金婧

【摘要】隨著英語(yǔ)知識(shí)應(yīng)用的日益普及，在我國(guó)的小學(xué)教育階段也開(kāi)設(shè)有英語(yǔ)課程，并且在教學(xué)活動(dòng)中的地位十分關(guān)鍵，但是不少小學(xué)生面對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，興趣并不是很高，甚至還出現(xiàn)厭學(xué)現(xiàn)象，不利于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)效果的提升。本文主要針對(duì)小學(xué)生英語(yǔ)厭學(xué)的原因進(jìn)行分析探討，并且制定部分有效的對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生英語(yǔ)厭學(xué) 原因 對(duì)策

現(xiàn)階段，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，對(duì)于大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)都是初次接觸和學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的認(rèn)識(shí)和了解比較陌生，有不少的學(xué)生都對(duì)英語(yǔ)課程厭學(xué)，并且還有一定的抵觸心理，在課堂上不專心聽(tīng)講，做作業(yè)時(shí)不夠認(rèn)真，面對(duì)這一教學(xué)困境，小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)該想方設(shè)法進(jìn)行改善，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的興趣，走出厭學(xué)情緒。

一、小學(xué)生英語(yǔ)厭學(xué)的原因分析

1.小學(xué)生自身方面的原因，英語(yǔ)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是一門新學(xué)科，其學(xué)習(xí)方法比較特殊，與小學(xué)生之前接觸的語(yǔ)文和數(shù)學(xué)差異明顯，英語(yǔ)知識(shí)需要長(zhǎng)時(shí)期的積累和鞏固，但是對(duì)于大部分小學(xué)生來(lái)說(shuō)缺乏學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的主動(dòng)性，自覺(jué)性也較差，學(xué)習(xí)信心不強(qiáng)。

2.教師方面的原因，小學(xué)生的心理與情感尚未成熟，無(wú)法獨(dú)自、理性、自主的學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，對(duì)教師的依賴性較強(qiáng)。但是不少英語(yǔ)教師在教學(xué)過(guò)程中與學(xué)生的交流較少，師生關(guān)系一般，有的還會(huì)懲罰學(xué)生，其厭學(xué)情緒更加嚴(yán)重。

3.學(xué)校方面的原因，部分學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)設(shè)備不齊全，多媒體技術(shù)無(wú)法運(yùn)用，師資力量匱乏。小學(xué)生的認(rèn)知能力和理解能力有限，需要教師根據(jù)其心理特點(diǎn)與認(rèn)知水平開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)，但是部分教師的專業(yè)能力一般，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的指導(dǎo)與幫助有限，從而導(dǎo)致小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

二、解決小學(xué)生英語(yǔ)厭學(xué)的對(duì)策

1.培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，對(duì)于小學(xué)生的厭學(xué)情緒，首先應(yīng)該培養(yǎng)其學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的興趣，并且養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。針對(duì)小學(xué)生的心理特點(diǎn)、學(xué)習(xí)特點(diǎn)、性格特點(diǎn)和成長(zhǎng)環(huán)境等，教師可以綜合運(yùn)用多種有效的教學(xué)方法激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的興趣，像情境法、單詞競(jìng)賽法、兒歌法、動(dòng)作表演法和話劇表演法等。當(dāng)成功激發(fā)小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣之后，教師就應(yīng)該幫助其制定一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃，養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括課前按時(shí)復(fù)習(xí)、課中認(rèn)真聽(tīng)講和課后及時(shí)復(fù)習(xí)，并且鼓勵(lì)學(xué)生善于歸納和總結(jié)所學(xué)習(xí)的英語(yǔ)知識(shí)。另外，值得注意的是，所制定的英語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃一定要按照循序漸進(jìn)的準(zhǔn)則，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，逐步提升，這樣小學(xué)生容易完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，產(chǎn)生成就感和滿足感。良好英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)長(zhǎng)期過(guò)程，教師應(yīng)該時(shí)刻注意和觀察學(xué)生，幫助其學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，消除厭學(xué)情緒。

2.充分發(fā)揮學(xué)校的教學(xué)優(yōu)勢(shì)。學(xué)校作為開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的平臺(tái)，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中解決學(xué)生的厭學(xué)問(wèn)題十分關(guān)鍵，學(xué)校應(yīng)該充分借助國(guó)家與社會(huì)的力量，提高教學(xué)配備設(shè)施，特別需要完善多媒體技術(shù)教學(xué)設(shè)備。在小學(xué)英語(yǔ)課堂上，教師應(yīng)該科學(xué)運(yùn)用多媒體技術(shù)展示視頻、音頻、圖片或教學(xué)課件等，使用現(xiàn)代化的教學(xué)方法，培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的興趣。另外，學(xué)校應(yīng)該嚴(yán)格控制英語(yǔ)教師的師資力量，提高教學(xué)水平，多進(jìn)行教學(xué)調(diào)研，鼓勵(lì)教師進(jìn)修學(xué)習(xí)，提升其業(yè)務(wù)能力，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。教師需要科學(xué)合理利用教學(xué)，充分挖掘與實(shí)際生活之間的練習(xí)，增加師生有效互動(dòng)，構(gòu)建和諧平等的師生關(guān)系，從而使小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)不在厭學(xué)。例如，在學(xué)習(xí)《Do you like pears》時(shí)，教師就可以把一些水果帶到課堂上，呈現(xiàn)給學(xué)生，也可以通過(guò)多媒體技術(shù)給學(xué)生展示各種各樣的水果圖片，從而學(xué)習(xí)和掌握各種水果的英語(yǔ)單詞。

3.家長(zhǎng)輔助小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)。為了解決小學(xué)生的英語(yǔ)厭學(xué)問(wèn)題，教師應(yīng)該主動(dòng)和家長(zhǎng)多交流，彼此反饋學(xué)生在家庭與學(xué)校的表現(xiàn)情況，全面關(guān)注其英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況，而家長(zhǎng)也應(yīng)該起到督促和指導(dǎo)作用，幫助學(xué)生在家庭中充分利用空閑時(shí)間學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)。小學(xué)英語(yǔ)教師可以使用家校通這一網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，并且定期舉辦家長(zhǎng)會(huì)或者是家訪，要求家長(zhǎng)也重視學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的情況，不能只關(guān)注其英語(yǔ)考試成績(jī)，而是讓家長(zhǎng)對(duì)孩子多支持和鼓勵(lì)，表?yè)P(yáng)其學(xué)習(xí)進(jìn)步情況，肯定孩子的努力程度。另外，對(duì)于那些厭學(xué)情緒較為嚴(yán)重的學(xué)生，家長(zhǎng)也不能一味的批評(píng)，而是應(yīng)該多加鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，以此來(lái)幫助孩子樹(shù)立自信，提升學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的信心，有效為孩子營(yíng)造一個(gè)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，從而逐步消除厭學(xué)情緒。

三、總結(jié)

總之，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，針對(duì)學(xué)習(xí)的厭學(xué)情緒學(xué)校、教師和家長(zhǎng)都應(yīng)該高度重視，究其原因，采用科學(xué)有效的教學(xué)對(duì)策激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生升級(jí)硬件設(shè)備，增強(qiáng)師資力量建設(shè)，幫助小學(xué)生逐步擺脫厭學(xué)心態(tài)，積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)。

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