梁冬

【摘要】軍校教學管理創(chuàng)新是軍校教育的重要內容和發(fā)展動力，要結合時代發(fā)展和實際需求，轉變軍校教學管理理念、完善軍校教學管理機制、完善軍校學員管理模式。

【關鍵詞】創(chuàng)新；軍校；教學管理；思路

創(chuàng)新，是一種更新、一種新事物的創(chuàng)造、一種打破陳規(guī)的改變。創(chuàng)新是推動人類進步和社會發(fā)展的不竭動力。同樣，對于教育事業(yè)，尤其是軍校教育，肩負著培育新時期軍官人才的使命，更是一刻也不能停止理論和思維的創(chuàng)新。在軍校教育中，教學管理工作是保證軍校教育順利開展的前提和保證，因此，在教學管理思路上，也要與時俱進，創(chuàng)新研究。

一、轉變軍校教學管理理念

要想創(chuàng)新軍校教學管理的思路，首先要轉變軍校教學管理的理念。

（一）樹立“目標牽引”的軍校教學管理理念

當前，軍校教學管理應緊扣習主席提出的“強軍目標”，并以此為牽引，以培養(yǎng)“有靈魂、有本事、有血性、有品德”的新一代革命軍人為目標，一切教學管理的思路、方式和手段都要緊緊圍繞這一主題目標，這也是當前，順應時代發(fā)展，創(chuàng)新軍校教學管理思路的宗旨所在。

（二）樹立“以人為本”的軍校教學管理理念

樹立“以人文本”的管理理念，是軍校教學管理現(xiàn)代化、科學化的核心內容。對于軍校教學管理來說，要以“教員”和“學員”為主體，充分發(fā)揮他們的主觀能動性，滿足他們的實際需求。而過去那種認為管理只是監(jiān)督、控制，管理只是紀律約束，并因此忽視教學對象主體地位的傾向是片面的、孤立的看問題，今后應堅決克服。

（三）樹立“科學決策”的管理理念

所謂科學決策，就是指在軍校教員和學員中廣泛的搜集意見、建議、信息，在充分調查研究的基礎上，對下一步教學的方向、目標、原則和方法做出科學決斷。比如，我們可以實行“校長開放日”，讓校領導與教員、學員面對面，反應問題、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題；也可以加強信息系統(tǒng)建設，增強信息意識，利用一批專家、學者組成的“智囊團”的集體智慧為軍校教學管理提供科學依據(jù)。

二、完善軍校教學管理機制

軍校教學管理要以建立健全規(guī)章制度為基礎，明確教學管理職責，強化教學質量管理，探索“寬嚴相濟、嚴肅活潑、個性發(fā)展與共性發(fā)展相統(tǒng)一”的有利于創(chuàng)新人才成長的管理機制。

（一）要大力加強教學法規(guī)建設

雖然當前軍校教學法規(guī)相對地方高校而言有一定的優(yōu)長，也取得了一定的進展，但是配套的法規(guī)體系還不夠健全。必須貫徹依法治校、依法治學的理念，強化法規(guī)意識，嚴格按照條令條例和規(guī)章制度規(guī)范教學活動，防止和杜絕教學中的隨意性，確保各項教學工作有法可依、有章可循。

（二）要強化教學質量監(jiān)控機制

要科學制定教學質量評價標準，建立教學質量評估機制，有計劃、有組織的開展教學評價，從而形成教學——管理——評價——發(fā)展的良性循環(huán)，嚴格考核管理、嚴肅考風考紀、改革考核方式，注重學員綜合素質和創(chuàng)新能力的考察和培養(yǎng)，加大生長干部學員的淘汰力度，完善教學督導機制等等。

（三）要深化教員管理體制改革

要打破教員終身制的傳統(tǒng)，建立健全教員崗位責任制和聘任制，嚴格執(zhí)行教員考評制度，建立教員業(yè)務檔案，完善“定性”與“定量”相結合的考評體系，推行教學工作量和課時補貼浮動制度，激發(fā)教員的工作積極性。建議實行教學質量“一票否決制”，以獎懲手段激勵教員的教學工作積極性。

三、完善軍校學員管理模式

軍校學員不同于地方大學生，他們既是大學生，也是軍人，但傳統(tǒng)的管理方式，注重了軍人的管理，卻忽視了他們作為青年大學生的管理。完善軍校學員的管理模式，有利于優(yōu)秀人才脫穎而出，有利于軍校培養(yǎng)素質全面的精英式軍官人才。

（一）堅持剛性管理與彈性管理相結合

對于軍校學員的管理，既不能有失軍?！靶哲姟钡谋旧?，嚴格約束學員行為，嚴格紀律監(jiān)督，同時，還要注重人文關懷，要給學員自主學習的寬松環(huán)境，讓學員擁有更多的自主權，給學員適當?shù)淖杂芍涞臅r間、讓學員自主選擇公共選修課、自由觀摩教學活動及講座、自由組織各類文化活動，真正做到“統(tǒng)而不僵，管而不死”。

（二）堅持嚴格管理與科學管理相結合

要注意管理的“度”，要明白“過猶不及”的道理，避免因管理過度、過死，對學員身心健康產生不良影響，給教學管理帶來安全隱患。要避免打官腔、甩臉子，采取高壓政策和粗暴手段，忽視對學員內心的思想政治教育、忽視學員的心理健康，要注意張弛有度，思想滲透、人文關懷、管理科學。

（三）逐步推廣新型管理模式

主要是完善學年學分制，推行雙學位和主修、輔修制，設立主輔修專業(yè)，鼓勵學員在修完本專業(yè)課程的情況下，輔修個人需要及利于發(fā)展的專業(yè)及課程，并支持學員跨年級、跨專業(yè)選修課程。