張亞梅

【摘要】高校信息化教學(xué)資源建設(shè)對(duì)高校信息化教育發(fā)展至關(guān)重要。本文通過當(dāng)前高校信息化教學(xué)資源建設(shè)和應(yīng)用現(xiàn)狀及存在的問題，針對(duì)信息化教學(xué)資源建設(shè)提出了系統(tǒng)性的建議，并對(duì)后期資源平臺(tái)的應(yīng)用推廣提出了相應(yīng)建議。

【關(guān)鍵詞】高校；信息化；教學(xué)資源

隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的高速發(fā)展，信息化教學(xué)已經(jīng)成為高校教育模式發(fā)展的一大趨勢(shì)，且逐漸成為當(dāng)前教育模式的主流。教學(xué)資源是教學(xué)活動(dòng)的載體。受到信息化教育的發(fā)展，教學(xué)資源也從傳統(tǒng)的紙質(zhì)資源逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)閿?shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、信息化資源。因此，為迎合信息化教學(xué)發(fā)展的大潮流，做好信息化教學(xué)資源建設(shè)至關(guān)重要。

1.高校信息化教學(xué)資源建設(shè)和應(yīng)用現(xiàn)狀

近幾年，在《教育資源建設(shè)技術(shù)規(guī)范——信息模型》的指導(dǎo)下，我國高校的信息化教學(xué)資源建設(shè)有了較大的進(jìn)步和發(fā)展。目前，我國大部分高校已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了校園網(wǎng)覆蓋，部分高校建設(shè)了擁有自己特設(shè)的IPV6網(wǎng)站，如六維空間、北郵人、飲水思源、山大之家等；我國高校幾乎全部已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了多媒體教學(xué)，部分高校已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)代化的國際標(biāo)準(zhǔn)多媒體建設(shè)。隨著高校對(duì)信息化建設(shè)的重視度的提高，對(duì)于信息化教學(xué)資源管理部門的設(shè)置也逐漸正規(guī)化。但是，針對(duì)信息化教學(xué)資源建設(shè)，我國高校還存在技術(shù)不規(guī)范，平臺(tái)建設(shè)不統(tǒng)一，資源安全性低，而且在集成性、開放性等方面建設(shè)不夠科學(xué)合理[1]。

隨著近幾年信息化教學(xué)資源建設(shè)發(fā)展，信息化教學(xué)資源已經(jīng)在各個(gè)方面改變了教師和學(xué)生的工作、學(xué)習(xí)和生活方式。由于現(xiàn)代社會(huì)網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)的普及，大部分教師都能夠熟練的運(yùn)用多媒體開展教學(xué)活動(dòng)，且能夠利用校園教學(xué)資源平臺(tái)獲取教學(xué)資源；有些老師還利用校園網(wǎng)絡(luò)組建學(xué)習(xí)討論小組，改變傳統(tǒng)教學(xué)輔導(dǎo)方式，拉近了教師和學(xué)生關(guān)系，提高了學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。隨著校園信息化教學(xué)資源平臺(tái)建設(shè)完善，學(xué)生學(xué)習(xí)、生活好多方面都能通過高校網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)完成，利用校園卡這一媒介能夠做到“一卡在手，走遍校園”，如吃飯、洗澡、打水、選課、成績查詢、借還書、信息查詢等等。但是，目前高校信息化教學(xué)資源應(yīng)用還不夠充分。有研究部門統(tǒng)計(jì)：對(duì)高校信息化教學(xué)資源感興趣的教師只占46.1%[2]。有些教師思維模式固化，不愿意打破傳統(tǒng)工作和思維方式嘗試新的教學(xué)方法；有些教師只是具有瀏覽網(wǎng)頁、使用辦公軟件、收發(fā)郵件等簡單的網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用能力，對(duì)于更高深的網(wǎng)絡(luò)資源開發(fā)、整合等信息技術(shù)不能熟練的運(yùn)用，導(dǎo)致他們不愿意利用信息化教學(xué)資源。

2.高校信息化教學(xué)資源建設(shè)

基于我國高校信息化教學(xué)資源的現(xiàn)狀和存在的問題，對(duì)于高校信息化教學(xué)資源建設(shè)還有很多工作要做。

2.1完善、統(tǒng)一教學(xué)資源技術(shù)規(guī)范

由于教學(xué)資源種類多、屬性不同，因此在教學(xué)資源分類、命名、編碼等技術(shù)方面進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化處理。標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化的教學(xué)資源技術(shù)建設(shè)有利于降低教學(xué)資源管理難度，減少教學(xué)資源重復(fù)建設(shè)等工作量，提高工作效率；有利于教學(xué)資源的開發(fā)、查詢、共享等功能的實(shí)現(xiàn)；有利于簡化操作，讓教師能夠更有效的獲得有用的教學(xué)資源，提高教學(xué)質(zhì)量。

2.2信息化教學(xué)資源平臺(tái)統(tǒng)一化

為了能夠更加高效的利用信息化教學(xué)資源，建設(shè)的信息化教學(xué)資源平臺(tái)就應(yīng)該具有立體、互動(dòng)、開放等特點(diǎn)。統(tǒng)一的信息化教學(xué)資源平臺(tái)能夠讓師生更加方便快捷的獲取教學(xué)資源，而且能夠在統(tǒng)一平臺(tái)上進(jìn)行互動(dòng)交流實(shí)現(xiàn)最大程度地開放，針對(duì)該平臺(tái)存在的問題提出自己的看法和建議。為建設(shè)統(tǒng)一平臺(tái)，首先要有一套完整的、系統(tǒng)的、科學(xué)的分類體系，完善的分類體系有助于對(duì)信息查找提供有效指導(dǎo)，能夠讓使用者快速的鏈接到目標(biāo)信息；由于學(xué)科專業(yè)種類繁多，因此科學(xué)化的分類體系是必不可少的，在制定標(biāo)準(zhǔn)化的分類體系的同時(shí)還要兼顧學(xué)科專業(yè)的個(gè)性和特色。其次，針對(duì)信息化教學(xué)資源還要進(jìn)行一體化及可選擇性設(shè)計(jì)，在媒體形式的選擇方面，要讓需求和課程特點(diǎn)相結(jié)合，同時(shí)教學(xué)資源也要對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象、目標(biāo)和內(nèi)容進(jìn)行全面分析，確保教學(xué)資源形式和內(nèi)容的完美結(jié)合。

2.3加強(qiáng)信息化教學(xué)資源管理和保障建設(shè)

對(duì)于信息化教學(xué)資源建設(shè)，不光要注重其規(guī)則、內(nèi)容、平臺(tái)的建設(shè)，還要加強(qiáng)資源管理和保障建設(shè)。對(duì)于信息化教學(xué)資源管理，要設(shè)置專門的部門并配備專門的人員對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行后期的管理和維護(hù)，要定期對(duì)系統(tǒng)、資源進(jìn)行升級(jí)、更新。由于教學(xué)資源的管理需要網(wǎng)絡(luò)、教學(xué)等不同專業(yè)人員的協(xié)同工作，因此要注重教學(xué)資源管理團(tuán)隊(duì)建設(shè)。再者，管理部門為提高教學(xué)資源利用率和資源更新速度，要設(shè)立激勵(lì)制度，定期對(duì)教師進(jìn)行信息化教學(xué)資源利用考核，對(duì)于先進(jìn)的教師給以一定的物質(zhì)和福利待遇獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)于保障性建設(shè)，主要是設(shè)置專門的網(wǎng)絡(luò)安全管理部門對(duì)教學(xué)資源和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的安全提供保障，讓師生在使用時(shí)沒有后顧之憂。

2.4建設(shè)過程中要注重集成性、擴(kuò)展性、安全性和開放性

隨著網(wǎng)絡(luò)發(fā)展，信息傳播已經(jīng)進(jìn)入“大數(shù)據(jù)”時(shí)代，信息化教學(xué)資源呈現(xiàn)種類內(nèi)容多、規(guī)模數(shù)量大，如果不能對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行集成化處理，將會(huì)加大資源管理的難度。信息化教學(xué)資源建設(shè)是一項(xiàng)長期的工作，還要注重后期的系統(tǒng)的維護(hù)升級(jí)和資源內(nèi)容的更新，確保教學(xué)資源與時(shí)代發(fā)展保持同步，同時(shí)能夠做到去偽存真。為保障資源建設(shè)的持續(xù)性和長效性，就應(yīng)注重資源平臺(tái)的可擴(kuò)展性。開放性是保障教學(xué)資源得到充分利用和吸納優(yōu)質(zhì)改進(jìn)建議的前提；在保證開放性的同時(shí)為防止教學(xué)資源被濫用、盜用、破壞等問題的發(fā)生，因此還要注重資源平臺(tái)安全性建設(shè)。

3.高校信息化教學(xué)資源建設(shè)應(yīng)用

高校信息化教學(xué)資源建設(shè)完成后，為提高其應(yīng)用率，實(shí)現(xiàn)其應(yīng)用價(jià)值，要對(duì)其應(yīng)用加強(qiáng)推廣，要通過大力的宣傳工作讓師生了解信息化教學(xué)資源平臺(tái)包含的內(nèi)容，認(rèn)識(shí)到使用該平臺(tái)的便捷性；通過普及系統(tǒng)使用方法和使用規(guī)范，讓師生能夠更加快速便捷的查找到自己所需的目標(biāo)資源，然后才能讓師生將信息化資源應(yīng)用到教學(xué)、學(xué)習(xí)和日常生活中。為了讓信息化教學(xué)資源在師生中普及，可以通過以下幾種途徑：一、利用校園網(wǎng)，建立專門的教學(xué)資源板塊；二、開展專門的培訓(xùn)講座；三、校園海報(bào)、電子屏宣傳。

4.結(jié)束語

迎合信息技術(shù)發(fā)展大潮，加強(qiáng)高校信息化教學(xué)資源建設(shè)，一定能夠使高校信息化教育邁向新的臺(tái)階。

參考文獻(xiàn)：

[1]蔣琪.高校信息化教學(xué)資源建設(shè)與應(yīng)用模式研究[J].現(xiàn)代企業(yè)教育，2014，（18）：85-86.

[2]于雷.高校信息化教學(xué)資源建設(shè)與應(yīng)用[J].計(jì)算機(jī)光盤軟件與應(yīng)用，2014，（5）：227-228.