摘 要：近年來(lái)，隨著人們生活質(zhì)量的不斷提高，幼兒作為祖國(guó)的希望，社會(huì)各界越來(lái)越多地對(duì)幼兒成長(zhǎng)進(jìn)行關(guān)注，作為與幼兒聯(lián)系緊密的幼兒園進(jìn)而也成為幼兒進(jìn)行社會(huì)交往的最重要場(chǎng)所，所以重視幼兒園的空間環(huán)境建設(shè)自然成為幼兒健康成長(zhǎng)的重要部分。

關(guān)鍵詞：兒童；幼兒園；環(huán)境建設(shè)

近年來(lái)，幼兒園空間環(huán)境設(shè)計(jì)已成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)，但在幼兒園的發(fā)展過(guò)程中，我國(guó)幼兒園大多是在改革開(kāi)放后興起的，經(jīng)過(guò)近40年的發(fā)展，受社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、科技、文化等影響，日趨呈現(xiàn)出平穩(wěn)良性發(fā)展的趨勢(shì)。但是從建筑的外觀設(shè)計(jì)、內(nèi)部空間功能的布局、流線(xiàn)的組織形式和室內(nèi)空間氛圍的營(yíng)造等方面來(lái)看，還是存在一定的局限性，并不能滿(mǎn)足當(dāng)前的發(fā)展需求。

隨著我國(guó)改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)的不斷深入，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，西方價(jià)值觀和文化開(kāi)始沖擊我們的傳統(tǒng)觀念和傳統(tǒng)文化，人們生活水平和文化水平的不斷提高和發(fā)生變化。在這樣的社會(huì)大環(huán)境下，我國(guó)幼兒園面臨的情境與以往有很大的不同。因此，必須要通過(guò)各種處理手法來(lái)打破目前呆板、凌亂、采光不足、色彩單調(diào)和通風(fēng)不暢等不和諧的室內(nèi)環(huán)境，進(jìn)一步提高空間環(huán)境的人性化，以“以人為本、以?xún)和癁橹行摹钡脑O(shè)計(jì)理念，創(chuàng)造有利于兒童成長(zhǎng)的空間環(huán)境氛圍。

從環(huán)境的范疇來(lái)看，幼兒園的環(huán)境主要是指自然環(huán)境和人工環(huán)境。后者是在前者的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)而形成的新環(huán)境。不同的環(huán)境對(duì)兒童的影響不同，這就要求在室內(nèi)環(huán)境的營(yíng)造過(guò)程中要以“兒童”這個(gè)主體為中心，營(yíng)造與之相適應(yīng)的室內(nèi)環(huán)境。

1 合理的空間組織

通常來(lái)講，幼兒園功能空間主要分為活動(dòng)用房、公共用房（音樂(lè)舞蹈室、圖書(shū)室、興趣活動(dòng)室等）、服務(wù)用房和供應(yīng)用房（醫(yī)務(wù)保健室、隔離室、教職工辦公室、值班室、教職工廁所、主副食加工間、配餐室、消毒室等）、交通空間（走廊、樓梯、門(mén)廳等）。合理地對(duì)空間進(jìn)行規(guī)劃分區(qū)和限定是必要的，如門(mén)廳、值班室、醫(yī)務(wù)保健室、隔離室等空間往往是融為一體的，應(yīng)該從大的概念上對(duì)不同區(qū)域進(jìn)行合理安排和規(guī)劃。同時(shí)，幼兒園入口和大廳等空間相對(duì)獨(dú)立，要有良好的通風(fēng)和采光環(huán)境，同時(shí)由于空間本身人流量大，一定要在布局上采取分區(qū)分流的手段，安排合理的流線(xiàn)組織，對(duì)兒童與家長(zhǎng)流線(xiàn)進(jìn)行分流，避免交叉。

活動(dòng)用房是幼兒園的一個(gè)重要空間，它兼具幼兒的玩耍、學(xué)習(xí)及就餐等功能，所以空間設(shè)計(jì)的好壞至關(guān)重要，在設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)充分考慮空間的有序組織?；顒?dòng)用房屬于母子空間，里面包含活動(dòng)室、臥室、衛(wèi)生間和儲(chǔ)藏室等空間。在設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)保證兒童有寬敞的活動(dòng)空間是考慮的重點(diǎn)之一，可以通過(guò)圍合與分割、抬升與下沉、覆蓋與開(kāi)敞、圖案肌理變化、外凸與內(nèi)凹、地面材質(zhì)變化和色彩多樣化等手段對(duì)空間進(jìn)行虛擬劃分。

走廊連接著教室與教室，幼兒園的走廊不能太過(guò)狹窄、深長(zhǎng)、幼兒走進(jìn)來(lái)會(huì)感到自己十分矮小，甚至?xí)械胶ε?。設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)利用裝飾手段和效果，降低視覺(jué)高度，還可以將深長(zhǎng)的走廊按照班級(jí)虛擬分割成幾部分。走廊寬度要求：雙面走廊不小于1.8m；單面走廊不小于1.5m；外走廊欄桿不低于1.2m。

2 空間的界面處理

空間的界面，是指形成一個(gè)使用空間所需要的地面、側(cè)面和頂棚。在進(jìn)行界面處理時(shí)，要對(duì)幼兒園所處的地域氣候環(huán)境進(jìn)行分析，保證環(huán)境風(fēng)格的和諧統(tǒng)一，就地取材，使內(nèi)部界面結(jié)構(gòu)構(gòu)造、材料選擇和色彩的搭配具有可持續(xù)發(fā)展、生態(tài)環(huán)保與節(jié)能的特點(diǎn)。

幼兒園中的地面的材料選擇，應(yīng)從地面的色彩、安全性和柔軟性等方面考慮。常用的材料有橡膠地板、塑膠地板和環(huán)氧樹(shù)脂地板集中。其中塑膠地板，它是一種綠色環(huán)保材料，具有超強(qiáng)耐磨、高彈性、超防滑、防火、防燥、抗菌等優(yōu)點(diǎn)，多在幼兒空間的使用，地板的形式根據(jù)空間的需要合理地搭配拼合。側(cè)面也就是墻面，墻面環(huán)境的內(nèi)容應(yīng)多種多樣，在制作材料的選擇上也應(yīng)多樣化，給人以新鮮感和真實(shí)感，豐富幼兒的感知覺(jué)，引發(fā)幼兒的想象。至于頂棚要根據(jù)空間需要合理設(shè)計(jì)高度，把平面和立體布置結(jié)合起來(lái)，相互聯(lián)系與呼應(yīng)。要注重整體設(shè)計(jì)，色調(diào)要基本統(tǒng)一，風(fēng)格要整體協(xié)調(diào)，努力創(chuàng)造一個(gè)明朗、活潑、溫馨、富有童趣的環(huán)境氣氛。

3 家具的選擇

兒童與成人的生理特征和心理特征不同，那么為兒童使用的設(shè)施與成人的就存在很大的差異。在幼兒園中，兒童常常使用的設(shè)施非家具莫屬了。幼兒園空間家具分為兒童與成人使用的，家具的安排形式，應(yīng)該從兒童和成人的行為心理角度出發(fā)，選擇合適的空間布局形式和舒適的家具陳設(shè)。家具的設(shè)置應(yīng)盡量考慮兒童的身高尺度，滿(mǎn)足兒童取物和使用。同時(shí)也要注意不同空間的功能不同，因而家具的使用功能和形式也應(yīng)不同，如采用簡(jiǎn)單又富有趣味的形式，既滿(mǎn)足了實(shí)用性又為空間增添趣味。同時(shí)家具的材料選擇，可以利用當(dāng)?shù)夭牧?，體現(xiàn)地域文化特性，也應(yīng)該滿(mǎn)足兒童使用的舒適需求，選擇紋理細(xì)膩、色彩柔和的材料。并且為了防止兒童磕碰，也避免家具有較多的棱角和尖角。

4 色彩的應(yīng)用

色彩具有明度、色相和純度這三種屬性，研究色彩的含義、造型以及性質(zhì)特征三者之間的相互關(guān)系，運(yùn)用不同于以往的表現(xiàn)手法和思維方式將其有規(guī)律地組合、重塑，對(duì)于提高室內(nèi)空間中的氛圍和效果有至關(guān)重要的意義。在視覺(jué)環(huán)境設(shè)計(jì)中，色彩是作為傳達(dá)要素，具有很強(qiáng)的主觀因素，對(duì)人體心理現(xiàn)象的產(chǎn)生和轉(zhuǎn)化有很大的作用。為此，在幼兒園室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)中應(yīng)充分考慮環(huán)境色彩的運(yùn)用。色彩影響著人的視覺(jué)生理與視覺(jué)心理影響，所以說(shuō)空間中不同顏色給人帶來(lái)的心理感受也是不同的。在設(shè)計(jì)過(guò)程中，要對(duì)當(dāng)?shù)氐纳饰幕?xí)俗進(jìn)行分析，注意色彩對(duì)兒童心理產(chǎn)生的積極和消極影響，進(jìn)而合理地選擇色彩并進(jìn)行搭配。

5 光環(huán)境的營(yíng)造

光的獲取一般可通過(guò)自然和人工兩種途徑。也就是所謂的自然采光和人工照明。舒適的室內(nèi)照明可以減少視覺(jué)的疲勞，有利于保障兒童的健康成長(zhǎng)。所以營(yíng)造良好的光環(huán)境是兒童生理和心理健康的必要條件。

兒童是特殊的群體，兒童空間的照明有其特殊性，要有益于兒童視力，國(guó)家規(guī)范中也對(duì)兒童空間各種用房光照度有規(guī)定值的要求。根據(jù)這些要求，在設(shè)計(jì)中應(yīng)考慮空間的照明，盡可能利用自然光線(xiàn)，在空間設(shè)計(jì)中光線(xiàn)可由將屋頂花園引入，實(shí)現(xiàn)室內(nèi)外空間的交融，來(lái)增加空間溫馨的氣氛。同時(shí)，在室內(nèi)空間自然照明較弱的區(qū)域，要充分設(shè)置人工照明，以彌補(bǔ)空間的照明不足。人工照明的照明在滿(mǎn)足的同時(shí)，盡量讓光線(xiàn)柔和，接近自然，滿(mǎn)足使用者的心理特征。

總之，和諧舒適的幼兒園環(huán)境在幼兒的發(fā)展和成長(zhǎng)過(guò)程中有著舉足輕重的地位。因此，幼兒園室內(nèi)環(huán)境的設(shè)計(jì)，應(yīng)從兒童的生理特征和心理特征的角度作為切入點(diǎn)，綜合考慮空間功能、家具選擇、色彩表現(xiàn)和光環(huán)境的運(yùn)用，逐步實(shí)現(xiàn)幼兒園室內(nèi)空間的人性化環(huán)境營(yíng)造。隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步和發(fā)展，這種環(huán)境營(yíng)造的方法也會(huì)隨著人類(lèi)的進(jìn)步而不斷提高。

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作者簡(jiǎn)介：張玲（1979—），女，江蘇徐州人，鄭州輕工業(yè)學(xué)院易斯頓（國(guó)際）美術(shù)學(xué)院講師，環(huán)境設(shè)計(jì)系主任，主要研究方向：環(huán)境設(shè)計(jì)。