楊秀麗

摘要：校園、青春、愛情是每個人成長中的關(guān)鍵詞，也讓每個經(jīng)歷過它的人視為最珍貴的回憶?！吨挛覀兘K將逝去的青春》是趙薇作為導(dǎo)演的處女之作，不僅展現(xiàn)了她獨特的藝術(shù)風(fēng)格、濃重的青春情懷，也真實的重現(xiàn)了一群年輕人的青春往事，自上映以來在票房上取得了出人意料的成功。本文著重從電影符號學(xué)角度出發(fā)，分析《致青春》中特殊的符號隱喻以及人物形象的符號象征意義。

關(guān)鍵詞：《致青春》；電影符號學(xué)；人物形象；象征意義

電影，用一句話來概括就是一種通過影像造型的手段進行敘事的藝術(shù)。在電影《致青春》中，青春、懷舊、成長成為影片里的主要關(guān)鍵詞，通過重新構(gòu)造青春的鏡像表現(xiàn)人物的成長故事，或理想抱負、或友情愛情、或工作事業(yè)。在其創(chuàng)作過程中，導(dǎo)演將暖傷青春的“懷舊牌”大大發(fā)揮到極限，讓每個觀眾都能在影片里尋找到屬于自己的青春影像。

一、 電影符號學(xué)理論簡述

電影符號學(xué)誕生于20世紀60年代，是符號學(xué)的一個分支，也是經(jīng)典電影理論向現(xiàn)代電影理論轉(zhuǎn)變的標(biāo)志。麥茨作為其創(chuàng)始人，運用語言學(xué)、符號學(xué)對電影進行深入分析，并創(chuàng)立了第一符號學(xué)，即結(jié)構(gòu)語言—電影符號學(xué)，以及第二符號學(xué)，即精神分析—電影符號學(xué)。他曾在《想象的能指》中這樣說道： 電影不是真正的語言，但卻是一種具有表意性符碼的特殊語言。在視覺審美文化的時代里，以電影符號學(xué)角度解析電影中的符號象征，不僅增加了電影本身的內(nèi)涵深度和廣度，同時也能更好的認識并重視電影中的符號意義。

二、電影《致青春》的符號學(xué)分析

（一） 劇情分析

《致青春》是一部有關(guān)于理想、愛情和青春的影片，講述的是關(guān)于羞澀的愛情、濃厚的友情、青春的感悟以及人生的態(tài)度。女主角鄭微如愿以償?shù)目忌狭俗约盒哪恐械陌遵R王子林靜所在的大學(xué)，卻遭遇林靜出國的事實打擊。當(dāng)她決定埋藏這份稚嫩是愛情卻意外的愛上了同校的表面冷酷、內(nèi)心善良的陳孝正，可不幸的是畢業(yè)后陳孝正出于家庭壓力也選擇了出國。多年后，蛻變成白領(lǐng)麗人的鄭微依然面對著青春與生活賜予給她的抉擇與迷惘，整個影片給人一種青春記憶里的淡淡憂傷。

（二）結(jié)構(gòu)分析

該片除了以浪漫主義色彩的夢境開場外，也將女主角鄭微這個平凡女孩的校園青春故事進行寫實的呈現(xiàn)。前半部分呈現(xiàn)的是天真爛漫、無拘無束、陽光但卻任性的校園生活等，后半部分對比性的講述了他們畢業(yè)后處于現(xiàn)實生活的辛酸和無奈。影片中的敘事結(jié)構(gòu)是符合傳統(tǒng)敘事模式的，但故事情節(jié)的展現(xiàn)卻讓我們感覺熟悉親切，貼近生活。導(dǎo)演把這樣一個校園青春故事用簡單的敘事結(jié)構(gòu)連接，對初進大學(xué)與青春的懵懂，對初戀情人與純真浪漫的留戀，讓觀眾回味無窮。

（三）場景分析

影片中所有的場景都是有寓意的，都是為影片的感情基調(diào)服務(wù)的，它不僅讓我們看到了那些逝去的故事與歲月，看到了關(guān)于校園的青春記憶，也看到了象牙塔里的羞澀愛情和當(dāng)時的豪言壯志。舍友的第一次認識、第一次擁有一個溫馨的小家、校園迎新、新生軍訓(xùn)、翹課點名、社團招新、文藝晚會、畢業(yè)散伙飯……影片中的每一個場景，甚至每一個道具都像是青春的影子，讓每一個有過青春校園的觀眾都能在影片里找到曾經(jīng)的自己，這也正是場景的符號能指。

三、影片中人物的符號象征

（一）感性青春象征：被放大的女性形象

影片中，每個人都會被鄭微及她的四個室友吸引與感動，她們性格獨立各異的成為單獨的個體，卻又能聯(lián)結(jié)成一個完整女性形象中不可短缺的四個部分，讓不同的觀眾回想著自己的不同的青春往事。

（1）鄭微：她堅強勇敢，敢愛敢恨，霸道任性但又直爽可愛，她既可以為了喜歡的林靜努力考到同一個城市的大學(xué)，也可以為了陳孝正低下身姿，她敢愛敢恨的個性是每一個女性心中所期待想要做到的。她的角色不僅彌補了女性在感情上處于被動的地位，讓自己處于一個主動選擇情感的主導(dǎo)地位，也成為現(xiàn)實中敢愛敢恨、活力四射的生活與愛情態(tài)度象征，也是所有追求平等自由、獨立自志的女性形象的代表。

（2）阮莞：她善解人意，溫柔體貼，善于原諒別人，同時也容易被人騙和傷害。她對待自己的感情很珍惜，同時也渴望寧靜、和諧與安全，但總喜歡沉迷在自己的世界里，靠著幻想補足現(xiàn)實里的落差感，最后悲劇的讓自己付出了生命。她的角色告訴觀眾，現(xiàn)代的獨立女性不應(yīng)該在愛情中處于弱勢地位，愛情中男女也應(yīng)該是平等的，生活中除了愛情還有許多東西值得我們?nèi)幦『驼湎А?/p>

（3）黎維娟：影片里的這個角色是現(xiàn)實的，也是物質(zhì)的，因此想要進入大城市一直是她的目標(biāo)。面對前男友，即使心中有不舍，但為了物質(zhì)的現(xiàn)實因素，她選擇拋棄過去，面向未來。在影片結(jié)尾里貌似展現(xiàn)了冷淡的黎維娟沒有憂傷，這也是電影訴求的女性應(yīng)該獨立的擺脫男性的象征意義。

（4）朱小北：影片里唯一一個以假小子的中性形象出現(xiàn)的角色，體現(xiàn)了每個女性心中的該有的陽剛之氣。女性的心理都是復(fù)雜多變的，朱小北無論從外表還是內(nèi)心都是強大的，外表酷似男生，是女性想要爭取同男性一樣話語權(quán)的表現(xiàn)。而在內(nèi)心中，朱小北面對羞辱出現(xiàn)的情感爆發(fā)，她們不容被別人踐踏自己的精神與心靈，也暗示了人在青春里的蛻變的身不由己。

（二）怯懦青春象征：被消弱的男性形象

對比起影片中多彩多姿，美麗大方的女性形象，電影中的男性看似是以配角形象出現(xiàn)，并且猥瑣怯懦，愛逃避現(xiàn)實不夠勇敢，他們的角色形象實際上也被進一步的弱化。

（1）陳孝正：他是整個影片里的男性角色中最具有正能量的男性不僅是學(xué)校中的好學(xué)生生活中的好男人，有著自己的夢想，正是因為他的與眾不同，才使得鄭微對他情有獨鐘。但是出乎人意料的是如此一個正能量的男性形象，最后還是令女性失望，為了自己的事業(yè)而放棄了自己所愛的人，這是對女性的巨大打擊，也是生活中存在的角色代表。

（2）林靜：他是懦弱的，不敢正視現(xiàn)實而逃離了7年，讓鄭微一路煎熬與憂傷，因此他在影片中的形象也大大被削弱，成為女性心目中被否定的對象，也是成為現(xiàn)實生活中痛斥的對象符號代表。

（3）許開陽：他與其他男性角色的不同之處在于，即便他是富二代，也甘愿放低自己的姿態(tài)和位置，讓自己在喜歡的人面前處于弱勢地位。在他遭到鄭微拒絕拋棄后，他并沒有沉入悲傷，而是很快的選擇了和自己沒有太多接觸的曾毓，可見他也沒有堅持到最后得到自己想要的。

（4）其他男性角色：無論是趙世永、張開，還是小胖，他們都是處于極端弱勢的地位，她們心中的女神是阮莞，面對自己心中的女神，他們不敢正視過自己的女神，自然而然的成為了配角人生的縮影象征。但在現(xiàn)實生活中，無論美丑、無論身家背景、無論職位高低，我們每個人都是自己生活里的主角，也都是自己生活里的導(dǎo)演。

四、結(jié)語

巧妙的人物設(shè)計、特殊的人物符號象征、感人的青春故事以及故事背后對青春的懷念和對青春里出現(xiàn)的人的懷念，也正是電影符號學(xué)在片中的運用，使得影片在沉淪的故事情節(jié)中散發(fā)出藝術(shù)的光輝。但影片除了給我們收獲，同時也引發(fā)我們的思考：當(dāng)我們身處在這個復(fù)雜多變、真真假假的社會中，面對著周圍多變沉淪、真真假假的人和事，我們?nèi)绾尾拍茏龅阶钫鎸嵉淖约骸＃ㄗ髡邌挝唬簭V西藝術(shù)學(xué)院）

參考文獻：

[1]辛夷塢.《致我們終將逝去的青春》，鳳凰出版?zhèn)髅郊瘓F，江蘇文藝出版社，2013：07.

[2]周安華.《現(xiàn)代影視批評藝術(shù)》.中國廣播電視出版社，1999.

[3][克里斯丁·麥茨著，王志敏譯.《想象的能指：精神分析與電影》[M].外中國廣播電視出版社，2006：248.

[4]何明清、陳靜思.《電影“瘋狂的石頭”的符號學(xué)分析》[J].電影評介，2007（20）：35-36.

[5]龔鵬程主編、齊隆壬著.《電影符號學(xué)》[M].中國出版集團東方出版中心，2013：128.