錢向艷

【摘要】新《綱要》中明確提出了幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域的活動(dòng)應(yīng)該豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，應(yīng)支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性的表達(dá)，克服過分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的偏向，在整個(gè)活動(dòng)過程中更加注重激發(fā)情趣、激活興趣。新《綱要》中又指出，幼兒園“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教與各種活動(dòng)之中”，所以在繪畫中應(yīng)充分考慮使游戲與教學(xué)得到優(yōu)化結(jié)合，讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境和氣氛中無拘無束的繪畫，從而提高幼兒對(duì)繪畫的興趣，積極主動(dòng)的在娛樂中獲得繪畫知識(shí)和技能，在愉快的氣氛中求得發(fā)展。經(jīng)過為期一年的研究，主要從繪畫內(nèi)容的游戲化、語言的游戲化、豐富的操作材料、變換材料的不同畫法、鼓勵(lì)幼兒的繪畫成果以及開放豐富的美術(shù)區(qū)域游戲這六方面開展。

【關(guān)鍵詞】游戲;繪畫;興趣

二十世紀(jì)90年代后，幼兒園的繪畫教學(xué)發(fā)生了變化，掀起了重視幼兒繪畫興趣的浪潮，新《綱要》中明確提出了幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域的活動(dòng)應(yīng)該豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，應(yīng)支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性的表達(dá)，克服過分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的偏向，在整個(gè)活動(dòng)過程中更加注重激發(fā)情趣、激活興趣。新《綱要》中又指出，幼兒園“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教與各種活動(dòng)之中”，所以在繪畫中應(yīng)充分考慮使游戲與教學(xué)得到優(yōu)化結(jié)合，讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境和氣氛中無拘無束的繪畫，從而提高幼兒對(duì)繪畫的興趣，積極主動(dòng)的在娛樂中獲得繪畫知識(shí)和技能，在愉快的氣氛中求得發(fā)展。因此，根據(jù)綱要精神，我將游戲融入繪畫活動(dòng)中，目的旨在為了提高幼兒對(duì)繪畫的興趣。經(jīng)過為期一年的研究，主要從以下方面開展：

一、繪畫內(nèi)容的游戲化，幼兒想要玩。

1、從幼兒日常的游戲中篩選

小班幼兒的年齡特點(diǎn)及知識(shí)經(jīng)驗(yàn)決定了幼兒繪畫內(nèi)容的粗淺程度。只有選擇貼近幼兒日常生活的、幼兒感興趣的游戲作為繪畫內(nèi)容，挖掘幼兒能直接感知體驗(yàn)的題材，才能使教育目標(biāo)恰當(dāng)?shù)芈湓谟變旱摹白罱l(fā)展區(qū)”。如：“喂娃娃吃飯，“車輪滾滾”等等。這些內(nèi)容比較符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，幼兒非常喜歡。

2、挖掘新穎、有趣的游戲

小班幼兒大多喜歡形狀新奇，顏色鮮艷的事物，教師在選擇內(nèi)容時(shí)，要更多的考慮到繪畫內(nèi)容的新奇和有趣。如在進(jìn)行“有趣的泡泡”教學(xué)時(shí)，我先請(qǐng)幼兒盡情地吹泡泡，在游戲中教師請(qǐng)幼兒觀察泡泡吹出來的形狀和大小，讓孩子們?cè)谟螒蛑懈惺芘菖莸淖兓又ㄟ^欣賞抽象派畫家康定斯基的《圓之舞》，進(jìn)一步明確泡泡的色彩、大小、空間位置，使得幼兒對(duì)泡泡有充分的感知，從而為幼兒奠定畫泡泡的基礎(chǔ)。

二、語言的游戲化，幼兒愿意玩。

運(yùn)用游戲化的活動(dòng)語言，使幼兒感到繪畫是一種很快樂的游戲，樂意積極地參與。在活動(dòng)過程中我發(fā)現(xiàn)小班幼兒對(duì)情節(jié)簡單的有關(guān)小動(dòng)物的故事特別有興趣。于是，我就以講故事為突破口，根據(jù)小班幼兒繪畫發(fā)展特點(diǎn)，引導(dǎo)其從無意識(shí)涂鴉步入有意識(shí)涂鴉。在練習(xí)畫橫線、豎線時(shí)，通過講故事《黑貓警長》，激發(fā)幼兒的正義感，使得幼兒從被動(dòng)變主動(dòng)，自覺自愿的參與繪畫活動(dòng)。聽完故事后，幼兒都很憤慨，決定做更多的老鼠籠子，關(guān)住壞老鼠，保護(hù)莊稼。幼兒帶著一份責(zé)任感和一顆愛心，認(rèn)真地去畫老鼠籠子。在幼兒作畫過程中，當(dāng)橫線或豎線的間隔太寬時(shí)，我靈機(jī)一動(dòng)說：“籠子的縫隙太寬了，關(guān)不住老鼠。趕快在中間再加一根鐵絲”。當(dāng)橫線、斜線連接有缺口時(shí)，我趕緊說：“這里有個(gè)洞，老鼠很鉆出來的，快接上”。就這樣，孩子們個(gè)個(gè)都饒有興趣的畫著，畫完還爭著拿給我看，高興、自豪的說：“老師，你看，我畫籠子很結(jié)實(shí)，老鼠沒有跑出來?！?/p>

給幼兒一種身臨其境的感覺，當(dāng)他們?cè)诋嬆撤N東西的時(shí)候，不是為自己畫，也不是為畫而畫，而是為了故事中的小動(dòng)物，為了幫助別人而畫。幼兒的主動(dòng)性被有效地調(diào)動(dòng)起來，同時(shí)教師給幼兒創(chuàng)造了一種寬松和諧的師生關(guān)系，讓幼兒無拘無束地表現(xiàn)，幼兒畫得既認(rèn)真又大膽。

三、豐富的操作材料，幼兒喜愛玩。

多樣的操作工具和材料可以激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的愿望，根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)，可以選取一些容易掌握，便于操作的工具。

1、油畫棒又短又粗，小班幼兒稚嫩的小手拿取最合適，便于掌握繪畫方法，是小班幼兒首選的繪畫工具。

2、彩色水筆是孩子最愛用，也是用得較多的一種繪畫工具，其色彩鮮艷，線條清晰，是幼兒涂鴉的好助手。許多幼兒總喜歡在手、臉、桌、椅上畫，這些多彩的圈圈、線線給他們帶來了無限的滿足和快感。

3、手指畫或海綿印畫，就是用手指或海綿剪成的各種形狀醮顏色，點(diǎn)印或蓋印的畫。幼兒年齡小，手還不太善于使用工具，所以他們非常樂意用手作畫。

4、撕紙、剪紙與繪畫相結(jié)合，幼兒通過畫、撕（或剪）貼等綜合操作，鍛煉幼兒手部肌肉的靈活性，提高眼、手、腦動(dòng)作協(xié)調(diào)性。

5、另外還有：滴管畫、泡泡畫、棉簽畫、紙團(tuán)印畫、實(shí)物印畫（車輪、蔬菜、彈珠、瓶蓋等）、對(duì)印畫、吹畫與繪畫相結(jié)合等等，實(shí)驗(yàn)證明恰當(dāng)?shù)鼐C合運(yùn)用多樣化操作材料，可以使幼兒始終對(duì)繪畫保持著一種濃厚的興趣。

四、變換材料的不同畫法，幼兒樂意玩。

陳鶴琴先生主張?jiān)谕嬷袑W(xué)。玩是孩子的第一需要，把一些美術(shù)工具變換多種不同的繪畫形式，讓幼兒在“玩”中逐漸掌握，在“玩”中逐步提高多種能力。挖掘材料的多種畫法，可以從最大程度上激發(fā)幼兒的好奇心，開拓幼兒的創(chuàng)新能力，能使幼兒始終對(duì)繪畫保持一種新鮮感。

例如：油畫棒的使用：原來油畫棒只能豎著畫，但是小班幼兒耐心有限，要引導(dǎo)他們有序、耐心的在輪廓線內(nèi)涂色，時(shí)間長了，他們會(huì)覺得索然無味，不想繼續(xù)下去?，F(xiàn)在我讓幼兒把包裹在油畫棒外面的紙撕掉，將筆一掰兩段，讓筆寶寶身體躺下來橫著涂色，這樣既提高了涂色的速度和效率，又引導(dǎo)幼兒嘗試用筆的不用部位涂色。我還找來了海綿，請(qǐng)幼兒先拿油畫棒涂在海綿一角，然后用海綿在紙上擦印，這樣畫出來又是另一種效果。孩子們驚奇、贊嘆：“哇！原來油畫棒還有這么多的畫法，真是太好玩了?！?/p>

五、鼓勵(lì)幼兒的繪畫成果，幼兒更加愛玩。

孩子每一次的繪畫作品都是出自他們之手，是他們的在高度愉悅的狀態(tài)下的精心之作。也許，他們的作品有些凌亂;也許他們的作品只是幾個(gè)簡單的線條;也許，他們的作品成人還看不明白;但在游戲講評(píng)時(shí)，作為老師的我們要珍惜他們的勞動(dòng)成果，不能將孩子“一棍子打死”，打擊他們的自信心，而應(yīng)對(duì)每一個(gè)孩子都及時(shí)予以肯定。可以試著用游戲中的話語去點(diǎn)撥和幫助他們，讓他們?cè)诶蠋煹墓膭?lì)中對(duì)繪畫的信心不斷壯大。這樣他們才會(huì)更加樂意投入到繪畫活動(dòng)中去。

例如：當(dāng)幼兒畫花園時(shí)，我扮作蝴蝶姐姐，誰畫得好就在他畫的花園旁邊飛一飛，還夸一夸：“這個(gè)花園里的花真漂亮，我喜歡這里！”這時(shí)幼兒的繪畫積極性馬上被調(diào)動(dòng)了起來。為了引來“蝴蝶姐姐”，他們畫花的時(shí)候特別認(rèn)真仔細(xì)。評(píng)價(jià)時(shí)，教師一邊觀察巡視，一邊在幼兒的作品旁印上不同數(shù)目的獎(jiǎng)勵(lì)印章。幼兒一邊數(shù)，一邊興奮地交流著：“蝴蝶姐姐給我蓋了兩個(gè)印章，你呢？”“我比你多，我有三個(gè)呢?！膘澎判∨笥褜?duì)我說：“老師，今天我只得了一個(gè)印章，明天我畫許多許多漂亮的花兒，你能給我多蓋幾個(gè)印章嗎？”我微笑地朝他點(diǎn)頭，表示非常愿意。

運(yùn)用這種有趣的游戲評(píng)價(jià)形式后，每一次的作品講評(píng)，幼兒都充滿著期待。我認(rèn)為：游戲化的評(píng)價(jià)可以避免單純的評(píng)價(jià)作品的好與不好，而且還能激發(fā)幼兒繪畫的興趣，提高幼兒的繪畫技能，從而讓幼兒始終對(duì)繪畫活動(dòng)充滿著向往和迷戀。

六、開放豐富的美術(shù)區(qū)域游戲，延續(xù)幼兒玩的興趣。

在每次的集體活動(dòng)后，我班會(huì)在美術(shù)區(qū)域中投放相應(yīng)的延伸活動(dòng)，一來鞏固幼兒的繪畫技能，二來能延續(xù)幼兒對(duì)繪畫的熱情。美術(shù)區(qū)域中不是投放單一的繪畫活動(dòng)，而經(jīng)常是手工與繪畫相結(jié)合的各種活動(dòng)。例如：1、擦印畫《蘋果娃娃》，老師先用厚一些的廢舊塑料袋剪好鏤空的蘋果造型，接著將有鏤空?qǐng)D案塑料紙用夾子固定在硬板上，用油畫棒畫在海綿上，在有鏤空的地方用海綿擦印，最后用油畫棒添畫五官表情。2、撕貼畫《獅子》，用紙撕貼獅子的鬃毛，用筆添畫獅子的五官。3、油水分離畫《快樂的小魚》，先畫海洋里的小魚和海帶，然后用排筆刷出藍(lán)色的海洋。4、彈珠滾畫《漂亮的圍巾》，先畫好圍巾外輪廓，放進(jìn)長方形的盒子里，然后用勺舀出顏料中的彈珠放在的底圖上滾來滾去，晾干后剪下來即可……延伸活動(dòng)形式多樣，使得孩子樂于動(dòng)手、積極主動(dòng)的繪畫。

實(shí)驗(yàn)研究表明：在小班幼兒繪畫活動(dòng)中，利用游戲化的繪畫教學(xué)活動(dòng)具有明顯的優(yōu)勢。我們教師要進(jìn)一步走近幼兒，走進(jìn)幼兒，運(yùn)用游戲化繪畫教學(xué)的多種策略，為幼兒提供游戲化的繪畫內(nèi)容、材料、語言，采用寓繪畫技巧于興趣之中的游戲方法，讓幼兒深入體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的樂趣和美感，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行創(chuàng)造性的想象和繪畫，充分挖掘和發(fā)揮孩子們的藝術(shù)潛能。