楊華

【摘 ? ?要】如何提高高中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量？我認為，狠抓課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量是關(guān)鍵。要想提高課堂教學(xué)效果，教師就要提高自身素質(zhì)，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，讓教學(xué)目標、教學(xué)方法和手段更加科學(xué)。

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué) ?教學(xué)質(zhì)量 ?教師素質(zhì) ?教學(xué)設(shè)計

中圖分類號：G4 ? ?文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.08.052

提高教學(xué)質(zhì)量是教學(xué)活動永恒不懈的追求。如何提高高中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量？抓好課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量是關(guān)鍵。那么如何抓好課堂教學(xué)呢？下面就我的教學(xué)體會，談幾點看法。

一、提高教師自身的素質(zhì)是前提

教師是教學(xué)活動的組織者，能否有效提高課堂效率，有效提高教學(xué)質(zhì)量，教師起著重要的作用。眾所周知，教學(xué)的過程是一個需要長期努力、調(diào)整和改進的過程。俗話說，“臺上一分鐘，臺下十年功”，教師要想在課堂上有好的成效，就必須在平時做足功課。特別是在素質(zhì)教育和新課改的今天，社會發(fā)展對我們的教學(xué)提出了更高的要求，同時，教學(xué)實際情況不斷發(fā)生變化，素質(zhì)教育對學(xué)生自主性的發(fā)揮提出了明確要求，不了解教學(xué)實際、不了解學(xué)生、不學(xué)習(xí)、不進步就不能適應(yīng)日新月異的教學(xué)形勢需求。教學(xué)經(jīng)驗少的教師需要多總結(jié)經(jīng)驗，教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師也不能放松學(xué)習(xí)，要不斷學(xué)習(xí)、與時俱進，提高自身素質(zhì)，滿足教學(xué)活動的需求和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。比如，多與學(xué)生打交道，了解學(xué)生的實際情況和需求，多利用網(wǎng)絡(luò)等手段學(xué)習(xí)新知識、新經(jīng)驗，多開展集體研討。

二、不斷優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，提高教學(xué)質(zhì)量

課本是相對固定的，但是我們的教學(xué)不能一成不變，而是要緊緊圍繞學(xué)生這個中心，利用現(xiàn)有的教學(xué)資源，不斷優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，從而適應(yīng)社會發(fā)展和學(xué)生發(fā)展需求，進而不斷提高教學(xué)水平。

一是，明確教學(xué)目標，堅持科學(xué)教學(xué)。教學(xué)目標對教學(xué)活動具有指導(dǎo)意義，決定著教學(xué)活動的方向。明確具體的教學(xué)目標對教師的教學(xué)方式以及學(xué)生的學(xué)習(xí)方式起著決定和制約作用，所以，制定教學(xué)目標要科學(xué)合理。新課改后，尤其要注重教學(xué)目標的多元化，教師要兼顧各個學(xué)習(xí)層次的學(xué)生，對學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同的學(xué)生提出更多有針對性的學(xué)習(xí)目標，只有這樣，才能“因材施教”，進而為提高教學(xué)實效打下堅實基礎(chǔ)。同時，教師還要兼顧各個學(xué)習(xí)層次的發(fā)展目標，不僅要重視結(jié)果，還要重視過程，不僅要設(shè)立認知、理解、記憶、運用等各個層次的目標，還要包含對學(xué)生情感態(tài)度和學(xué)習(xí)方法的目標。最基礎(chǔ)也是最重要的，教學(xué)目標一定要符合學(xué)生的實際情況，教學(xué)目標要定的恰如其分，過高、過低或模糊不清，都不便于執(zhí)行和落實。

二是，注重教學(xué)過程，堅持科學(xué)教學(xué)。教學(xué)實效的取得，離不開具體的教學(xué)過程，所以，注重教學(xué)過程，提高教學(xué)過程的科學(xué)化是必要的。如何才能以最少的時間和精力，求得課堂教學(xué)的最佳效果？根據(jù)教學(xué)目標合理開展教學(xué)是關(guān)鍵。在課堂教學(xué)中，如何定位教師和學(xué)生的角色？如何在課堂一開始就能用學(xué)生能夠接受的方式讓學(xué)生迅速明確學(xué)習(xí)目標和學(xué)習(xí)要求，引導(dǎo)他們做好知識和心理上的準備？如何在教學(xué)過程中環(huán)環(huán)相扣，吸引學(xué)生參與到課堂中，遵循計劃、循序漸進的完成課堂的中心任務(wù)？如何在課堂結(jié)尾部分，引導(dǎo)學(xué)生自覺對所學(xué)到的知識得以歸納、概括，重點強化，加深理解和記憶，便本節(jié)課和下節(jié)課更好地銜接起來？這都是很重要也很現(xiàn)實的問題。

在這里重點介紹一下問題導(dǎo)入教學(xué)。教師制定合理的教學(xué)案，設(shè)定科學(xué)合理的問題，既可以在教學(xué)案中提綱挈領(lǐng)，也可以在課堂教學(xué)中調(diào)動學(xué)生的積極性，吸引學(xué)生參與，活躍課堂氛圍，能夠?qū)虒W(xué)效果起到事半功倍的作用。既能引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我管理，同時也能引導(dǎo)學(xué)生有目的、有重點的參與到教學(xué)過程中來，是非常有必要的。問題設(shè)計可以充分結(jié)合學(xué)生的生活實際來開展。例如學(xué)習(xí)《氮氣》一節(jié)時，教師在講氮氣的化學(xué)性質(zhì)時，首先可以通過多媒體展示一下現(xiàn)在的很多有機食品都是采用充氮包裝，進而提出：氮氣在通常情況下的化學(xué)性質(zhì)如何？將與生活實際緊密相關(guān)的例子擺出來，問題提出來，學(xué)生認識到學(xué)到的知識具有實用性，就會大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。

三是，注重檢驗，促進教學(xué)實效。課下的作業(yè)不可少，可以促進學(xué)生溫故知新。但是課堂上的練習(xí)和作業(yè)也非常重要，它不僅僅是一種檢驗，更是一種有效的反饋，同時比課下來的更及時、更直觀，可以讓教師更直接快速的了解學(xué)生對知識的掌握情況，從而做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，以改進課堂教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)過程中，教師要有目的、有計劃、有針對性地布置適當(dāng)?shù)牧?xí)題，重點是為了了解學(xué)生對知識的掌握情況，同時也是為了吸引學(xué)生養(yǎng)成理解和鞏固知識的習(xí)慣。課堂上的練習(xí)主要是起到及時反饋，鞏固所學(xué)知識的作用，所以教師要緊密配合上課內(nèi)容，要讓大多數(shù)學(xué)生能夠接受，不要過深、過難、過量，從而影響學(xué)生的積極性。時機也要恰當(dāng)，要適時地穿插安排，課堂上的聯(lián)系和課外的作業(yè)結(jié)合起來比單獨的課下作業(yè)效果要好得多。

三、講究多樣化科學(xué)的教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量

科學(xué)的教學(xué)方法能夠讓教學(xué)取得更好的效果，所以，教學(xué)要有法，形式要多樣化。但教學(xué)過程是一個復(fù)雜的過程，沒有哪一種方法是一成不變的，也沒有哪一種教學(xué)方法是萬能的，所以，教無定法。一堂課究竟采用什么樣的教學(xué)方法，要視課型、內(nèi)容及教師、學(xué)生的實際情況而定。教要得法，僅僅是形式上的照搬照抄是不行的，一種方法可能在這個情況下適用，但在另一個環(huán)境中效果未必就好，最為重要的是教學(xué)方法一定要服務(wù)于學(xué)生的發(fā)展，要服務(wù)教學(xué)目標和教學(xué)內(nèi)容。教師在化學(xué)教學(xué)實踐中可以利用啟發(fā)性講授法，也可以利用探索法、討論法、自學(xué)法等，最重要的是一定要結(jié)合教學(xué)實際，同時還要注意多種教學(xué)方法的相互配合，保證教學(xué)過程的最優(yōu)化。

同時，非常重要的一點是，化學(xué)是一門實驗學(xué)科，實驗對于化學(xué)的作用非常重大。所以，我們在教學(xué)過程中，一定要注重化學(xué)實驗的教學(xué)。作為化學(xué)教師，我們要充分認識和充分運用化學(xué)實驗這一重要的教學(xué)方法，認真開展實驗設(shè)計，由易到難，循序漸進吸引學(xué)生參與，讓學(xué)生動手實驗，在實驗中發(fā)現(xiàn)問題、研究問題，進而提高學(xué)生的操作能力、觀察能力、分析能力。

綜上所述，要想提高化學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，抓住課堂是關(guān)鍵，教師提高自身素質(zhì)是前提，深化教學(xué)改革，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，堅持科學(xué)的教學(xué)方法和教學(xué)過程都很關(guān)鍵。作為教師要根據(jù)教學(xué)的實際情況來開展教學(xué)活動，要抓住教學(xué)活動的每一個環(huán)節(jié)，同時，要積極進行實踐和反思，才能取得更好的教學(xué)效果。