南艷峰

摘 要：微信在大學(xué)生群體中的普及，日益影響和改變著他們的的世界觀和價值觀。思政教育工作者必須要更新觀念、與時俱進，充分重視微信給思政教育帶來的機遇和挑戰(zhàn)，順應(yīng)時代發(fā)展的要求，主動利用微信開展大學(xué)生思政教育工作，建立微信服務(wù)育人公眾平臺，利用微信開展思政教學(xué)育人活動，利用微信做好管理育人工作。

關(guān)鍵詞：微信;傳播影響;思政教育;全面育人

中圖分類號：G641 ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? 文章編號：1002-2589（2015）17-0243-02

微信是一種發(fā)展迅速、備受廣大用戶青睞的新媒體。對大學(xué)生來說，一方面，微信成為他們?nèi)粘＋@取新鮮資訊的首選工具，為他們提供了一種新的社交平臺和生活方式，影響和改變著他們的世界觀、價值觀。另一方面，微信也日益改變著大學(xué)生思政教育的傳統(tǒng)模式，對當(dāng)前大學(xué)生的思政教育，既帶來了機遇也提出了挑戰(zhàn)。

一、微信及其發(fā)展現(xiàn)狀

微信即Wechat，是騰訊公司于2010年10月籌劃啟動，并于2011年1月21日推出的一種免費智能即時通訊終端服務(wù)程序，其可以通過網(wǎng)絡(luò)快速發(fā)送免費語音短信、視頻、圖片和文字，同時提供公眾平臺、朋友圈、消息推送等功能，用戶可以通過“搖一搖”“搜索號碼”“附近的人”、掃二維碼等方式添加好友，也可以將微信精彩內(nèi)容發(fā)送給好友或分享到朋友圈。微信除了具有聊天、添加好友、實時對講、朋友圈、漂流瓶、搖一搖、群發(fā)助手、通訊錄安全助手、QQ郵箱提醒、微信公眾平臺等基本功能外，還提供了私信助手、語音提醒、語音記事本、微博閱讀、流量查詢、游戲中心、聲音鎖、微信支付、嘀嘀打車等系統(tǒng)服務(wù)。

隨著功能的不斷完善，微信贏得了廣大用戶尤其是大學(xué)生的青睞。對大學(xué)生來說，一方面，微信為他們提供了新的社交平臺和生活方式;另一方面，微信多元化的內(nèi)容和快捷的傳播方式，日益影響著大學(xué)生的思想意識，沖擊著大學(xué)生傳統(tǒng)的思政教育模式。據(jù)統(tǒng)計，2012年3月29日，微信用戶突破1億;9月17日，用戶突破2億;2013年1月15日，微信用戶多達(dá)3億;7月25日，微信的國內(nèi)用戶超過了4億;10月24日，用戶超過6億，每日活躍用戶達(dá)1億。從微信用戶的職業(yè)分布來看，騰訊官方稱大學(xué)生占了64%。此外，有學(xué)者對300名在校大學(xué)生進行了抽樣調(diào)查，這些學(xué)生開通微信的占73.9%。從使用時間上看，這些學(xué)生每天使用0-2小時的占了40%，2-4小時的占28%，4-6小時的占11%，每天使用6小時以上的占21%;從使用時間段上看，上課使用微信的占9%，課間使用的占24%，睡前使用的占52%，休息時間使用的占15%;從微信對生活影響的角度看，認(rèn)為沒有微信生活會失去很多樂趣的占了一半，認(rèn)為不能沒有微信的占7.6%，認(rèn)為微信很重要的占25%;在如何使用方面，關(guān)注同學(xué)朋友圈的占90%，關(guān)注偶像明星娛樂的占63%;在微信內(nèi)容上，18%的人經(jīng)常發(fā)表個人觀點，80%的人轉(zhuǎn)發(fā)他人的微信內(nèi)容。

從以上數(shù)據(jù)中不難看出，微信作為一種新的傳播媒介，在大學(xué)生群體中傳播廣泛、影響深遠(yuǎn)。

二、大學(xué)生思政教育的新途徑：微信

微信在大學(xué)生群體中的普及，日益影響和改變著他們的的世界觀和價值觀，從而對大學(xué)生傳統(tǒng)的思政教育帶來了機遇和挑戰(zhàn)。

1.微信在大學(xué)生思政教育中的積極影響

第一，微信有利于思政教育人性化和生活化的發(fā)展。大學(xué)生成年后，自我意識逐漸增強，在思政課堂上表達(dá)自己觀點的愿望也日益強烈，渴望根據(jù)興趣愛好自由地參加思政教育實踐活動。但是，傳統(tǒng)的“上傳下達(dá)”的思政教育模式缺乏人性化，教育者無法滿足個體發(fā)展的特殊要求，學(xué)生往往是被動地接受知識，被動地參加受教育活動。利用微信進行思政教育，大學(xué)生可以利用其聊天功能，組建興趣群，參與熱門話題討論，自由地表達(dá)思想認(rèn)識和感悟;也可以在公眾平臺快速關(guān)注新聞資訊。這不僅有利于提高大學(xué)生學(xué)習(xí)思政知識和參與思政教育活動的積極性，而且也使思政教育活動與現(xiàn)實生活結(jié)合得更加緊密。

第二，微信有利于思政教育多極異質(zhì)主體的交往實踐活動的發(fā)展?，F(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)社會日新月異，傳統(tǒng)的教學(xué)模式對大學(xué)生的吸引力日益減弱，而微信新穎的“一對一”“一對多”“多對多”的網(wǎng)狀溝通方式，拉近了師生距離，實現(xiàn)了教育者與被教育者的平等開放交流，有利于打破教育者主體性地位的角色障礙，實現(xiàn)交往性思政教育主客體雙向建構(gòu)關(guān)系模式的轉(zhuǎn)變。

第三，微信有利于創(chuàng)新思政教育話語傳播，實現(xiàn)思政教育話語權(quán)共享。傳統(tǒng)的思政課堂中多是“滿堂灌”，教育者的話語霸權(quán)現(xiàn)象隨處可見。而微信在思政教育中的運用，可以突破師生溝通的時空界限，使教師走下講臺，更加貼近生活，貼近實際，貼近教育對象。由此可見，在教育過程中，微信可以協(xié)助教育者還原受教育者的主體地位，使“主客模式”進入到“主體間性”模式，從而實現(xiàn)雙方的平等對話和思政教育話語權(quán)的共享。

2.微信在大學(xué)生思政教育中的消極影響

微信是一種打破傳統(tǒng)、革新形式、優(yōu)點眾多的新媒體，但它又是一把雙刃劍，可能會給思政教育工作者、大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活帶來一些負(fù)面影響。

第一，微信要求思政教育工作者具有更高的素養(yǎng)和預(yù)見性。微信被大學(xué)生廣泛使用，一方面，他們利用微信獲取各種信息。這些信息來源廣、內(nèi)容多、含量大，思政教育工作者如果不具備微信相應(yīng)的知識和技能，將會面臨思想與青年學(xué)生無法接軌。另一方面，學(xué)生在微信中接觸的信息，既有正面的，也有負(fù)面的。如果思政教育者沒有較高的預(yù)見性，那些辨別能力和自控能力不高的學(xué)生在受到錯誤思想觀點的影響后，極易誤入歧途，甚至產(chǎn)生極端行為。

第二，微信存在信息安全風(fēng)險，對大學(xué)生的安全教育提出了挑戰(zhàn)。微信可以和陌生人聊天的功能，可能會泄露大學(xué)生的個人隱私，甚至釀成安全隱患。微信中將陌生人加為好友的功能，為陌生人之間結(jié)識提供了捷徑，同時也給犯罪分子利用微信作案以可乘之機。一些不法分子利用“微信”搭訕附近的陌生人，甚至可以獲取對方的位置信息，然后通過聊天騙取心智還不成熟的學(xué)生的信任，伺機實施詐騙、搶劫等犯罪活動。

第三，對微信的過度投入和依賴，加劇了大學(xué)生思政教育、心理教育的難度。微信是一種極具娛樂性的通信工具，難免會吸引部分自制力較差的使用者過度投入和依賴。一些青年學(xué)生過分依賴虛擬世界，為了尋找存在感，似乎一定要把心情和經(jīng)歷曬出來，一定要把美食拍下來分享，一定要在睡前刷刷朋友圈。也就是說，微信加劇了青年學(xué)生比較“宅”的現(xiàn)象。據(jù)調(diào)查，多達(dá)84.8%的學(xué)生或多或少覺得自己有點“宅”，而長期生活在虛擬社會和自我封閉的空間，易導(dǎo)致個人對集體歸屬感的弱化和人際關(guān)系的冷漠，加大學(xué)校思政教育、心理教育的難度。

三、全面育人新載體：微信

中共中央國務(wù)院在《關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生思政教育的意見》中強調(diào)指出，“要主動占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思政教育陣地，形成網(wǎng)絡(luò)思政教育工作體系，牢牢把握思政教育的主動權(quán)”。因此，順應(yīng)時代發(fā)展的要求，主動利用微信開展大學(xué)生思政教育工作，成為時代發(fā)展的必然趨勢。

1.利用微信開展思政教學(xué)育人活動

高校的思政教學(xué)課堂通常是流動教室，教師與學(xué)生面對面交流的機會很少。但在微信公眾平臺技術(shù)的支持下，只要學(xué)生下載微信軟件，思政教師就可以將微信和傳統(tǒng)的思政教學(xué)結(jié)合起來，開展各種教學(xué)實踐活動。例如，課前課后，教師可以把文本、音頻、視頻等多種適合移動學(xué)習(xí)的材料或相關(guān)的熱點話題發(fā)布到微信上，供大家學(xué)習(xí)討論，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中也可以隨時向教師提問，在各抒己見和互動交流中實現(xiàn)思政教學(xué)目標(biāo)。思政教師或輔導(dǎo)員還可以建立網(wǎng)上和網(wǎng)下共同教育機制，即利用微信的熱點推薦功能，把學(xué)生最關(guān)心的問題發(fā)展為現(xiàn)實教育活動。例如，利用語音對講功能，發(fā)布通知，組織集體活動;利用“搖一搖”“漂流瓶”的功能，組織知識有獎問答;利用“隨手拍”功能，讓學(xué)生積極參與校園文化建設(shè)，提升學(xué)生自我教育的積極性。利用微信開展網(wǎng)上和網(wǎng)下的教學(xué)育人活動，可以讓學(xué)生把碎片化的時間用來充電，從而提高學(xué)習(xí)效率。

2.建立微信服務(wù)育人公眾平臺

微信不僅是傳遞信息的平臺，而且也是教育工作者為學(xué)生提供快捷服務(wù)的有效平臺。建立學(xué)校、院（系）、支部、社團、年級、專業(yè)、班級等不同層級的教育管理平臺，是適應(yīng)當(dāng)今大學(xué)生學(xué)習(xí)生活新變化的必然要求。例如，利用微信的即時性，在微信互動平臺上專門為學(xué)生發(fā)布工作、學(xué)習(xí)、生活的相關(guān)信息，從而讓學(xué)生了解辦事的相關(guān)信息與程序，進一步提高教育工作者的服務(wù)效率和質(zhì)量，減少由于信息不對稱帶來的服務(wù)成本;又如，運用微信公眾平臺為學(xué)生提供網(wǎng)絡(luò)心理咨詢和輔導(dǎo)，免去現(xiàn)實生活中的預(yù)約、登記等煩瑣程序，降低大學(xué)生對心理咨詢的阻抗，減少大學(xué)生心理壓力，暢通大學(xué)生心理溝通的渠道;再如，利用微信發(fā)布課程信息、考試信息、學(xué)習(xí)技巧等學(xué)習(xí)方面的信息，發(fā)布招聘啟事、求職技巧、職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)政策等服務(wù)信息，讓學(xué)生及時了解相關(guān)就業(yè)信息和崗位要求，為學(xué)生未來的良好發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

3.利用微信做好管理育人工作

大學(xué)生熱衷于在朋友圈里發(fā)布心情、感悟、個人經(jīng)歷，其生活態(tài)度和思想問題可以從朋友圈一覽無余地展現(xiàn)出來。對此，鼓勵輔導(dǎo)員、思政教師通過微信朋友圈與大學(xué)生進行朋友間的良性互動，及時把握學(xué)生心理問題和思想動態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)可能出現(xiàn)的問題、認(rèn)真分析并解決問題，盡最大的努力避免學(xué)生出現(xiàn)思想偏差和錯誤價值觀。當(dāng)校園發(fā)生重大突發(fā)事件時，應(yīng)及時利用微信發(fā)布信息，引導(dǎo)學(xué)生辨別是非善惡，加大學(xué)生對相關(guān)政策措施的理解和支持。此外，建立后勤管理微信服務(wù)平臺，學(xué)生通過微信向?qū)W校管理部門提出工作意見和建議，同時，管理部門也可以在微信上發(fā)起對校園建設(shè)、校園規(guī)章制度改革等涉及學(xué)生切身利益決策的討論，以此提高管理部門的管理水平，培養(yǎng)學(xué)生民主參與校園管理的意識。

四、結(jié)語

綜上所述，微信的快速發(fā)展和大學(xué)生的廣泛使用，日益改變著傳統(tǒng)大學(xué)生思政教育的模式，這就要求思政教育工作者必須要更新觀念、與時俱進，充分重視微信給思政教育帶來的機遇和挑戰(zhàn)，合理利用微信的教育資源，構(gòu)建全新的微信育人新平臺。

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