邱慶梅

【摘 ? ?要】隨著課程改革的不斷推進(jìn)，新課程理念已深入人心，現(xiàn)代先進(jìn)教育技術(shù)也越來(lái)越受到人們的青睞，多媒體教學(xué)已成為現(xiàn)代教育技術(shù)的一個(gè)重要組成部分。利用多媒體技術(shù)，可以制作圖、文、聲、像等多種素材并存的課件，不僅為學(xué)生提供生動(dòng)、形象的演示，而且交互性和可操作性很強(qiáng)。

【關(guān)鍵詞】多媒體 ?語(yǔ)文教學(xué) ?新課改 ?現(xiàn)代教育技術(shù)

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.08.083

隨著信息化時(shí)代的不斷發(fā)展，課程的不斷改革，傳統(tǒng)的教育觀(guān)念、教育模式、教育技術(shù)和方法等已經(jīng)漸漸不適應(yīng)社會(huì)和時(shí)代的發(fā)展和需求，并日益成為遏制語(yǔ)文教育快速發(fā)展的瓶頸，所以，語(yǔ)文教育工作者必須打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，樹(shù)立適應(yīng)現(xiàn)代化、適應(yīng)社會(huì)和時(shí)代的發(fā)展和需求的觀(guān)念，思考如何能將語(yǔ)文這門(mén)課程化為聲、形、影俱全的學(xué)科，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。那么，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？這就要求語(yǔ)文教育工作者在語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)。把現(xiàn)代教育技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)相結(jié)合已是時(shí)代的迫切要求，也是語(yǔ)文創(chuàng)新教學(xué)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)高素質(zhì)人才的必然趨勢(shì)。新時(shí)代之下的語(yǔ)文教學(xué)，必須借助多媒體這雙新鞋，走全面提高語(yǔ)文教學(xué)之路。處于新形勢(shì)下的語(yǔ)文教育工作者，就必然要學(xué)習(xí)、掌握并且在教學(xué)實(shí)踐中自覺(jué)運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)。創(chuàng)造一個(gè)圖文并茂、有聲有色、生動(dòng)逼真的教學(xué)環(huán)境，為教學(xué)提供形象的表達(dá)工具。

現(xiàn)代教育技術(shù)暨多媒體教學(xué)是集聲音、圖像、文字和動(dòng)畫(huà)等多種信息于一體的教學(xué)輔助手段，能極大地滿(mǎn)足學(xué)生在視、聽(tīng)等感官上的需求。在使用多媒體教學(xué)時(shí)，教師可以利用電把聲音、圖像、文字有機(jī)地融合到一起，形成一體化的教材，學(xué)生也不會(huì)總面對(duì)這枯燥的書(shū)本。這也就打破了傳統(tǒng)教學(xué)的教師、書(shū)本、黑板的平面教學(xué)模式，課堂也更具互動(dòng)性和活躍性。同時(shí)也能省去教師板書(shū)的時(shí)間，避免教師板書(shū)時(shí)學(xué)生注意分散的情況，并且教師可當(dāng)堂用課件出現(xiàn)反饋題目，一改黑板、作業(yè)本、或試卷的沉悶和單調(diào)形式，提高學(xué)生的參與課堂的積極性，有利于直觀(guān)地揭示教學(xué)內(nèi)容的實(shí)質(zhì)，促使課堂交流的高效實(shí)現(xiàn)，這樣可以提高學(xué)生思維和技能的訓(xùn)練。

運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，多媒體技術(shù)在教學(xué)中的引入，構(gòu)建立體的教學(xué)模式，就會(huì)逐漸加強(qiáng)師生的信息交流和反饋，使師生在直觀(guān)的教學(xué)互動(dòng)中能更好更快捷的完成教學(xué)目標(biāo)。

一、運(yùn)用多媒體模擬教學(xué)情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

運(yùn)用多媒體提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，多媒體教學(xué)可以多層次，多方位地展示教學(xué)內(nèi)容，配合圖片、動(dòng)畫(huà)等模擬真實(shí)情境，讓學(xué)生在貼近真實(shí)情境的氛圍中充分感受語(yǔ)言文化，從而使課堂教學(xué)具有直觀(guān)性，富有趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在語(yǔ)文的教學(xué)中，可能會(huì)學(xué)到國(guó)外的文章，由于種族文化的差異，風(fēng)俗習(xí)慣的不同，課文中會(huì)出現(xiàn)很多與我們迥然不同的文化或習(xí)慣等，學(xué)生難以理解，影響語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)的完成。利用多媒體展現(xiàn)其他的國(guó)家的風(fēng)俗人情等，能使學(xué)生很好的理解并掌握這些差異，對(duì)于學(xué)生掌握課本內(nèi)容，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)起了很好的輔助作用。

二、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀(guān)念，采用先進(jìn)教學(xué)技術(shù)

教師觀(guān)念的轉(zhuǎn)變，合理利用多媒體進(jìn)行教學(xué)方面對(duì)多媒體輔助教學(xué)，教師必須轉(zhuǎn)變觀(guān)念，學(xué)習(xí)并接受應(yīng)用多媒體，從而全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)。作為新形勢(shì)下的語(yǔ)文教學(xué)，為了適應(yīng)信息化社會(huì)發(fā)展的需要，教師必須全面提高學(xué)生的語(yǔ)文創(chuàng)新能力，為了達(dá)到這個(gè)目，教師必須采用先進(jìn)的教學(xué)方法，接受先進(jìn)的教育理念和思想，如果還是采用傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)，難免又步入缺乏形象、太抽象的怪圈。但由于經(jīng)濟(jì)因素的制約，傳統(tǒng)觀(guān)念的限制和師資水平的影響，有些地方的教師仍滿(mǎn)足與傳統(tǒng)的一支粉筆，一塊黑板和一張嘴的教學(xué)方法，難以突破遏制語(yǔ)文教學(xué)發(fā)展的瓶頸，也同新課改的培養(yǎng)全新人才的要求格格不入。

三、注重學(xué)生課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的能力

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：語(yǔ)文課程致力于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，為學(xué)好其他課程打下基礎(chǔ)，為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展打下基礎(chǔ)。同時(shí)指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，語(yǔ)文課程應(yīng)該是開(kāi)放而富有創(chuàng)新活力的。努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程。因此，教師進(jìn)行多媒體課件設(shè)計(jì)時(shí)，課件設(shè)計(jì)的主導(dǎo)應(yīng)該是使整堂課學(xué)生的活動(dòng)占主要部分，將學(xué)生放在首位，要努力創(chuàng)造學(xué)習(xí)者可參與的環(huán)境，使傳授知識(shí)和發(fā)展智能與素質(zhì)培養(yǎng)統(tǒng)一起來(lái)，能讓學(xué)生在課件的啟發(fā)下，更積極的調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用，更好的參與思考與回答;同時(shí)，多媒體還應(yīng)該能體現(xiàn)教師的方法指導(dǎo)，不僅可以讓學(xué)生借多媒體增加感性認(rèn)識(shí)，也應(yīng)通過(guò)多媒體獲得理性的方法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的能力。這樣，才能真正達(dá)到教學(xué)的目的，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，做到學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，從而提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。

四、正確看待多媒體在教學(xué)中的作用

多媒體技術(shù)雖然具有許多優(yōu)勢(shì)，但畢竟是一種輔助語(yǔ)文教學(xué)的手段，教師必須克服在教學(xué)實(shí)踐中單純?yōu)榱硕嗝襟w而使用多媒體的做法。教師在語(yǔ)文教學(xué)中，利用多媒體圖文并茂的優(yōu)勢(shì)來(lái)進(jìn)行知識(shí)的講授，使學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣大增，他們?cè)诳炊嗝襟w課件的同時(shí)，把語(yǔ)文知識(shí)內(nèi)化吸收，提高了學(xué)習(xí)效率。但教師要正確對(duì)待多媒體，合理地在課堂教學(xué)中使用多媒體，不能夸大多媒體的作用，過(guò)分依賴(lài)多媒體教學(xué)。教師如果過(guò)分追求使用多媒體教學(xué)，整堂課都利用多媒體進(jìn)行教學(xué)。那么教師與學(xué)生就沒(méi)有了溝通交流的機(jī)會(huì)，教師忙著放映多媒體課件，學(xué)生忙著看多媒體課件。表面好像教學(xué)效率很高，實(shí)際上卻沒(méi)有讓學(xué)生在課堂中得到對(duì)本節(jié)課的重難點(diǎn)的操練。

總之，教師在教學(xué)中利用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，不僅激發(fā)了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，增加了他們學(xué)習(xí)的興趣，增加了他們學(xué)習(xí)的積極性，還使知識(shí)的抽象化轉(zhuǎn)換為直觀(guān)化，使學(xué)生更加容易的接受理解，并提高了課堂教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。盡管多媒體教學(xué)在教學(xué)中也有些許的不足之處，但卻是利大于弊的，教師應(yīng)當(dāng)改變教學(xué)觀(guān)念讓多媒體在教學(xué)中充分發(fā)揮它的優(yōu)勢(shì)。

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