王立軍 李會(huì)榮?オオ?

[摘要]問題學(xué)生轉(zhuǎn)化采取“非常”策略往往能收到意想不到的效果。這些策略包括：江湖手段，化整為零，各個(gè)擊破，尋找契機(jī)，教育引導(dǎo)；大媽攻略，拉家常，打感情牌，融洽關(guān)系，化解矛盾；君子協(xié)定，恪守承諾，潛移默化，健康發(fā)展。

[關(guān)鍵詞]問題學(xué)生轉(zhuǎn)化對(duì)策

[中圖分類號(hào)]G635[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]16746058（2015）240092

問題學(xué)生是指那些品行上有缺點(diǎn)，學(xué)習(xí)上有困難，心理上有障礙的學(xué)生。他們或行為習(xí)慣差，自我控制能力不佳；或是非善惡不分，法制觀念淡?。换蛐睦聿唤∪?，為人偏執(zhí)，好沖動(dòng)，較叛逆；或以自我為中心，虛榮心較強(qiáng)……他們是學(xué)生群體中的“腫瘤”，是班級(jí)工作中的攔路虎，是班主任的“心腹大患”。對(duì)于這些孩子，一般的“動(dòng)之以情，曉之以理”不行，“給之以拳，踢之以腳”（體罰）更會(huì)雪上加霜，要使他們脫胎換骨，煥然一新，必須采取“非?！睂?duì)策。

一、江湖手段

近代武俠小說把俠客豪杰所闖蕩的社會(huì)稱為“江湖”，而我們有些學(xué)生我行我素，無(wú)拘無(wú)束，甚至天馬行空，率性恣肆，“以睥睨傲然之情，逍遙于適性之所”，頗有江湖好漢之風(fēng)。久而久之，這些臭味相投的學(xué)生就會(huì)糾集成伙，拉幫結(jié)派，惹是生非。因此，當(dāng)班級(jí)出現(xiàn)這樣一群學(xué)生，教師必須當(dāng)機(jī)立斷拆散他們，以免形成氣候。

小虎是班中的“大哥大”，蠻橫強(qiáng)勢(shì)，欺侮弱小。近日，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生魏某和韓某與他走得比較近，幾乎形影不離。我心中一咯噔，他倆要被同化了。向各任課老師一了解，果然，他倆最近作業(yè)或不交，或馬虎應(yīng)付，上課有時(shí)也相互擠眉弄眼，很不安分。叫來班中“探子”一問，發(fā)現(xiàn)他們課間經(jīng)常聚在一起抽煙、聊天，前幾天還和外班學(xué)生在校外打了一架，而且一戰(zhàn)成名，學(xué)校其他一些“兄弟”爭(zhēng)相結(jié)交，煞是風(fēng)光。了解這些情況后我暗下決心，必須瓦解他們！

中午第一節(jié)課后，我叫來了魏某，向他了解學(xué)習(xí)情況及班中學(xué)生的表現(xiàn)。他拿“行”“還可以”之類的話搪塞我，我也沒多說什么，就讓他走了。第二節(jié)課后我又叫來了韓某，同樣的問題，類似的答案，我讓他呆了一會(huì)也讓他走了。第三節(jié)課后，我又請(qǐng)來了小虎?！吧洗未蚣苁軅藛幔俊薄白罱槭裁磁谱拥南銦?，好抽嗎？”我連續(xù)發(fā)問。他起初一再否定，我把了解的情況詳細(xì)描述了一番后，他終于低下了倔強(qiáng)的頭……

下了晚自習(xí)，“探子”來報(bào)，他們?nèi)嘶ハ嗦裨?、猜忌，說對(duì)方不講信用，是小人，向老師打小報(bào)告，并揚(yáng)言要絕交……我心中竊喜，這“損招”還真管用。過了幾天，我發(fā)現(xiàn)他們?nèi)齻€(gè)在一起的時(shí)間明顯少了，于是我把他們一起請(qǐng)來辦公室。我和他們說：“這一切都是我‘算出來的，誰(shuí)也沒告密。況且告密了也沒錯(cuò)，老師詢問就應(yīng)當(dāng)誠(chéng)實(shí)坦白，男子漢大丈夫就應(yīng)當(dāng)敢作敢當(dāng)。義氣要講，朋友也要做，但不能糾集在一起做壞事?！苯又矣种v述了幾起幫派事件，曉之以利害，并和他們擊掌為盟，絕不互相報(bào)復(fù)，實(shí)在做不了朋友，還是同學(xué)。從此以后，他們竟再?zèng)]一起干過壞事，倒是在?；@球比賽中，他們?nèi)伺浜夏酰€拿了第一呢！

上面的“江湖手段”不是騙術(shù)，亦不是玄術(shù)，有點(diǎn)像三十六計(jì)里的“離間計(jì)”。為了達(dá)到教育目的，抓住問題學(xué)生幼稚、率真、講義氣的特點(diǎn)，使他們內(nèi)部發(fā)生矛盾，互不信任，從而瓦解他們，以免形成“邪惡聯(lián)盟”，然后再尋找契機(jī)，教育引導(dǎo)。在這個(gè)過程中，教師一定要及時(shí)觀察，適時(shí)疏導(dǎo)，以免他們因怨生恨，反目成仇，產(chǎn)生新的教育問題。

二、大媽攻略

中國(guó)的大媽們?yōu)槿撕┖駱銓?shí)，待人真誠(chéng)熱情，雖然她們沒什么文化，但諳熟人情世故，甚至口齒伶俐，能言善辯，常能憑三寸不爛之舌化解矛盾，和諧關(guān)系。其實(shí)她們與人交往的主要方式就是拉家常，打感情牌。

學(xué)生王某是班里典型的刺兒頭，打架滋事無(wú)所不為，逃課、頂撞教師更是家常便飯。有一天在課堂上，他因?yàn)樾∈逻€辱罵了老師，并破門逃之夭夭。后來在他媽媽的央求下，他來到我的辦公室。送走他媽媽，我和他拉起家常來：“家中幾口人？”“媽媽爸爸是做什么工作的？”“平時(shí)周末喜歡做什么？”……通過拉家常，我知道王某平時(shí)由媽媽照管，媽媽的教育方式主要是在飯桌上嘮叨。爸爸在外跑車，一年回家六七次，和他很少有交流，主要的教育方式是命令呵斥和拳腳相加。

我告訴他：“老師非常理解你，你平時(shí)很孤獨(dú)，沒人聽你說心里話，覺得郁悶、煩，這很正常。媽媽文化程度不高，不怎么會(huì)說話；爸爸為了生計(jì)不得不在外打拼，但他們都愛你。看你腳上的鞋，二百多元，還是喬丹牌的，是爸爸買的吧！你也要為他們著想，少惹事，不然爸爸開車會(huì)分心，那多危險(xiǎn)啊！從今往后有什么事可跟老師說，老師愿意做你的朋友，好嗎？”他聽了眼里閃爍著淚花，一個(gè)勁地點(diǎn)頭。從此，我隔三差五找他拉家常：“生日跟誰(shuí)過了？”“爸爸回來了嗎？”……慢慢的，我發(fā)現(xiàn)他愛聽我的話了。

其實(shí)，在平常的工作中，我們要多向大媽們學(xué)習(xí)，多和學(xué)生拉家常，耐心傾聽他們的心聲，了解他們的家庭，了解他們學(xué)習(xí)生活中的苦惱，從朋友的角度給予他們真誠(chéng)的關(guān)心，針對(duì)他們身上的問題提出溫和的建議。拉家常不僅可以拉近師生之間的距離，有利于建立融洽的師生關(guān)系，而且可以成為轉(zhuǎn)化問題學(xué)生的最佳切入點(diǎn)。

三、君子協(xié)議

有相當(dāng)一部分學(xué)生，他們意志力薄弱，自我約束能力不強(qiáng)，但又好面子，性情耿直。為此我因勢(shì)利導(dǎo)和他們簽下了君子協(xié)定，使其走上正路。

學(xué)生李某沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲，作業(yè)不做，上課有時(shí)也偷偷用手機(jī)打游戲。我找來了他的父親，拿出提前擬好的協(xié)議：1.每天作業(yè)完成后可以玩一小時(shí)游戲，如果超時(shí)在下次游戲時(shí)間里扣除超時(shí)部分。（由父親監(jiān)管）2.上課絕對(duì)不能玩手機(jī)游戲，否則沒收手機(jī)。（由同學(xué)監(jiān)督）他知道這是圈套，不想簽。我沒強(qiáng)迫他，只是說：“既然是協(xié)議，你有權(quán)簽，也有權(quán)不簽，簽了就要嚴(yán)格執(zhí)行，不然就不叫‘君子協(xié)議；不簽也行，但后果自己承擔(dān)——家中網(wǎng)絡(luò)切斷，電腦加密，手機(jī)沒收?！彼遄昧撕芫?，終于同意簽了。

我把這份協(xié)議讓他在班里宣讀后，張貼在教室的墻壁上，提醒大家共同監(jiān)督。

幾天過后，他父親打來電話，說他回家后都是先做作業(yè)，后打游戲，有時(shí)作業(yè)多就干脆不玩了，說存下時(shí)間，周末大戰(zhàn)。

快放暑假了，我又跟他說：“你熟悉電腦，打字速度快，思維敏捷，如果你能將老師精選的我們班同學(xué)的文章輸入電腦，每天完成500字，可延長(zhǎng)半小時(shí)游戲時(shí)間。如果自己能寫幾篇文章，老師還可以給你修改，發(fā)到老師主持的網(wǎng)頁(yè)論壇去?！彼櫫税櫭颊f：“試試吧?！庇诌^了好些日子，我收到了他的文章《我的網(wǎng)游生活》。他爸打來電話，說他最近很少玩游戲了，倒常瀏覽一些關(guān)于作文、文學(xué)的網(wǎng)頁(yè)。聽了這話，我不由地笑了。

讓學(xué)生簽君子協(xié)議是激勵(lì)和鞭策學(xué)生恪守自己的承諾，向自己定下的目標(biāo)發(fā)起全力沖擊的一種非常規(guī)的教育手段。教師一定要根據(jù)學(xué)生自身存在問題的差異性，簽不同的協(xié)議，在充分尊重學(xué)生的前提下，使學(xué)生心甘情愿地接受教師提出的要求，從而向健康的方向發(fā)展。

（責(zé)任編輯柳紫）