biāo)的距離，人的動力就會持續(xù)，而這種動力是學(xué)生在未來人生中最為需要的人生素質(zhì)。

做為新生班班主任，面對的是從小在家長設(shè)計模式下生活的孩子，在遭遇中考失利后，他們的成長軌跡發(fā)生了重大變化，不僅僅是學(xué)生甚至包括學(xué)生的家長，面對自己為孩子設(shè)計的成長藍(lán)圖發(fā)生重大變化，也會茫然失措。班主任有義務(wù)也有責(zé)任幫助經(jīng)歷挫折的學(xué)生，重新樹立一個新的正確的人生目標(biāo)，這個目標(biāo)不僅僅是在校兩年的目標(biāo)應(yīng)該是新起點上的新的人生目標(biāo)。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生有一部分仍即將面臨就業(yè)，一部分將繼續(xù)到高校深造。在班級中教師應(yīng)該客觀分析兩種渠道的前景，讓學(xué)生從內(nèi)心深處感受到自己中考失利只是暫時的，人生道路不僅是上高中升大學(xué)，通過職業(yè)教育依然可以升大學(xué)，也可以通過努力學(xué)習(xí)獲得不錯的工作。

一個學(xué)生建立一個目標(biāo)，帶給學(xué)生們美好希望，讓學(xué)生找到自己奮斗的方向，在日常生活與學(xué)習(xí)中有充足的動力，給自己為班級的管理打下最基本的基礎(chǔ)。

2.給學(xué)生一種信念

教育心理學(xué)對信念的解釋為：人就其內(nèi)在產(chǎn)生過信念來講，是人們對基本需要與愿望強烈的堅定不移的思想情感意識，或者就外在表現(xiàn)來說是指人們在行為中對相應(yīng)目標(biāo)事物所具有的堅定地評價和行為傾向。信念權(quán)端的內(nèi)在表現(xiàn)為世界觀、人生觀、歷史觀、學(xué)生觀等反方面的信仰，而信念向外在表現(xiàn)是具體行為的意志上。信念是行為的基礎(chǔ)，是實現(xiàn)人生目標(biāo)的重要前提。

中職專學(xué)生處于由青少年向成年人轉(zhuǎn)型的重要時期。是其人生觀、價值觀、歷史觀、形成的關(guān)鍵的階段。由于受生理發(fā)育，教育水平，社會各方面的限制，中職專學(xué)生的各種觀念較為淺顯，自我意識較強，但不穩(wěn)定，缺少持久性，各種觀念意識行為易受外界因素干擾產(chǎn)生較大的波動。

根據(jù)以上現(xiàn)狀，班級工作中建議通過以下幾種方式幫助學(xué)生樹立堅強信念。第一，運用說服教育的方式向?qū)W生傳遞正確的人生觀、價值觀。在固定的時間設(shè)置專題討論讓學(xué)生在談話和辯論中加強對人生各種觀點的認(rèn)識。第二，利用榜樣的作用熏陶學(xué)生。在班級工作中利用電影、名人事跡、關(guān)于信念的講演等各種方式對學(xué)生進(jìn)行榜樣教育。第三，對日常工作進(jìn)行總結(jié)教育。在學(xué)校工作中有很多活動可以考驗學(xué)生的意志能力，學(xué)生在活動過程中的表現(xiàn)是班主任進(jìn)行信念教育的最佳教材?；顒咏Y(jié)束后班主任積極的總結(jié)對學(xué)生信念教育有事半功倍的效果。

3.培養(yǎng)班級一種精神：

班級精神也可以理解成班級的風(fēng)氣，是班級工作的重點。良好的班風(fēng)可以通常作為一種社會壓力對集體的每一個成員發(fā)生作用，參與影響班級每個學(xué)生的學(xué)習(xí)生活態(tài)度，支配學(xué)生的日常行為。

班風(fēng)的形成需要班主任老師的正面積極引導(dǎo)，也需要組建一支素質(zhì)高、紀(jì)律好、組織性強的班委隊伍。在我們班里任何事情班主任以身作則，老師在日常工作中接受同學(xué)監(jiān)督，不做任何違反班級規(guī)定的事情。例如：任何活動老師和同學(xué)一樣必須積極參加，老師在教室要保持衛(wèi)生，學(xué)生早朗讀時間老師不能隨意占用等等。好的班委隊伍是良好班風(fēng)形成的關(guān)鍵。筆者建議在班干部選拔過程中，所有班委成員都以自我推薦與民主評選相結(jié)合的方式選出。在自我推薦中學(xué)生要把自己想擔(dān)任職務(wù)和工作計劃以書面形式提交，再經(jīng)過民主評選選出各個班委成員。在日常生活學(xué)習(xí)過程中班委會成員要以身作則起到模范帶頭作用。在班級工作中班委成員各司其職實行問責(zé)制，誰負(fù)責(zé)的方面出現(xiàn)問題誰負(fù)責(zé)糾正解決。

通過老師的引導(dǎo)，學(xué)生干部帶動，在班級形成一種活潑、積極、團(tuán)結(jié)上進(jìn)的良好風(fēng)氣。在這種風(fēng)氣下學(xué)生能夠以自發(fā)自動的態(tài)度完成各項學(xué)習(xí)工作任務(wù)，班級工作就可以順利開展。

二、日常行為規(guī)范管理

1.培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣

良好的習(xí)慣是一個人修養(yǎng)及素質(zhì)的外在體現(xiàn)，良好的習(xí)慣是學(xué)生德智體全面發(fā)展的基本要求，是班級工作得以順利開展的基礎(chǔ)。

在班級管理中幫助學(xué)生建立良好的習(xí)慣，是班級工作重要實踐，學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)并非一朝一夕可以養(yǎng)成，這需要辦主任有計劃，有組織，分步驟逐步完善的工作。

幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，首先要從班級實際情況出發(fā)，因材施教，對不同班級的群體，有不同的習(xí)慣要求，例如，商務(wù)系女生比例大，男生較少，在習(xí)慣養(yǎng)成上就要側(cè)重女生方面多一些，例如：不能佩戴首飾、不能化妝、注意保暖飲食等方面。而男生較多的班級應(yīng)讓學(xué)生養(yǎng)成不抽煙、不罵人、注意個人衛(wèi)生的習(xí)慣。

在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，班主任應(yīng)通過循循善誘方面教育，了解學(xué)生，在班級會議中，用擺事實，講道理 提高學(xué)生的思想意識，從學(xué)生主觀世界分清事物的“好”“壞”“美”“丑”。例如，班上女生“愛美”，那班主任在班級中就要注意強調(diào)中學(xué)生美的標(biāo)準(zhǔn)是什么，我們的美和社會上流行的美有何區(qū)別。讓學(xué)生認(rèn)識到什么才是適合自己的美。

由于學(xué)生自律意識淡薄，沒有持之以恒的耐性，班級工作建立符合班級情況的班級制度，沒有規(guī)章制度學(xué)生行為無章可循，正面的教育不能落實到行動中，這需要建立符合班級情況的班級制度，使學(xué)生日常習(xí)慣有章可循。

作者認(rèn)為班級制度的建立，應(yīng)注意以下幾點：1班級制度的建立以學(xué)校規(guī)章制度為基礎(chǔ)，根據(jù)班級實際情況，體現(xiàn)制度的不同側(cè)重點。2班級制度的形成要民主，應(yīng)得到大部分同學(xué)的認(rèn)可。3班級制度不能因人而異，要獎罰分明。4、班級制度要貫徹到底，不能半途而廢。

2.給學(xué)生一些關(guān)愛

中職學(xué)生在初中階段學(xué)習(xí)成績不太突出，在中考至上的大氛圍下班主任老師對其關(guān)愛不夠，甚至許多學(xué)生還遭遇過老師的嘲諷和無謂的體罰，這在學(xué)生心中留有很大陰影，這需要我們用愛心感化這些初中時期缺少關(guān)愛的學(xué)生。中職學(xué)生處在青春期，該時期學(xué)生心理特征是渴望被關(guān)注被關(guān)懷，這也要求班主任老師用愛心對待班級每一名學(xué)生。關(guān)愛學(xué)生是一名教師最基本的職業(yè)操守，是教師進(jìn)行教育工作的前提，這也要求我們在進(jìn)行班級工作中對學(xué)生充滿愛心。

關(guān)愛學(xué)生應(yīng)從日常小事做起，在日常生活中，天氣變冷，關(guān)心他們是不是喝熱水，哪個同學(xué)生病了對其關(guān)心，有同學(xué)完成某項事情擊掌相慶等等，這些小小的關(guān)懷都可以讓學(xué)生感受到愛的溫暖。

三、結(jié)語

1.在中職學(xué)校的班級管理中，我們要做到循序漸進(jìn)，以目標(biāo)促信念，以信念匯精神。

2.通過民主選拔和自我推薦的形式組建優(yōu)秀的班干部群體，帶動班級形成一種活潑、積極、團(tuán)結(jié)上進(jìn)的良好風(fēng)氣。

3.在良好的班風(fēng)下，根據(jù)班級自身情況制定相應(yīng)的班級制度。日常行為中與學(xué)生以朋友的方式進(jìn)行溝通，不涉及違反規(guī)章制度的前提下要以朋友的角色走進(jìn)他們的心理世界。了解學(xué)生所想、引導(dǎo)學(xué)生所思，解學(xué)生之急讓學(xué)生從內(nèi)心深處感受教師帶給他們的愛。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳國峰；做“多情”的班主任[J]教書育人；2011年16期.

[2]徐進(jìn)華；做好班主任工作兩大訣竅[J]；中國教師；2011年12期.

[3]周小琴；淺談新時期班主任角色定位[J]；黑河教育；2011年06期.

[4]高明昊；淺談班主任的能力[J]；遼寧教育；2011年06期.

[5]黎軍；班主任工作的幾點體會[J]中學(xué)生優(yōu)秀作文（教學(xué)）；2011年01期.

作者簡介；王興濤（1982-11），男，山東莒縣人， 現(xiàn)就職于日照市工業(yè)學(xué)校，職稱：助理講師。