【摘要】隨著當(dāng)前人們生活水平的不斷提高，人們對于旅游的需求也越來越強(qiáng)烈，同時，對于旅游人才的要求也越來越高，這就要求我們的旅游人才能夠不斷地提高自身的素質(zhì)，從而滿足人們的這些要求。通過在高職旅游類專業(yè)開展聲樂教學(xué)，能夠有效地提高旅游專業(yè)人才的素質(zhì)，滿足人們的日常旅游需求，因此，我們對當(dāng)前高職旅游類專業(yè)聲樂教學(xué)中存在的問題進(jìn)行了分析，并且探索出了相應(yīng)的對策。

【關(guān)鍵詞】高職旅游類專業(yè)；聲樂教學(xué)；問題；對策建議

高職旅游類專業(yè)是培養(yǎng)職業(yè)化和高素質(zhì)旅游人才的重要陣地，因此，我們需要不斷地提高高職旅游類專業(yè)人才的素質(zhì)，最終不斷地促進(jìn)高職旅游類專業(yè)的快速發(fā)展。而對高職旅游類專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行聲樂教育，能夠不斷提高學(xué)生的對于音樂的欣賞能力，能夠提升學(xué)生的審美情趣，能夠提升學(xué)生對當(dāng)?shù)匚幕牧私庖约笆箤W(xué)生從民歌中了解豐富多彩的民族文化等。但是，當(dāng)前高職旅游類專業(yè)聲樂教學(xué)中存在著很多的問題，導(dǎo)致聲樂教學(xué)的意義難以得到充分地發(fā)揮，我們需要對這些存在的問題加以分析，最終提出相應(yīng)的對策建議。

一、高職旅游類專業(yè)聲樂教學(xué)中存在的問題

（一）聲樂教學(xué)與專業(yè)方向相脫節(jié)

對旅游類專業(yè)的高職學(xué)生開展聲樂教學(xué)，其主要目的是為了能夠讓學(xué)生掌握當(dāng)?shù)孛窀璧穆?、唱和欣賞能力，從而提升學(xué)生對于當(dāng)?shù)匚幕牧私?，使學(xué)生能夠更好地從事旅游類工作。但是，在高職旅游類專業(yè)的聲樂課堂上，開展的聲樂教學(xué)同其他專業(yè)開展的聲樂教學(xué)內(nèi)容并沒有什么不同。這雖然能夠提升學(xué)生的基礎(chǔ)聲樂能力，但是，卻與高職培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)化能力的目標(biāo)并不相同，因此，造成了學(xué)生不理解聲樂教學(xué)課程的目的，進(jìn)而認(rèn)為聲樂教學(xué)課程對于其專業(yè)能力的提升沒有意義，所以不愿意上聲樂課，造成聲樂課程的教學(xué)效率低下的狀況。

（二）聲樂教學(xué)中過于重視技巧教學(xué)

學(xué)習(xí)技巧固然是聲樂教學(xué)的重要內(nèi)容，掌握了技巧之后學(xué)生也能夠很容易地掌握聲樂課程的其他方面內(nèi)容，但是，一些高職旅游類專業(yè)的聲樂教學(xué)課程過于重視技巧教學(xué)，這導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)聲樂的過程中，只掌握了相關(guān)的技巧，但是情感投入?yún)s嚴(yán)重不足，使得學(xué)生在進(jìn)行音樂欣賞的過程中，不能夠欣賞音樂中蘊(yùn)含的豐富情感，同時也不能夠在演奏歌曲的時候投入真摯的情感。這樣，音樂對于學(xué)生而言就是沒有靈魂的，學(xué)生也不能夠感覺到鮮活的音樂對其的觸動，因而，就造成了在學(xué)生實(shí)際從業(yè)的過程中，不能夠聲情并茂地演唱民族歌曲，也不能帶領(lǐng)他人欣賞這些民族歌曲，造成了歌曲感染力的缺失。

（三）聲樂教學(xué)中缺乏對于文化欣賞的教學(xué)

在高職旅游類專業(yè)開展聲樂教學(xué)的一個重要目的就是為了讓學(xué)生在對各種歌曲的學(xué)習(xí)當(dāng)中發(fā)現(xiàn)并且欣賞其中蘊(yùn)藏的不同文化，這既是在高職旅游類專業(yè)開展聲樂教學(xué)的意義，也是很多民歌存在的價值。因此，我們需要在教學(xué)的過程中重視對歌曲中文化內(nèi)涵的發(fā)掘和欣賞，讓其成為學(xué)生聲樂學(xué)習(xí)的一個重要部分。但是，在一些旅游類專業(yè)的聲樂教學(xué)課程中，文化欣賞只是非常小的一部分內(nèi)容，甚至很多教師根本就不重視對于歌曲背后文化的欣賞，這造成了學(xué)生歌曲審美能力的嚴(yán)重不足，不能夠理解一些包含著原始美的歌曲，同時也使得學(xué)生不能夠通過歌曲了解其背后的文化，造成了學(xué)生的文化欣賞能力不足，使學(xué)生不能夠了解歌曲中包含的民族文化。

二、提高高職旅游類專業(yè)聲樂教學(xué)效果的對策

（一）將聲樂內(nèi)容與旅游類專業(yè)融合起來開展聲樂教學(xué)

首先，開展旅游類歌曲教學(xué)。旅游類歌曲主要包括具有地方特色的民歌、具有時代特色的歌曲如紅歌以及方言歌曲等，通過對這些歌曲進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，學(xué)生對這些歌曲的演唱能力能夠獲得明顯的提升，同時，對于這些歌曲的欣賞能力也能夠得到有效的提升。這樣，學(xué)生在日后的從業(yè)過程中就能夠掌握對于旅游類歌曲的欣賞能力，也能夠通過旅游類歌曲向游客傳遞當(dāng)?shù)靥厣幕瘍?nèi)容，真正地做到在旅游中將硬件設(shè)施與軟文化結(jié)合起來。其次，提升旅游類專業(yè)學(xué)生對于聲樂教學(xué)重要性的認(rèn)知。通過對學(xué)生進(jìn)行教育，讓學(xué)生了解到，聲樂課程能夠提升其音樂欣賞水平，能夠提升其審美能力，能夠增進(jìn)其對于旅游地文化的了解等，能夠最終促使其職業(yè)能力得到大幅提升。這樣，學(xué)生就會認(rèn)真地參與到聲樂教學(xué)當(dāng)中，促使自身聲樂水平的不斷提升。

（二）將技巧教學(xué)與情感教學(xué)結(jié)合起來開展聲樂教學(xué)

將技巧和情感融合起來開展教學(xué)，不僅對于旅游類專業(yè)，對于需要開展聲樂教學(xué)的所有專業(yè)都有著非常重要的意義，因此，在聲樂教學(xué)的過程中一定要注重技巧與情感的融合。首先，在聲樂教學(xué)的過程中，要加大情感教學(xué)的比例。在聲樂教學(xué)的過程中，要大量加入情感教學(xué)的內(nèi)容，提升學(xué)生對于歌曲中蘊(yùn)含情感的欣賞能力，以及聲情并茂地演唱歌曲的能力，這樣，學(xué)生才能夠算是真正地掌握了歌曲的精髓，才能夠在從業(yè)的過程中充分地讓游客感受到這些歌曲的感染力。其次，將運(yùn)用情感進(jìn)行歌曲演唱的技巧以及歌曲的欣賞技巧等教授給學(xué)生，這樣，學(xué)生就能夠有技巧、有情感地進(jìn)行歌曲演唱和歌曲欣賞。

（三）在聲樂教學(xué)中增加文化欣賞教學(xué)的內(nèi)容

文化欣賞教學(xué)能夠讓學(xué)生通過歌曲輕松地掌握其背后的文化，這能夠提升學(xué)生的審美情趣和欣賞水平，同時，還能夠讓學(xué)生從另一個視角深入地了解旅游地，因此，我們需要在聲樂教學(xué)中增加文化欣賞教學(xué)的內(nèi)容。首先，在歌曲欣賞的過程中增加對文化背景的介紹，從而讓學(xué)生更加深刻地了解歌曲的內(nèi)容，同時能夠更深刻地掌握歌曲背后蘊(yùn)含的文化。其次，在聲樂教學(xué)的過程中，增加對包含時代文化、民族文化以及區(qū)域文化的歌曲的介紹，提高學(xué)生對這些文化的欣賞能力，最終促進(jìn)學(xué)生對這些特色文化的欣賞能力的提升。

三、結(jié)語

綜上所述，聲樂教學(xué)在高職旅游類專業(yè)教學(xué)中有非常重大的意義，因此，我們需要對旅游類專業(yè)中的聲樂教學(xué)予以足夠的重視。同時，不斷地發(fā)現(xiàn)聲樂教學(xué)中存在的問題，并且提出相應(yīng)的對策來解決這些問題，最終促進(jìn)旅游類專業(yè)聲樂教學(xué)質(zhì)量的提升。

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作者簡介：張琳（1978—）， 女，河北承德人，大學(xué)本科，河北旅游職業(yè)學(xué)院，講師，研究方向：音樂教育。